完整打印版新路径英语小学五年级下册教案年月第版.docx

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完整打印版新路径英语小学五年级下册教案年月第版

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）

新路径五年级下英语教案

张强

LessonOnePlantingTrees

教学目标:

1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然

2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。

3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。

4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。

5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。

教学重难点:

1.新学短语的正确发音和应用。

2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。

3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。

4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。

教学过程:

TheFirstPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。

3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。

Step2

Workinpairs

1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。

2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?

”“I’m/We’re/They’regoingto…”.

3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。

4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。

Step3

Listenandpractise:

1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。

2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。

3.学生听录音，跟读。

Step4

Readandsay.

1.创设情景，让学生感知planttrees.

2.教学有关植树节的宣传用语。

3.总结并教育学生保护环境、保护地球。

Step5

1.总结本课所学内容。

2.布置作业。

2.与学生道别。

TheSecondPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学单词。

①dutyreport.

②reviewthephrases.

Step2

Listenandpractise.

1.运用自然拼读法。

pig-big-digrole-mole-andnumber

1.学生看图将词组读遍。

2.教师纠正发音并领读一遍。

3.听录音排序。

4.教师适当讲解”Whatisshe/andsing:

TheSpring

1.让学生根据插图熟悉单词shine（shining），move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。

2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。

①Whatseasonisthesongabout?

②Whatisshining?

③Whataremovingandflowing?

Step5

1.小结本课。

2.布置作业，道别。

TheThirdPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Let’stalk.

1.创设情景，教学对话第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。

②出示两只燕子和学生植树的卡片

③设计活动，帮助学生理解大意。

④学生听录音并跟读。

Step3

Look,listenandsay.

1.辨别单词China,cherry,peach.

2.出示单词对应的图片，讲解词义。

3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。

Step4

1.引导学生总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：

复习词汇、对话和小诗，预习故事。

3.道别。

TheFourthPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Readandmatch.

1.复习look,listenandsay.

2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。

3.教师纠正发音并让学生跟读。

Step3

Let’stalk.

1.创设情景，教学对话第二部分。

①让学生分组讨论种树的步骤。

②放录音，公布答案。

③学生跟读。

2.将对话的两部分连起来操练。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

Lesson2WhyDoYouLoveZebras?

教学目标：

1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。

2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。

3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。

教学重点:

1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。

2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。

教学难点:

仿编小诗

教具:

单词卡片；录音机等。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

Step2

Workinpairs

1.看图说话，练习“Therebe…”句型。

将学生分为几个小组来相互提问。

Step3

Let’stalk

1.教师出示书中图画，边讲解边应用。

2.听录音，学习对话。

3.分组练习，表演对话。

4.检测学生的练习情况。

Step4

Listenandpractise

1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。

2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。

3.练习句型“Whydoyoulove…?

”

Step5

1.小结本课。

2.布置作业：

调查家人喜欢什么动物。

3.与学生道别。

TheSecondPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学知识。

Step2

Listenandpractise

1.复习句型和单词。

Whatanimalsdoyoulikebest?

Why?

Because…?

2.教学单词turtle,shell等。

Step3

Let’stalk

1.请学生看图听录音，思考问题。

2.听音，跟读。

3.学生表演对话。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业：

复习本课，预习Readandwrite部分。

3.与学生道别。

ThethirdPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习单词和对话。

Step2

Playagame

用“Bingo”游戏巩固所学单词。

Step3

Readandwrite.

1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。

2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。

3.学生听录音，跟读故事。

4.学生表演自己创编的故事。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业：

复习本课，预习小诗。

3.与学生道别。

ThefourthPeriod

Step1

1.师生互致问候。

2.复习单词、对话和故事。

Step2

Listenandchant

1.通过交流帮助学生理解小诗。

2.学生听录音，学习小诗。

3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。

Step3

Look,sayandwrite

1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。

2.出示图片，让学生认读。

3.教师订正。

4.全班跟读。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：

复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。

Lesson3WhereDoTheyLive？

教学内容

1.词汇要点:

表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。

2.学习要点:

:

对话,小诗WhatCanTheyDo?

