第五模块 文学作品阅读.docx
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第五模块文学作品阅读
第六板块:
文学作品阅读
语言修辞
『释义类』
1.分析句子
提问方式:
某句话在文中有何含义?
答题模式:
(1)这句话的表层含义是(根据字面意思解释)
(2)它的深层含义是(联系上下文,文章的主旨及该句在文中的位置作答)
注意事项:
抓住关键词语进行解释,不需要延展得太开。
回答其指代内容,化含蓄为直白
2.理解单个字词
(1)理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词
语在语境中的特定义、临时义);
(2)理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);
(3)理解词语在文中的修辞义。
(修辞型)
词语品味:
(1)揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
(2)分析修辞手法,体会词语的含蓄意思
3.标题的含义
提问方式:
(1)为什么以此为题?
(2)谈谈你对题目的理解。
(3)试分析题目的作用。
(4)给文章加(换)题目。
答题技巧:
(1)先看标题的本义:
(词语的含义,概括内容、点明对象)
(2)再思考深层含义:
A.结构(线索、悬念)
B.主旨:
与主旨的关系(点明、揭示)
C.人物:
与人物的关系(表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)
D.写法:
修辞(比喻、拟人、双关等)
E.表现手法:
象征
(3)最后分析其效果:
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
『结构类』
提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……
『修辞类』
提问方式:
这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
答题模式:
确认修辞手法+修辞本身的作用+叙述内容+结合句子语境+结构上的作用
修辞手法及作用:
比喻:
生动形象地写出了+对象+特性。
使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。
使深奥的道理浅
显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章
的趣味性、生动性。
拟人:
生动形象地写出了+对象+特性。
使物具有某种情感,便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,
产生强烈的感情,引起共鸣。
(比拟:
色彩鲜明,描绘形象,表意丰富)如果在人
称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,
而且有显得亲切自然的表达效果。
排比:
有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;
强调了+对象+特性
对比:
强调了……突出了……
设问:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。
引起读者兴趣,引起读者
思考。
用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。
用在
议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
反问:
强调,加强语气等;
以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。
反复:
强调了+加强语气
紧凑、有气势、表达效果强烈。
层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨。
借代:
生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用:
增添文句意蕴,丰
富文章内容,增中表达效果,增强说服力。
夸张:
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈
共鸣。
放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。
对偶:
形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
双关:
表达含蓄,语意丰富。
一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,
使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。
引号的作用:
引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语)
破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
『描绘类』
提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句
子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变
成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对
象的性格特征)。
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词:
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,
表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
布局谋篇
1.分析句子作用
提问方式:
某(一句话、一段话、一情节)话在文中有什么作用?
答题模式:
从结构上:
(1)文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,
为下文作辅垫。
总领下文;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主
题。
(2)文中:
承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);;总领下文;
总结上文;呼应前文。
埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容
(3)文末:
点明中心;升华感情,深化主题;呼应前文;照应开头,结构严谨;画龙点
睛;升华感情;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言有尽而意无穷。
(全部
+内容上的作用)
从内容上:
(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)
解题思路:
(1)确认指定句段在行文中的位置。
(2)明确句段的作用,明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑:
内容(写了什么,
选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值、
意义作用等)
(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。
2.表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题
解题思路:
(1)确认语段所用的具体的表达方式。
(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)具体分类及作用、以便答题
时明确方向。
(3)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。
描写手法总的作用:
表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神,动作描写表现人物特点
语言描写言为心声,表现人的性格特点
心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情
插叙丰富内容,深化主题,曲折有致
倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏
叙后议论画龙点晴,点明题旨
比喻论证生动形象,通俗易懂
直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致
间接抒情寓情于景,物事含蓄
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合由远到近(或由近到远)、
虚实结合、点面结合、声色结合
描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、侧面(又叫间接)。
说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用
议论文论据分类为:
事实论据、道理论据
论证方法:
举例(或事实)论证(作用:
具体实在,读者易于接受,增强说明力)、
道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
注意表达的语言:
记叙性语段的表达方式往往是:
描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,
表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是:
论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是:
说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)。
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表现手法
『艺术类』
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:
使用的方法+内容+效果(或作用)+结构上的作用
表现手法:
象征:
借某个具体事物表现某种抽象的概念、思想、感情。
使某种抽象的概念、思
想感情,化为具体可感的形象,给读者以深刻印象;把不便明说的意思含蓄
地表达出来,给读者以回味。
解题方法:
若要求解答象征义,则要联系全文或上下文,找出体现象征物的
象征义的有关信息加以综合理解判断。
抑扬(包括欲扬先抑和欲抑先扬):
突出事物,更令人信服。
对比:
突出事物特征。
多方面的对比使内涵更丰富,使内容更集中突出。
衬托:
突出所要表现的主体事物和所要表达的思想感情。
用相似的做陪衬叫“正衬”,用相反的做陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分,对比没有主次。
解题方法:
在描述主要事物时,写到其他事物,目的一般都是起对比、反衬、
烘托、补充的作用。
联想和想象:
更生动,更丰富,跨越时空,联结巧妙,更有内涵,更富文学性。
解题方法:
谈散文中联想和想象手法运用的作用,其表述程式可拟为“运用联想和想
象手法,使……的表达更生动,更丰富,更有内涵,更富有文学色彩”。
用典:
丰富文化(思想)内涵,增添文采和趣味性。
寓庄于谐:
用诙谐的形式表现严肃的内容。
使行文活泼幽默风趣,激发读者的阅读兴趣
和深入的思考。
『人称类』
提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
答题模式:
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写;
第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
解题思路:
(1)确认人称的运用或变化。
(2)了解每一种人称的作用,明确答题的方向。
(3)结合内容分析其具体作用。
『叙述方式类』
