初中语文研究性学习设计方案.docx

初中语文研究性学习设计方案.docx

《初中语文研究性学习设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文研究性学习设计方案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中语文研究性学习设计方案

初中语文研究性学习设计方案——

《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》

上凌光超中学余铁军

综合性学习·写作·口语交际：

岁月如歌──我的初中生活

一、活动目标

1．增进友谊，促进班集体团结向上。

2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。

3．锻炼写作、口语交际能力。

二、教师准备

1．时间安排。

活动准备时间可计划一周。

三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。

2．组织安排。

活动的策划、组织和实施都由学生担任。

最好由班委会统一安排。

教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。

3．关心学生的情绪。

学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。

对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。

三、活动指导

本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。

1．关于“难忘的岁月”。

这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。

“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。

高兴的事好说，大家分享快乐。

说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。

当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。

提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。

说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。

“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。

要注意引导学生敢于正视困难和过失。

遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。

对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。

2．关于“集体的记忆”。

编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。

写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。

3．关于“如歌的行板”。

毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。

学生三年来组织过很多活动，应该不困难。

4关于“永远的赠言”。

赠言本可以有两种形式。

一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。

好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。

另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。

这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。

以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。

写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。

如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。

那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。

四、活动建议

1本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结）这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。

教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。

2．要关心“弱势”群体。

可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。

要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

3．不要因为活动影响正常教学。

同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。

但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。

教师要及时提醒他恢复平静，继续前进，友谊长存。

“海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

五、活动评价

采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。

要求不要太高，多鼓励，多表扬。

可以参考下列标准：

1．是否参与活动；

2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；

3．在活动中表现的语文能力。

六、有关资料

1．学生赠言

（1）赠老师。

老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。

月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师!

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

您是海洋，我是贝壳。

　　是您给了我斑斓的色彩……

白笔银丝岁月流

卅年讲坛书春秋

书山瑰宝几度觅

学海骊珠执著求

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。

老师啊!

您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

──居里夫人

园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。

园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声……

──巴特尔

（2）赠同学

青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。

你是一首小诗，抒情是你的本质。

我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。

明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

青春快乐，青春路上没有痛苦。

青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。

青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。

青春是一种风度，更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求……

有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。

你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。

愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。

一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。

你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。

尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。

知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。

让我们争分夺秒，好学不倦。

努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。

您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功!

2．学生箴言

（1）友谊

蔚蓝的海天，

精致的信笺，

　　带来往日温暖的回忆；

　　轻轻送上我──

　　忠诚的祈求和祝愿，

　　祈求分别的时光，

　　像流水瞬间逝去；

　　但愿再会时，

　　心坎里面

　　溢满友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里，

　　我似乎在梧桐雨的淅沥中，

　　聆听到了你的款款细语。

卸下满肩的风尘，

　　吟一声长长的思念，

　　多少盼望，几许祝愿，

　　我把情谊系在这信笺上，

　　送给我亲爱的朋友。

　　让友谊之花，

　　更加绚丽灿烂。

聚匆匆，散也匆匆，

　　花开花落总无穷，

　　惟有友情在心中。

时光带不走童年欢笑，

　　往事冲不淡少年趣事，

　　人生漫漫，海角天涯，

　　时时处处都有我，

　　最美好的祝福。

想你的时候，不一定能告诉你，

　　如果不告诉，你也能会意，

　　那我们就有了真正的默契，

　　好朋友!

你像一朵花蕾，

　　绽开在事业的花坛中，

　　别忘了儿时的朋友在向你招手。

无尽的人海中，

　　我们相聚却又分离，

　　但愿我们的友谊冲破时空，

　　随岁月不断增长。

纵然岁月流转，

　　空间分隔了我们，

　　时间冲走了你我，

　　而关怀祝福之心却长伴左右。

遥寄一份对远方友人的思念，

　　尤其在这美好的季节里……

　　愿您每一刻时光，

　　都洋溢着欢欣与喜悦。

人海茫茫，知音何在？

　　远在天边近在咫尺，

　　不是一个影，乃是一颗心。

朋友：

　　用我们年轻的心，

　　回应那时代的召唤，

　　友爱将扫去冬日的冷漠，

　　带来春的温馨。

愿温暖的友谊，

　　带给那位往日朝夕相处，

　　如今又要离去的友人；

　　挚诚的祝福你拥有更美好的前程，

　　以及灿烂的人生。

　　更愿你百尺竿头，

　　更进一步!

（2）理想

了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，是我们的追求。

一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。

虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。

理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。

青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。

灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。

苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。

只要有长满绿叶的心境总会有一片美丽的风景属于你的窗口

理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。

理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽!

十六岁的我编织着彩色的梦幻!

十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!

十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!

十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!