和谜语。

3.交际要点:

询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?

4.知道人与动物都有各自的生存环境。

。

教学目标

1.能听懂、会说本课单词。

2.掌握句型Wheredo…live?

3.培养学生获取新知识的能力。

4.培养学生关心大自然。

教学重难点

1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?

2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。

教学过程

第一课时

Step1

1.师生常规问候。

2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,…

2.将句型写在黑板上，学生跟读。

3.学生练习。

Step3

Listenandpractise

教学新词。

earth,camel,desert,forest等。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第二课时

Step1

1.学生常规问候。

2.复习上节课所学的单词和句型。

。

Step2

Listenandpractise

教学sea,river,lake,grassland.

Step3

Let’stalk.

出示图片，复习动物类单词deer,fish等。

T：

Whatarethey?

S:

Theyaresquirrels.

T:

Wheredotheylive?

S:

Theylveintheforest.

Step4

1.小结本课.

2.布置作业。

第三课时

Step1

1.常规问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Let’stalk.

1.学生听单词ship,fish,shop发音。

2.教师总结“sh”发音。

3.学生跟读。

Step3

Look,listenandsay.

1.老师提出问题。

2.师生进行对话练习。

3.分组练习并表演对话。

Step4

Readandmatch.

1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。

2.理解各句大意。

Asheepisontheship.

SheteachesEnglish.

Afishisinthedish.

Step5

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第四课时

Step1

1.常规问候。

2.复习前面所学内容。

Step2

Look,matchandsay.

1.创设情景，引入新知。

2.学生听录音，看图，连线。

3.在听录音，并朗读。

Step3

Read，guessandwrite.

1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。

2.学生猜谜语。

3.教师讲解谜语。

Step4

1.小结本课。

2.与学生道别。

Lesson4What'sthemissingword?

教学目标:

1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和的英语表达法。

2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?

”"I'mdoing..."

3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。

4。

通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能力。

5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点:

1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示的单词的准确发音和拼读。

2.纯熟地应用表达法‘whatareyoudoing?

’"i'mdoing"

教学难点:

较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。

教具:

单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

师生问候

Step2

Workinpairs

1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习的表达法。

T:

doyouremeberthenumbersong?

Onelittletwolittle...教师提示学生齐唱。

Ps:

...

T:

good!

lookatthecard.what'sthenumber?

（出示一张写有100的卡片，遮住00）

Ps:

It'sone.

T:

That'sright.Nowwhat'sthis?

It'sone...?

Ps:

andsing.

1.教师提问：

whatwordsamythebookcanyouguess?

Ps:

One.

Ps:

Twoandpractise

1.通过全身反应法或游戏followme快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“whatareyoudoing""I'm..."

T;nowlet'splayagame"followme'.PleaseactasIdo.SwimswimI'mswimmingswimming.（边说边做游戏的动作，强调-ing的发音。

）

Ps:

swimswimI'mswimming.swimming.

T:

Goodjob!

Noweateati'meat-（做出吃东西的动作并提示学生答出eating.）

Ps:

Eating.

用同样的方法教sleepingreadingsinginglisteningtomusicwatchingTVdoingmythecardsandsay"I'mdoing...'forexampleI'mreading.（抽出一张卡片示范）Clear?

OKwho'dliketotry?

P1:

（抽一张卡片）I'meating.（做出吃的动作）

T：

verygoodanyoneeals?

P2:

I'mswimming.（做出游泳的动作）

T：

whatareyoudoing?

（重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生）

P2:

I'mswimming.

T:

great.

教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”whatareyoudoing?

’及其回答。

2.分组训练句型。

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

T：

Nowpleaselookatthecardsandactthemthenaskandanswerwith"Whatareyoudoing?

I'mdoing...'

3.检测和应用。

1）检测学生的训练情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。

Step5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：

预习let'stalk的内容。

3.与学生道别。

Thethirdperiod

Step1

1.师生问候。

2.复习歌曲。

Step2

Listenmatchandnumber.