提问方式:
文章(一段文字)运用了何种叙述方式,有什么好处?
答题模式:
顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行继续。
倒叙:
造成悬念,引人入胜。
插叙:
对主要情节(中心时间)做铺垫照应,补充说明,使情节愈完整,结构愈严密。
补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:
(叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
人物形象
提问方式:
请简要分析文中的主人公的形象
答题模式:
按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然
后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式
的总括。
1.人物形象的分析:
(1)从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物
的语言、外貌、行动、心理等。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品
质一一对应,不能张冠李戴。
(2)揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。
(3)体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2.物象的分析:
宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。
(1)对文章结构具体的思考角度:
结构:
开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索
的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。
内容:
结合文章具体分析。
思考角度:
A.勾连上下文的线索作用;
B.对内容的充实作用;
C.主旨的深化升华作用;
D.寄托作者的思想感情。
E.表达了同情或崇敬……的感情。
3.探究环境在文中作用。
解题思路:
(1)描写了……景,渲染气氛等等(环境本身);
(2)推动情节发展,为……做铺垫等等(指向情节);
(3)烘托感情表现性格;等等(指向人物);
(4)突出……主题(指向主题);
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概括题
题型阐述:
概括题涉及筛选并整合文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文
中的观点态度等。
概括要借助于精准的语言表达,对语言运用能力要求很高。
解答此类
题型最重要的方法是“勾词整合法”,就是根据题目的指向,在一定的范围内,找出相应
的词组或语句,稍加整合,做出答案。
做题时需要分析文章结构,找到每一段中心句和关键句,进行组织。
提问方式:
请概括某一段(或全文)的内容要点。
答题模式:
(1)划分本段的层次
(2)提取要点词语(3)整合答案。
提问方式:
请概括文中主要事件的理由(筛选要点)
答题模式:
(1)找到区位(集中在一段,有时全文归纳)
(2)提取要点(原因)
(3)分点整合答案
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主旨类题目:
提问方式:
作者的感悟是什么,抒发了作者什么样的感情,作者的观点态度是什么或者作
者对什么持什么观点态度,概括主要观点。
解题方法:
(1)分析文体,各不同文体运用不同方法来表达中心思想,
记叙文常通过写人记事。
看写了什么人、记了什么事,表现了什么精神、人格
抒情类文章一般借写景状物。
着重写了什么景物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理
议论文常通过摆事实讲道理。
看文章肯定了什么,否定了什么,表明了什么观点
说明文章通过说明介绍人、事、物。
看说明了什么,对我们学习、工作、生活有何作用。
(2)对文章中心而言,文章标题、开头、结尾,文中的议论和抒情、文眼都是尤其需
要注意的关键部位。
A.文题常能反映作者立意或命意角度,从不同方面与文章中心相关联;
B.文章开头或开门见山,或设例引譬,文章结尾或卒章显志,或回顾全文、引申开拓,
均与中心密切相关;
C.记叙文中的议论、抒情、或揭示材料的深刻内涵,或表明作者的内心感想,往往紧
紧围绕中心,与中心思想相去不远;
D.而“文眼”更是作者思想情感的凝聚点。
抓住这些关键部位不失为分析归纳文章中心
思想的好途径。
(3)抓关键句,关键句具有极大的概括力,包括总起句、总结句、过渡句、抒情句、
议论句、哲理句等。
(4)托物抒情类散文,要抓住写人部分,所写之物的情感,往往就是人的情感,那么,
缩写道的人的情感和物的情感,一定是作者所要表达的主旨。
(5)注意比喻、拟人、象征的修辞手法,这样的形象描写最容易表露作者的好恶、爱
憎等情感,对分析文章的主旨有很重要的作用。
(6)从理清段落、情节入手。
梳理各段大意,理清各段之间的关系,围绕作者写了什
么、为什么这么些等问题思考,也能概括出文章的主旨。
(7)联系写作背景,注意正文后的注释。
作者的人生经历及思想状况,作品产生背景,
甚至与文章运用的材料相关的一些情况,都是我们在分析文章结构所不能不了解
的,可以帮助我们揣摩作者意图。
组织答案:
(1)摘取。
是指答案在原文中能找得到的。
我们只要就题目要求,选取原文中的某一句
话、某一个词,作为答案即可。
(2)组合。
指题目答案所在原文中的信息有好几处,但在句式,字数,表达角度等方面
还不合题目要求的,我们需要对其综合,重组,使表述符合题目要求。
(3)自创。
有些阅读题答案在原文中没有明确语句,需要我们根据对全篇的把握或或上
下文语境,自己去悟的。
就要用自己的语言,根据自己的理解,拟写答案。
常见格式:
本文通过记叙(描写)什么表现了什么,表达了什么,揭示了什么主题。
(如果问"如何表现主旨",要注意分点回答。
)
语言特点类题目
总的模式:
先说特点,再结合文本引用具体内容作为例证,最后指出其作用。
特点:
(1)亲切、平白朴素
(2)风趣幽默(3)充满哲理
(4)文白相间(5)富有地方特色(6)长短句相间
(7)生动形象,善用修辞(8)运用叠句和排比句(9)深奥(深刻)、讽刺
语言风格举隅:
豪放激越----阴柔婉约
清新明快----沉郁含蓄
质朴通俗----华丽典雅
潇洒旷达----严谨工整
舒缓平和----急骤猛烈
活泼幽默----细腻隽永
语言特点术语:
语言行云流水、自然流畅、形神兼备。
语言简洁洗练、简练利落语言浅显、明白如话、不加修饰言简意丰。
语言平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽明快含蓄蕴藉委婉含而不露。
简笔勾勒:
简洁的语言描写,介绍事物的大概。
浓墨重彩:
描写详尽、细腻。
惟妙惟肖:
描写逼真,多指人或动物。
体物入微,穷形尽态(相):
描写细致入微、刻画细致生动。
诗情画意:
写景细腻、情景交融。
议论类:
富有哲理、淋漓尽致
表达效果:
准确、形象、生动、清新、绚丽、质朴、明快、简洁、洗练、精当、含蓄有力、惟妙惟肖、
淋漓尽致、留有空白、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味等
作品语言的鉴赏角度:
(1)从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式。
如叠字叠词、动词形容词量词的选用、
整句散句、长句短句等。
(2)从修辞的角度鉴赏。
如:
比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修
辞手法本身具有典型的作用。
如比喻的作用是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人
的作用是化物为人,亲切自然,人格化等。
(3)从语体的角度鉴赏。
如:
书面语与口语、普通用语与专业术语等。
(4)从情感的角度鉴赏。
要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直
露;或奔放,或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
叠音词赏析要点
(1)叠音形容词不仅描绘出景物的特征,而且突出了景物的特征。
(2)叠音动词,在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。
(3)叠音词在表达人物及作者感情时,使情感更浓烈。
当我们用一个或几个叠音形容词去
描绘物象时,实际上就表达了我们自己对所写对象的爱憎情感。
总之,叠音词的表达效果是:
在原有词义的基础上强化、突出了所写事物的特征及人物的
思想性格和感情,形象逼真,有呼之欲出之感。
在写景抒情的文章中,如果叠音词连用,
会有文气舒展,给人音韵和谐,一唱三叹的美感
分析文章语言特色答题术语
(1)极善炼字炼句。
作者善于从纷繁世象中巧妙地提炼出一个字、一个词、一个短句,以运一当十、举重若轻的非凡功力,简洁生动地表情达意。
如“……”,简洁准确地写出了……。
(2)呈现朴素之美。
本文语言不是浮艳华美的套语,而是自然生发,准确地传达感悟体验,无雕琢之痕,无矫揉之态,洗尽铅华,让人感受到自然朴素之美。
如“……”,自然地表现出……变化多端的错落美。
(3)文章采用多变的句式,整散结合,语势奔放。
所采用的整句,有对偶句,“……”,有排比句,“……”。
这些整句,不单很好地表现了“风”勇敢无畏、一往无前的形象,而且使文章有了一种雄浑浩荡、势如破竹的语言之美。
(4)化用诗文,意蕴悠长。
文章大量化用诗文,使文章优美生动,极富诗情画意,呈现出清新淡雅,宁馨空灵的意境美。
附:
说明文中插入神话、传说、故事的作用是:
(1)增加了文章的情趣,为文章增加神秘色彩(或浪漫色彩)。
(2)引起读者阅读的兴趣
探究题(问题+自圆其说)
总的模式:
一般从评价、鉴赏人物,文章主旨方面入手。
(1)一般地说,答案由三部分组成:
观点+论述(以文中内容为论据)+小结
(2)要有理有据,能自圆其说。
考点探究:
(1)从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
(2)探讨作者的创作背景和创作意图。
(3)对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
答题技巧:
(对应上述考点)
(1)如何回答从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神题。
提问方式:
A.理解文中某个疑难观点;B.质疑文中某种自相矛盾的观点;
C.深层理解文中某个句子的含义或手法的作用。
解题模式:
观点+文本依据+自己的分析。
(2)探讨作者的创作背景和创作意图。
提问方式:
A.作者为什么这么写;B.这样写的意图(目的)是什么。
解题模式:
①开头表明自己的观点;②分点列出事实特点依据,陈述理由;
③结合文本或文本的具体事例作合理分析;
④总结自己的观点。
(3)对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
提问方式:
A.你怎样看待文中的某个观点或某人的态度,联系自己的实际加以分析;
B.文中某个观点或做法给了你怎样的启示,请联系实际加以分析;
C.结合你的成长(阅读)经历,分析这样写的好处。
D.你是否同意某个观点。
解题模式:
观点+文本+现实+结论
①首先应题,要用“我对这个问题是这样看的,或我认为什么什么,我觉得如
何如何等句式来表述。
②准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。
③联系生活实际举例子。
举例子要做到:
具体,泛泛而谈往往没有深度;与所
要表达的内容相吻合,能印证作者(或你的)立场、观点、态度和情感;你
的例子不能是照抄原文的例子,应是原文之外的另一个事例材料。
④写出你自己的评价分析。
评价要紧扣作者的观点立场、态度情感;要结合你
举的例子;要有自己的看法。
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