班主任经验交流会总结4篇.docx
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班主任经验交流会总结4篇
班主任经验交流会总结4篇
班主任经验交流会总结第1篇
这几年,我受到上天的眷顾,在教育教学方面取得了小小的成绩,但这些成绩都是偶然和意外,是天意吗?
答案是不。
现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。
世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,当然更没有无缘无故的成绩。
奇迹不奇,那是有人在创造。
是谁?
我们的学生和我们自己。
因你而变,因我而荣。
相信我们的学生,更要相信我们自己。
那如何在一个普通班培养出尖子生,创造传奇呢?
我总结出几点,以供探讨。
一、一双慧眼,首先,我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的,尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类:
一是考试成绩在班级前10名的,称为第一梯队,二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生,选5到8名,为第二梯队,这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后,根据他们的个人品格、学习品格和个性特点,分析每个人所拥有的优势和存在的不足,并预见在培养他们的过程中可能出现的问题,确定教育和谈话的侧重点,便可以以谈心的方式对症下药,明确告诉他已被列入重点培养的对象,指明每个人努力的方向和进步的途径,通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间,使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会,从而不断挖掘其自身潜力。
二、长远眼光,培养优秀学生要从两个方面来培养:
一是心理素质二是知识技巧。
良好的学习成绩来自良好的心理素质。
没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。
有很多的优秀学生平时成绩很好,但在高考中考试失利,什么原因呢?
没有稳定的心态发挥,有技术有水平无处施展。
怎样培养学生心理素质呢?
创设机会。
每天的演讲,课堂上的发言,像范敏思,早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。
不在意分数的高低,就是锻炼他的独闯能力。
我负责联系老师给他安排座位,他自己去考场找老师考试。
第一次不敢问也不赶进,徘徊很久,给我打电话,我没有帮助他,只是告诉他,机会就在那,要不要随你。
他最后进去了。
从那以后他的信心更足了。
在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们,寇新滨,杨玉玲。
胡明辉。
由于我的学生的加入,给你们增添了不少麻烦。
范敏思的成功也有你们的付出。
另外整天处于激烈竞争中的尖子生,品学兼优的学生,头上顶着光环,得到同学的羡慕和赞美,但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了疙瘩,不敢对老师、父母讲,对同伴也倾诉有限。
时间一长,心理上就出现问题,反而影响学习。
我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度,帮助他们适当减压,保持心态相对平和,及时地帮助他们转移矛盾,释解压力,不断提高自己的抗挫能力。
同时我认为,有一些心理问题必须靠自己解决,老师不必时时勤为,有点风吹草动就草木皆兵,那不是学生乱了,而是作为班主任的你你的心乱了。
比如,在范敏思第二次模拟考试时考了474分,出乎意料。
那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但当着我的面学生的面,不敢说或是不好意说。
憋在那脸红红的。
我看到了,按理说该安慰一下,让他哭出来。
但我没有做,我看看他,什么也没有说,转身离去。
对于一个要强的孩子,当面说出来等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不应该是我,我的决绝是告诉范敏思,有些心理的坎坷需要自己走过去,挺过去你的心里就成熟了。
果然,事后我了解,上完晚晚自习,他就一个人跑到操场大哭去了,陪在他身边的是闺中密友。
第二天他好了。
一如既往的学习。
三、统筹规划,尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用,对尖子生,我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时,再发挥辐射作用。
其中座位问题也值得研究。
最初我将尖子生分散,安排后进学生同桌,后来觉得弊大于利。
现在基本上水平相近的学生同桌,前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子生虽和水平略差的同学同桌,但前后座尽量另有尖子生。
这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲,平日学习不会过于焦虑,同时不影响他们课下请教问题。
自然界中有这样一种现象:
当一株植物单独生长时,显得矮小,而与众多同类植物一起生长时,则根深叶茂,生机盎然。
这就是共生效应。
如何更有效地发挥班级的共生效应,值得重视。
另外,古语有云:
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科,我常对他们说:
你的不足就是你的潜力所在,要想取得更大的进步,变不利为有利,唯有弥补你的不足之处,变差为不差。
要想补差关键是先让他们树立信心,转变他们对该学科的一些错误认识。
其次,通过个别指导和班会大家相互交流学习方法和心得体会,使思想与思想发生碰撞,为其注入新的活力。
有一次,我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好,而数学不好呢?