1.学生将句子默读一遍，了解其大意。

2.听音，完成排列训练。

3.再听，检测训练情况。

4.听第三遍，复述，表演。

Step3

Let'stalk

1.复习加减的表达法。

1）复习100-10，的整数表达法。

2）复习加减基本的英语表达法，如“oneplustwoisthree.Tenminusfourissix‘

3）将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。

Findthemissingword

62-9=?

100+200=?

95-7=?

48+26=?

=?

EAGTR

Youare__________________________________!

885005330074

注重：

学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”Youare___!

’后的数字提示，找出句子所缺单词为great.

2.提出问题，帮助学生理解对话。

T：

whatcanyouseeinthepicture?

（出示课文插图）

Ps:

Therearetwoboysandagirlinthepicture.

T:

Whataretheydoing?

T:

Theyaretalking.

T:

Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?

Ps:

...

T:

Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

Question1:

WhatisSummerdoing?

Question2:

Whatdoes"apieceofcake'mean?

教师先放录音的第一小节。

3.听对话，回答提出的问题。

T：

okYoumay?

Findoutthewordinthedialogue.Itagianandmatchthequestionswiththealphabets.

Ps:

...

T：

Good.CanLeLeandTingTingsolvethewordpuzzle?

Ps:

Yes.

T:

What'stheiranswer?

Ps:

Noproblem.

T:

Itmeans"没问题'。

Readafterme.noproblem.Canyousolvethiswordpuzzle?

T:

Good!

What'sthemissingword?

Ps:

Great!

T:

welldone!

great.youaregreat.

5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。

6.分小组进行角色扮演。

7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：

复习对话，预习本课自然拼读法。

3.在FiveHundredMiles的歌声中与学生道别。

Thefourthperiod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习本课单词。

3.复习本课对话。

4.复习歌曲FiveHundredMiles

Step2

looklistenandsay.

1.教学含有i-e的发音。

T：

What'sthis?

（出示字母卡片）

Ps:

It'stheletter"i"

T:

GoodWhat'sthis?

Ps:

It'sabike.

T:

RightB-ikebike.（用手势提醒学生跟读）

Ps:

B-ikebike.

T:

Nowwhatamidoing?

（做出骑自行车的动作）I’m...

Ps:

Ridingabike.

T:

Terrific!

R-ideride.Rideabike.what'sthis?

（出示图片）

ps:

...

T:

Thisisadice.D-icedice.

Ps:

D-icedice.

T:

Good!

它有几面？

PS:

six.

T:

Yesityoufindthesimilarityofthesewords?

（你们能找出这些单词的相似之处吗？

指着字母i，e提示学生）

Ps:

...

T:

Great!

在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，我们就叫开音节，i就发它在字母表里面的音。

（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）

2.跟读录音训练。

3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。

4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。

Step3

Readandmatch.

1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。

Ninepineareonaline.九棵松树在一条线上。

Heridesabike.他骑自行车。

Mikelikesthekite.迈克喜欢风筝。

Likefatherlikeson有其父必有其子。

2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。

3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。

4.可向学生提供类似的例子进行训练。

Step4

Readandticktherightpicture.

该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。

2.听录音，检测所选答案是否准确。

3.再听，跟读小诗。

4.分成五人小组训练。

5.检测各小组的训练情况，每人一句。

6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。

Step5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业。

3.与学生道别。

Lesson5SeasonsandTime

教学目标:

1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“Whatseasonisit?

”及回答方式“It′s...”。

3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。

4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点:

1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“Whatseasonisit?

”及回答方式“It′s...”。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

1）引导学生介绍自己喜欢的季节和原因。

如：

“Ilikespringbecauseit’swarm.”

2）通过快速认读单词比赛，复习单词coat,skirt,T-shirt,blouse,rousers,jeans，blue，orange等。

Step2

Workinpairs

1.通过回答的方式，让学生感知新句型。

T:

Boysandgirls,ayear?

Ps:

Four