二下音乐教案二.docx

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二下音乐教案二

课题

加伏特舞曲

课时数

1课时

授课时间

2014.

教学

目标

1、能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.

2、通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。

教学重点

培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演

教学难点

用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.

教具学具

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、听赏《加伏特舞曲》

（1）先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

（2）聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念

节奏。

方法一：

学生边听音乐边随节奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二：

学生用律动表现（引导学生用肢体动作将该节奏表现出

来）

师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。

方法三：

用乐器表现。

（第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒）

I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点

（哒哒哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0|）

II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。

（3）让学生手持铃鼓等乐器。

（4）听赏乐曲的第二乐段。

①听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.（速度稍慢,情绪抒情优美。

）

教师：

这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同？

②表现第二乐段

教师：

你会用怎样的动作表现呢?

学生交流回答:

模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段。

（5）聆听第三乐段。

思考：

乐曲的第三部分和哪一部分相同?

（6）完整聆听全曲。

引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。

A、第一乐段律动。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。

第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

B、全体学生一起表现乐曲。

完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。

同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

五、总结

在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。

教后记

课题

凤阳花鼓

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点

歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

教学难点

为旋律进行加花。

教具学具

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入（课前播放下列两首乐曲）

1、教师：

同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？

《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江苏民歌）

二、新知

2、教师：

每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，

一人口唱小调。

歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。

听听它在诉说什么？

3、音乐起：

说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教师：

老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

（学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。

）

教师总结：

同学们说得真好。

灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。

凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。

它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。

学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。

老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师：

大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。

教后记

课题

鸭子拌嘴

课时数

1课时

授课时间

2014.

教学

目标

1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教学重点

能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

教学难点

给歌曲《龙咚锵》伴奏。

教具学具

多媒体课件、

教学过程

一、导入

二、分段欣赏音乐

1、分段结合音乐讲故事

今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？

想听的同学请坐好。

（依次出示图片）

图片1：

一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。

图片2：

它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。

有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。

图片3：

小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？

我们一起来看看……

图片4：

原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。

当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！

而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。

（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：

鸭子拌嘴）

你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！

互不相让！

幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。

时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了……

过渡：

听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？

（渗透德育教育：

团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？

那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？

三、欣赏与创作

1、完整欣赏乐曲的演奏

你感受到了鸭子有哪些具体的动作？

拍翅膀走路玩耍拌嘴

2、听辨

让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？

（用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化）

3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；

四、小结：

课题

黄鼠狼拜年

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1．通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。

2．有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。

3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。

4．通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。

教学重点

有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。

教学难点

唱出湖南花鼓调的风格特点。

教具学具

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

师：

上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：

曲子熟悉吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》！

二、初步感受

1．下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。

播放歌曲《黄鼠狼拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？

生：

欢快热烈……

3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：

耍狮子灯舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。

（出示图片）

湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。

大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲

1．师范唱歌曲。

2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以纠正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动

1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌

曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！

3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！

4．分成三组：

第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、

五两句。

五、拓展，聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》《新年好》英文版等

六、小结

教

后

记

课题

螃蟹歌

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感。

教学重点

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

教学难点

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方

言演唱歌曲。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教学过程：

一、创设情景、组织教学。

二、视听结合，学唱歌曲

师：

我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。

瞧！

一只鹈鹕也向这里飞过来了。

这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？

请看------

1、初听歌曲。

师：

孩子们，有趣吗？

让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

2、第二次听范唱。

师：

孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

3、师范唱。

师：

孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

4、学习四川方言的不同发音。

师：

对呀！

因为这是一首四川民歌。

四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

（出示：

哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？

竖起小耳朵仔细听-----师：

我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师：

好了，孩子们！

现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。

师：

孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。

唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。

……

师：

唱得真不错！

请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

三、处理歌曲，体验情绪

1、分段处理师：

孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

2、有表情的完整演唱歌曲，学生完整演唱歌曲。

3、学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

五、结束教学

教后记

课题

数蛤蟆

课时数

1课时

授课时间

2014.

教学

目标

1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。

2．通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。

3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

教学重点

在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

教学难点

在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

教具学具

为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔

教学过程

一、导入新课

二、板书课题

学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组讨论），看一看哪个同学最聪明，能回答出老师提出的问题。

（老师：

蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？

下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？

三、间接地诱导学生学习歌曲

1．按照节奏读歌词。

（1）跟随音乐来读歌词。

（2）用一问一答的形式。

2.练习。

小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的乐句是一样的？

让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。

3.分组演唱。

师问：

第一组唱第一乐句、（第二组伴随双响筒的节奏（××××）唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。

由学生来打节奏，轮流演唱。

4.所有学生参与打击乐器伴奏。

5．即兴表演唱（音乐游戏）

师：

小朋友们|来来来|你也来|我也来|围成圈圈|做游戏|大家一起|玩一玩|玩一|玩-|。

接着教师集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。

当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。

接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。

最后教师总结：

小朋友表演的很好！

希望小朋友以后好好学习，从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家，让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗？