他说:
我觉得他的学习方法不对,我做一道题后,我会把与这题相关的知识想一下,并总结解决这类题的方法,而他,同是一个知识点或同类型,换了问法他就不会了,他就是不思考,死学。
我听后很受启发,就指导那个同学试着改变他的学习方法,提高了学习效率,取得了很好的效果。
学习是离不开方法的,方法就像一把钥匙,没有钥匙门是打不开的。
在学习方法交流班会上,根据学生的实际情况,我提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点,使他们能提出困惑,分析困惑,解决困惑。
进而真诚的交流。
我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要,我经常引导尖子生注意的问题一般就是:
你觉得哪些科目相对还比较薄弱,存在什么问题,你准备怎样操作,你每天完成作业之后有多少自主学习的时间,自主时间都做些什么,等等。
有的学生告诉我没什么自主学习时间,一般就是完成作业,我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同,缺乏自主发展的意识。
我就问他:
你这样层次的人如果只能完成作业,那你和中等学习水平的人还有什么区别?
学习过程中的自主和优化又从何说起?
自主学习,我对尖子生讲,也对全班讲。
对全班讲更能促进尖子生。
如果大家都认为自主时间和自主意识很重要,尖子生就会更认同,更重视。
四、责任心,一个再有能力的班主任,如果没有科任老师的全力配合,那么你的一切努力全化为乌有。
班主任没有三头六臂,不能时时进行看护,在班主任不在班级的时候,科任老师要承担起教育及看护的责任。
一个受人尊敬的老师不在于他的知识水平的高低,关键在于他的责任心。
有责任心的老师,学生拥护。
但是有的时候越是负责的老师,越是让有的学生的憎恨。
这只是个别现象,未来的莫一天他们会理解的。
老师干的就是良心活,本着良心做事,睡觉也香。
把自己的心摆正,回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
在这里我要感谢和我搭档的科任们,兢兢业业的王守霞老师,激情四溢的侯雷龚亚丽老师,嫉恶如仇的冯国民老师,不瘟不火心细如水的杨玉玲老师,还有人称百科全书的谢建福老师,人见人爱的和平老师,热心的张建华老师等等。
没有你们的倾情相助,就没有窦龙,张鹏飞,范敏师这些奇迹的发生。
学生会记着您,我会记着您,三中的历史上也会有你们走过的印记。
深深感谢你们。
感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。
没有团队的竞争,就没有我的斗志,就不能激励我不断前行;没有团队的精诚合作,就没有我们整体的进步,就没有我们引以自豪的尖子生。
娇艳的花朵,人们只惊艳她盛开的美丽,却不知背后浸透的泪水。
其实,每一个班主任都是一样的付出,一样的敬业,甚至有的做的背后工作更多,可是我们没有教出尖子生,没有一月明,不代表我们的天空是灰暗的,要知道漫天星斗的夜空格外璀璨,不要哀叹,不要抱怨,普通班的普通学生只要我们精心培养,他们也一定会化蛹成蝶,捷报飞传,在它们振翅高飞的时刻,他们一定会牢牢的记得四个字:
师恩难忘。
老师们,只要我们有的是耐心,爱心,专心,奉献的心,神马都是浮云,一切皆有可能。
班主任经验交流会总结第2篇
有人说:
班主任是世界上最小的主任,也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
我从2019年9月开始工作以来,就开始担任班主任。
一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。
我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。
也是在对孩子们的付出中,我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,从爱做起
我班有个学生叫尹小明。
我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。
可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改。
此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实。
我内心一横:
不转化你,誓不罢休。
他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜,让他认识错误的机会来了。
我轻声问他:
你为什么会恨那个老师?
他不好意思地回答:
因为她常常批评我。
我顺着问:
老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?
他说:
因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?
想改正错误吗?
想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?