理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。

他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。

没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。

如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。

我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。

没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。

一个没有远大理想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。

七、写总结的几个问题

总结没有一套现成的写法，因此，只好提出写总结的几个问题来研究一下。

1．写总结是不是有些基本条件。

什么是总结，很难下个定义。

从一般的总结来看，大致可以这样说：

做了一项工作，或者是做了一个时期的工作，做过以后，回顾一下工作的情况，包括工作的目的、任务、经过、方式、方法等，做一些系统的整理，进而做一些比较全面的分析，从中得出工作的主要成绩、经验缺点和问题。

这样做的目的，是要对做过的工作作出一个正确的估价，把成绩和收获巩固下来，把经验明确起来，以便推进和提高今后的工作。

一篇好的总结，要具备一些什么条件呢？

（一）要有充实的、正确的内容。

所谓充实的、正确的内容，就是有材料，有观点，有分析，有概括，能说明问题，能解决问题。

材料要丰富，要真实，要典型，要有选择；观点要鲜明，要正确。

材料和观点是统一的。

材料要说明观点，观点要统帅材料。

比方举办像我们这样的“语文学习讲座”，有没有必要办呢？

从我了解的一般反映来看，大家都认为有必要。

“有必要”就是观点，这个观点要肯定，要鲜明。

但仅仅反反复复强调观点是不行的，还必须要有材料来说明观点。

（二）既要全面，又要有重点，既要合于总结的一般要求，又要从实际出发，不流于形式。

为什么说要全面呢？

因为既总结，就得全面。

总结里不能只写过程，记流水账，要有分析和概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和情况，要不总结就显得空泛。

另一方面，总结里不能只谈成绩和经验，不谈缺点和问题；也不能只谈缺点和问题，而不谈成绩和经验。

只有把过程、情况、成绩、经验、缺点和问题都谈到，这才全面。

（三）语言要准确，条理要清晰。

总结的语言，最重要的是准确。

所谓准确，就是事实要准，不走样；数目字要准，一分不错；下论断要准，一点不含糊。

研究性学习设计方案评价表

课题名称

《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》

所属年级

九年级

所属班级

（二）班

对课题方案设计的评价

研究目标

□清晰□一般□模糊

进度安排（1课时）

□合理□一般□不合理

资源准备

□丰富□一般□很少资源

选题的可行性

□好□一般□较差

选题是否与学生生活经验与认知水平相符合

□相符□一般□不符合

活动过程是否按照研究性学习的步骤进行

□好□一般□较差

研究环节

□明确□一般□不明确

为学生活动提供了可行性支持与指导

□好□一般□较差

学生是否能经历所有活动并有所收获

□是□一般□较差

预期成果

□合适□一般□不合适

研究性学习设计方案模板

2010-10-198:

46:

52|浏览:

8986|编辑：

五中|关键词:

教师常用模板  

研究课题名称：

中学生创新作文实验研究

设计者姓名

******

所在学校

******

所教年级

九年级

研究学科

语文

联系电话

******

电子邮件

******@

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当作苦差事呢？

针对这种现象，我在所教的班级中提出了创新作文这一理念。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

我在所教的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的收获。

3、课题介绍

创新作文的理念，就是要让学生觉得：

教育提供的东西，应该作为一种宝贵的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。

创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练；

积累创新作文素材等。

快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的基本理念。

二、研究性学习的教学目的和方法

（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

（一）知识与技能目标：

1、了解学生目前作文现状。

2、明确创新作文的理念。

3、把握创新作文的实验目标。

4、掌握创新作文的技法。

（二）过程与方法目标：

1、实施创新作文三要素训练。

2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。

3、开发思维专题训练，把握创新技法。

（三）情感态度与价值观目标：

1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。

2、举办社团活动，激发学生写作热情。

3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。

三、参与者特征分析

（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）

学生特征：

（1）、九年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出500字以上的文章。

（2）、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生硬，审题立意能力不强。

（3）、作文没新意，缺个性。

（4）、这些学生都积极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。

四、研究的目标与内容

（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

（一）、课题研究要解决的问题：

消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。

2、如何开发学生思维，让学生把握创新技法的研究。

3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研究。

五、研究的预期成果及其表现形式

（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的预期成果：

要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结；每一训练阶段都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑；要求学生建立创新作文学习小组ｑ群，课后交流；最后总结时，要求学生都作一个专题发言。