6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子？

（有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。

）

四、课堂小结：

从音乐各方面入手，通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。

所以，我们以后要爱护它，保护它。

它给大自然带来了快乐和财富。

教后记

课题

牧羊女

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点。

2、通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。

3、通过设臵趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力。

教学重点

1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱。

2、通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点。

教学难点

1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理。

2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。

教具学具

多媒体课件、钢琴

教学过程

一．组织教学，感受强和弱

生表现音乐中的强弱

二．创造性思考，创造性运用力度记号

师：

“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？

”

生：

师：

“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。

我们一起来听一听”师范唱一遍

生：

学唱

把强弱记号用到歌声里

师唱强的地方，生唱弱的地方

强的时候男生唱，弱的时候女生唱，

三．新授歌曲，视听找规律

师：

是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！

哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！

范唱歌曲

唱谱中不同的地方

唱一段歌词

唱二三段歌词

四拓展训练

1.跳音和连音唱法训练

2.力度记号拓展运用

3.编配二部合唱

4.歌曲完整的唱一遍

教后记

课题

口哨与小狗

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1、复习表演《拉勾勾》

2、编创与活动

3、聆听《口哨与小狗》

教学重点

编创与活动

教学难点

编创与活动

教具学具

多媒体课件

教学过程：

一、导入

二、组织教学

三、学习新课

1、复习表演《拉勾勾》

让学生唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。

2、聆听《口哨与小狗》

教学基本要求

（1）完整聆听音乐，自由想象。

读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。

（2）复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。

还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

（3）教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

3、编创与活动

（1）通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。

（2）活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。

（3）全体学生以拍手的方式。

四、让学生自己根据乐曲编动作。

五、课堂小结：

这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。

教后记

课题

王老先生

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。

教学重点

二声部和谐演唱。

教学难点

三种音符时值的识别记忆。

教具学具

多媒体课件

教学过程：

一、课前律动

二、情境导入

师：

我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？

1、读一读猜一猜。

回答后集体模仿边拍边读。

?

王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|

2、打招呼。

师：

原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！

跟主人打招呼：

王老先生您好您好呀

如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？

3、师模仿老先生回答大家

回答:

欢迎欢迎欢迎欢迎啊

4、表示感谢。

师：

农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。

表示感谢：

谢谢谢谢谢谢谢谢啦

5、创新表达心情：

试着用下面的节奏告诉同学。

用ⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。

如：

开心开心开开心心呀

三、合作学习，掌握新知识。

1、找新朋友。

看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。

2、认识新朋友，学记三种音符。

刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。

你想认识哪位朋友直接读出来。

我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来，ⅹⅹⅹⅹ

嘿嘿嘿嘿。

我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

加油加油加油加油

我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

师板书：

四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ

三、学唱新歌

师：

快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。

1、听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。

听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。

师：

还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。

师：

天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？

启发学生快乐心情去读。

“咿呀咿呀哟”

2、曲谱教学。

歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。

l随琴唱师上句生下句。

l生生合作互当小老师唱会曲谱。

师：

我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。

3、二声部学唱。

l听录音指出二声部。

师：

老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？

听到的请迅速向老师示意。

选择喜欢的声部试着唱一唱。

并纠正强调声部统一。

试着看老师的手势，统一速度。

（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）

l如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。

交换心得，如何做到和谐。

（统一指挥，互相注意倾听）

总结：

看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。

四、编创新歌词。

请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？

可以小组商量，注意用歌声告诉他。

（小组商量后一一展示唱新歌）

五、愉快结束

教后记

课题

月圆曲

课时数

1课时

授课时间

2014.

教

学

目

标

1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

2、听赏《月亮河》，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。

能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

教学重点

学会唱《月圆曲》

教学难点

能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、情境激趣

二、学习歌曲

1、导入

2、学习衬词。

（学“星星”唱歌）

（1）师：

我还听见星星在唱歌呢！

[听衬词范唱]

（2）再听一遍。

（3）师：

小星星是怎么唱的？

谁来学一学。

[学生模仿演唱]

（4）和“星星”一起唱。

[教师手势指挥]

（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。

（6）学生边唱边演。

3、学习一声部。

（学“月亮”姐姐唱歌）

（1）师：

月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。

让我们来听听。

[听月亮姐姐范唱]

用“m”哼唱。

（2）区别星星和月亮的角色不同。

师：

月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗？

生：

不一样！

（请学生学一学月亮姐姐唱歌）

（3）和月亮姐姐一起唱歌。

[跟范唱]

（教师评价）

4、二声部合唱

（1）师：

星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！

[听合唱录音]

（2）学生分角色合唱。

（3）学生自由选择角色合唱。

5、创编歌词参与表现

（1）师：

小朋友唱得真好听！

连风声也要和月亮姐姐一起唱。

谁能学一学？

（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）

（2）师：

嘿，你还听到了什么声音？

生：

水声！

……

（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱）

（3）师：

这是什么声音？

（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）

（4）学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。

三、听赏《月亮河》

1、闭上眼睛听一遍《月亮河》

2、学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。

四、结束

教后记

课题

听赏月亮河

课时数

1课时

授课时间

2