我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟。
好。
后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。
当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
事前,我先对周悦同学进行了一番谈话:
为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。
周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。
有时,周悦同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟周悦同学说:
要有耐心,慢慢来。
后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是周悦同学的帮助。
在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。
为此,我会心地笑了。
后来,有一次我找他谈话时,他说:
老师,周悦同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?
我笑着说:
你长大了,懂事了,进步了。
我真替你高兴。
在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成绩。
我为了鼓励他,奖给他一本日记本。
奖品虽少,但能表示老师的一点心意。
第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。
力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。
学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。
期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。
也许有人会说,这不是放纵吗?
为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?
一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。
本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。
尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校和家庭的德育工作统一战线。
要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。
并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方,说出来与大家切磋切磋。
当然我的工作中也存在不足之处,相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。
在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好。
班主任经验交流会总结第3篇
听了各位优秀班主任的工作报告,颇有感触。
我说不出什么高深的理论知识,也无法做到像专家一样侃侃而谈,滔滔不绝。
自我从教以来,担任了6年的班主任了,或多或少也有了些不同的感受。
记得初次见到她的时候,那是2019年9月。
当她被唐主任带到我面前的时候,我并不觉得有什么异样。
小小的她很瘦,脸色有些许苍白,头发微卷,大大的眼睛很黑很亮,嘴唇带着一丝不健康的红。
小手紧紧拉着妈妈的衣角,怯怯地小心地偷偷地望着我。
唐主任告诉我她是刚来的插班生,情况有些特殊。
当时我还没有意识到这种特殊意味着什么?
唐主任把我偷偷拉到一边,小声地对我说:
这个孩子有先天性心脏病,被分到你们班了。
我一听就傻了,先天性心脏病这样的字眼离我太遥远了,我一时反应不过来了。
等我清醒过来的时候,马上意识到这个麻烦千万不能接。
我立刻找搭档商量,找到杨主任要求抓阄,抓不到是我幸运,抓到就当是命认了。
小小的她眼里是期望还有着一些害怕。
我不敢看她,怕看多了就会心软。
这样的孩子如果我接了,简直就是在班上装了一个定时炸弹,随时会让我粉身碎骨。
我是很自私,但是我不敢想象她出了事的话,这个责任我绝对承担不起。
虽然觉得对她很残忍,但是我握紧拳头暗暗告诉自己,不能心软,千万不能心软。
最后的结果,我觉得我会愁白了头。
但是我没想到,我竟然松了一口气。
原来我还不够心狠。
看到她慢慢地适应了班集体的生活,我觉得稍稍有些安慰。
不过心里还是放心不下,打电话叫了她的家长来到学校。
我们坐下来好好地恳谈了一次,说了说双方的想法。
我想让她的家长写一份书面保证,我可以接下她,让她在班上读书,但是他们得保证,如果不是我们老师的责任,她发了病的话,不得追究我们的责任。
她的家长答应了,但是我却迟迟没有催他们交保证书。
我也不知道我是出于一种什么心理,也许是觉得不能对他们过于残忍,也许是自己良心上过不去那道坎儿。
最终这份保证书始终没有交上来,就这样不了了之了。
时光就像抓不住的流水一样,飞快地来到了2019年。
她已经完全融入了我们班,其他的孩子也非常乐意和她一起玩。
这样的结果我也很开心,但是我也常常看到当其他孩子在操场上尽情地奔跑时,她坐在一边很安静地看着;当别人在做广播体操时,她一个人在教室里坐着;当其他人在上体育课时,她只能在旁边静静的坐着。
其他健康的孩子能享受的,她却只能在一旁看着。
其实她也渴望,她也羡慕。
我突然开始心疼,我开始着急想做些什么,却发现原来我只是一个普普通通的人民教师,我什么也做不了。
2019年3月开学不久,传来了一个好消息,有一个专门针对先天性心脏病病童的慈善基金会来到了县里,正在征集病童。
我马上通知了她的家长,填写申请表递交了上去。
然后,我和她一样在忐忑不安地等待着。
终于,4月接到了她的手术通知。
她的妈妈一直陪伴在她的身边,陪着她接受死神的考验。
我只能呆在教室里,陪在其他孩子身边,默默地祷告着。
也许是上天听到了我们的心声,我收到了她手术成功的消息。
现在,她健康地坐在我的视线里。
小脸变得红润,透着光彩。
大眼晴忽闪忽闪黑亮透明如水晶一般。
回答问题时,声音洪亮。
小手自信地举起来,让人无法忽视。
操场上她欢快的身影不时闪现。
笑容越来越多的出现在她的脸上。
我突然觉得这份工作有了别的意义,变得不再普通。
当了这么多年的班主任,教过很多的孩子。
但是给我印象最深的就是她,让我心疼的是她,让我觉得生命有了意义的是她。
也许我还会遇到别的孩子,让我有更多的更深的感受,但我会一直记得她。
我会把这份班主任工作一直做下去,我为我是一名班主任而自豪!