六、资源准备

教师提供资料：

1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。

2、有关思维训练的书籍。

3、有关创新作文技法介绍的书刊。

4、有关本地社团活动情况介绍。

5、有关网站推介。

6、q群公布。

7、评价量表。

学生提供的资料：

相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：

动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、了解创新作文理念。

2、明确创新目标。

3、了解创新作文技法。

1、分析学生作文现状，明确创新作文的必要性。

2、介绍创新目标。

3多媒体展示各地创新作文的成果。

3、根据实际作创新作文技法介绍。

一课时

第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题

1、分析中学生作文中存在的问题、讨论如何提高写作兴趣及怎样的作文是有个性的作文。

2、经过师生共同讨论，确定以下为所选课题：

a、如何激发习作热情？

b、如何开发思维？

c、怎样运用创新技法？

d有何行之有效的办法夯实作文基础？

1、组织并参与学生讨论。

2、为学生选题提供帮助。

五课时

成立课题组

1、根据所选课题，成立创新作文写作研究小组。

2、各组选好小组长，进行分工合作。

1、协调学生成立小组。

2、帮助制订学习规则。

3、协助组长搞好分工。

形成小组实施方案

各小组确定研究目标、计划、内容、预定成果

1、帮助学生设计研究模板，让学生有章可依。

2、帮助学生争取学校经费支持，为成果展示作准备。

3、帮助学生制订成果评价量表。

第三阶段：

课题实施阶段

一、摸清情况、进行兴趣激发。

         1、以本组学生例文为例，学生按组进行本组作文写作情况分析讨论。

2、向老师询问有关兴趣激发的方法。

3、小组长组织讨论，选择适合自己本组的兴趣激发方法。

4、各组运用兴趣激发法，进行“激情”训练、引爆情感触点。

     二、进行思维训练，了解创新技法：

1、各组在情感触点爆发时，根据老师意见和本组讨论结果，选择思维训练方法中的几种，进行针对性片断训练。

2、上网查询有关创新作文技法，同时听取老师对创新技法的指导。

3、选取适合本组的创新技法进行强化训练，要求人人选取两种以上技法，各写一篇以上完整的文章，组长组织成员进行讲评。

并将优秀的文章推荐给专辑编写小组。

      三、夯实作文基础，丰满创新羽翼：

1、各组积极参加社区教育活动，参加学校手拉手帮扶活动，开展祭奠先烈的活动，游家乡山水的活动，让学生认识生活，获取生活素材。

2、举办社团活动，美文赏析会，获奖者经验交流会，改稿会等，提高学生写作兴趣及写作水平。

1、向各组提供“激情”法。

2、根据各组学生实际情况，给学生提供方法选取参考意见。

3、向各组提供求异思维、想象思维等思维训练方法。

4、参与各组批改作文，指导学生互批互改，自批自改，斟酌批改用语。

5、建立全体学生的作文档案，因人制宜，肯定成绩，鼓励进步。

6、指导成立优秀创新作文编辑小组，为专辑选好刊名。

7、为学生参加各项活动提供必要的帮助。

一个半学期

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

首先，各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的积极性、训练成果，进行自评、互评打分。

其次，作文编辑小组，将推荐上来的作文，公平、公正地评出一、二、三档次，并结集在校内出版。

最后，各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。

教师针对本次研究学习过程作总结，为今后进一步开展创新作文研究提出改进意见。

计划用时：

四—五课时。

各附表见下

附表一：

综合实践活动研究计划表一

小组名称

组长

刘美玲

记录人

小组成员

指导老师

主题名称

目的及意义

研究方式

材料准备

活动地点

具体时间安排

人员分工安排

成果展示方式

附表二：

综合实践活动调查表二

调查小队

调查时间

主题

调查的过程

分三个阶段：

第一阶段：

实施课题前进行调查；第二阶段：

事实课题中进行调查；第三阶段：

事实课题后进行调查。

我的发现 

我的收获

 附表三：

综合实践活动学生评价表

评价项目

具体内容

评价等级

☆

☆

☆

☆

情感态度

①积极参与活动

 A

②主动提出设想、建议

 B

③不怕困难和辛苦

 A

合作交流

①主动和同学配合

 A

②乐于帮助同学

 A

③认真倾听同学的观点和意见

 B

④对班级和小组的学习作出贡献

 B

学习技能

①活动方案构思新颖

 B

②会用多种方法搜集、处理信息

 B

③实践方法、方式多样

 A

实践活动

①积极动脑、动口、动手参与

 A

②会与别人交往

 B

③活动有新意

 A

④关注社会、关注环境的意识

 B

成果展示

①成长记录袋

 A

②表演、竞赛、汇报等

A 

③成果有新意

 A

自我评价

良好

家长评价

优秀

同伴评价

良好

教师评价

良好

注：

红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。

获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”。

综合实践活动主题评价表二

组长姓名：

 小组成员：

总  体  内 容

自  评

组  评

家长评

1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？

很好

很好

很好

2．活动中，查阅了多少资料？

动用了哪些方法查找？

很多、电脑

很多、电脑

很多、电脑

3．在活动中发现了哪些问题？

你们（或你）有什么思考？

交流不够流利

平时多交流

语言不够流利

平时多交流

已经不错

平时多交流

4．活动中有无战胜困难的经验？

口头介绍其过程和体验。

有

有

有

5．活动中有无完整的记录和完整的资料？

（如文字、摄影、图片、绘画等）

有

有

有

6．活动中学到了哪些方法技能？

语言应用与购物常识

语言应用与购物常识

语言应用与购物常识

7．活动中综合运用了哪些知识？

英语、数字

英语、数字

英语、数字

8．活动中有什么不满意的地方？

说话胆胁

说话胆胁

说话胆胁、不够主动

9．下一次活动时，有什么改进的地方？

勇敢、主动交流

勇敢、主动交流

勇敢、主动交流