班主任经验交流会总结第4篇
为了提高班主任自身业务素质和理论水平,规范、加强学生管理,2019年6月2日下午第四节课,我部在教学楼四楼多媒体教室召开了由高中部德育处召集并组织的班主任经验交流会。
现将会议情况总结如下:
一、会议概况:
会议于下午七时正式开始召开,历时一个多小时,时间虽短,却开得非常成功。
德育处主任欧阳磊同志亲自主持会议。
李建华、杨新芽两位老班主任和班主任新秀刘亚斌老师分别介绍了自己的工作经验。
高中部40个班的40个班主任全部按时参加了会议,无一人旷到、迟到或早退。
会议之初,欧阳磊主任做了热情洋溢的讲话,在讲话中,他强调了班主任工作和本次班主任经验交流会对各位班主任的重要性,并宣布开会纪律。
然后,三位班主任分别介绍了自己的工作经验。
首先上台交流经验的是李建华老师。
李老师用一个非常通俗的字傻总结了班主任工作的诀窍。
李老师认为做班主任工作越傻越好,不要太精灵,因此她的经验交流也围绕傻字展开,她用自己的亲身经历诠释了这个傻字:
1、教师要在师德方面起到表率作用;2、学生要要求学生参加体育锻炼;3、要多关心学生的日常生活;4、要多与学生平等交流;5、要耐心辅导学生的功课;6、要给学生一个好的学习环境。
第二位上台交流经验的是杨新芽老师,杨老师以用爱心浇筑后进生为交流话题,结合自己的经验,主要谈了如何对后进生进行转化教育。
杨老师认为班主任要做好后进生的转化工作,应该做到以下几点:
1、发现后进生的亮点,多加鼓励;2、真诚关心每一个后进生,帮助后进生树立转化的信心;3、抓反复,反复抓,有计划地培养后进生的自控能力;4、宽严相济,注意批评的方式。
最后上台的是年轻却经验丰富的班主任刘亚斌老师。
刘老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验,而是在与大家交流,他认为一个好的班主任,应该做到以下几点:
1、班主任要以身作则,率先垂范;2、班主任应该作好学生与任课教师的纽带;3、抓好学生的养成教育与班干部的培养工作;4、用真心换学生的尊重,做学生的良师益友。
最后,校长郭方君同志作了总结讲话,他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱,并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰,郭校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑,注意安全教育,做好期末工作。
二、收获及体会:
1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。
郭校长亲自参加了会议,欧阳主任亲自主持会议。
校领导的重视、指导和大力支持,为会议的顺利进行提供了可靠的保障。
2、会前准备充分是开好这次会议的保障。
本学期初,我们就制定了详细的工作计划。
周一的中层会议上,我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报,并虚心听取了校领导和各部门领导的意见,并在周一就通过周历下发了关于班主任经验交流会的通知。
在接下来的时间里,我们再三斟酌,确定了三位交流经验的老师,并且三位老师也细心准备,收集资料,撰写发言稿。
3、三位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。
三位交流经验的老师不仅在事前认真准备,在发言的过程中,也非常投入,他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论,也有真实的事例,特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导和老师,时常响起雷鸣般的掌声。
4、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中,会场秩序良好。
班主任们认真倾听三位班主任的工作经验发言,并认真做笔记。
无手机响、做会议无关事情的不良现象。
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