《欢欢喜喜过新年》综合实践活动案应用版.docx
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《欢欢喜喜过新年》综合实践活动案应用版.docx
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《欢欢喜喜过新年》综合实践活动案应用版
一、活动背景
过年,是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
过年了,合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。
在中国人的眼里,“年”里所承载的东西太多太多。
在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。
为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承,使学生不仅爱过年更了解“年”,我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。
二、活动目标:
知识与能力:
了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。
让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗。
过程与方法:
亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问,还可以上网查询有关资料。
情感、态度、价值观:
感受过年的热闹与快乐。
培养学生的实践能力。
在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。
通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
三、重点难点本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化,感受人与人之间的亲情、友情、乡情。
难点是进行调查访问,分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。
四、活动准备
1.搜集有关“年”来历,风俗习惯等的资料。
2.搜集对联,窗花,门神等素材,并分类加以整理。
3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查,进一步了解周围的人对年的看法。
4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。
五、活动实施过程
第一阶段准备阶段(3课时)
(一)了解具体目标,确定自己要研究的课题。
1.出示一些过年的场面,并相机引导,激发学生了解与新年有关的知识,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。
2.课件展示象征着新年的一些物品,促使学生有进一步去了解他们的想法,并从中培养学生书写对联、包饺子、做汤圆、制作灯笼、剪窗花等实践能力。
3.在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。
4.通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
(二)学生经过交流讨论后,自由结组,并确定活动内容。
(三)制定计划,完成计划表。
(四)各小组交流完善计划表。
采用师生共同评议的方式。
第二阶段实施阶段(3课时)
(一)各小组按计划展开调查小组分工后,在组长的带领下,结合自己的特长,展开调查。
1.春节由来与传说组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动,有的上网查阅资料,了解春节的由来与传说;有的走向图书馆,搜集关于春节的资料,最后进行加工整理,编写小报,供大家欣赏。
2.春节饰品组。
该组成员走街串巷,来到各大商场、超市进行现场调查、采访,了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品,如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮,在调查中,同学们还学会了剪窗花、制作灯笼,培养了动手能力。
3.春节食品组。
该组成员在组长的带领下,到食品批发市场、各大超市,了解春节期间人们的购物情况。
其中,最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品,他们拍摄饺子、汤圆的品种,品尝它们的味道,干得特别带劲。
从实物到图片、文字,最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆,从中感受到活动的无限乐趣。
4春节文化组。
同学们进入社会,调查人们拜年的习俗,搜集拜年的吉祥用语,给大家展示精彩的对联,送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
5春节的习俗:
放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
(二)交流调查信息
1.整理资料。
要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。
2.填写表格。
小组长将组员搜集到的资料汇总,填写表格。
第三阶段汇报交流(2课时)
一、小组汇报交流,鼓励学生采用多种形式进行汇报,大胆创新,内容力求新颖别致。
1.春节由来与传说组。
搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。
2.春节饰品组。
交流资料,制作中国结、对联、窗花等。
3.春节食品组。
饺子、汤圆一类的大宗食品图片。
4.春节文化组。
拜年的吉祥用语。
给大家展示精彩的对联。
送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
5春节的习俗:
放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
二、全班交流感受。
第四阶段:
活动评价(1课时)
1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。
2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。
4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。
5、通过活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。
活动内容:
《欢欢喜喜过大年》综合实践活动
活动目标:
1.知识与能力
(1)明确本次活动所要探究的主题,从而激发学生对春节知识探究的兴趣。
(2)能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题,并在组长的带领下规划本组的研究计划。
2.过程与方法
(1)学习收集有关中国年文化的资料,从中感受中国年文化的魅力。
(2)乐于参加新年活动,在拜年、逛庙会和花市等活动中,体验生活的多姿多彩。
3.情感态度与价值观
(1)通过学习,进一步了解春节习俗,感受中华民俗文化,树立民族自尊心和自豪感。
(2)通过小组自主参与活动,用科学的方法研究自己感兴趣的问题,学会分享共同的劳动成果,具有合作意识和合作能力。
活动重点:
能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题。
活动难点:
能在组长的带领下规划本组的研究计划。
活动准备:
教师——设计小组活动方案表
活动过程:
一、谜语导入
课件出示:
一群红衣小宝宝,
噼噼啪啪爱吵闹。
又是蹦,又是吵,
撕烂了件件小红袄。
(鞭炮)
人们在什么情况下会放鞭炮?
引入春节。
同学们,你们喜欢过春节吗?
为什么喜欢?
师:
春节是我们中华民族的传统节日,是个举国欢庆、合家团圆的日子。
过大年非常热闹,而且还有许多有趣的传说、丰富的知识。
这次活动我们就来说一说,讲一讲。
(板书:
欢欢喜喜过春节)
二、设疑讨论思辨
师:
过春节时,全家人围坐在一起,其乐融融,尤其是小孩子最盼望过春节。
可是,我们为什么要过年呢?
过年又有什么习俗呢?
小组内讨论,讨论后汇报:
师根据学生汇报板书:
春节的由来及传说(年兽、守岁)春节的习俗(放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣)春节的饰品(窗花、春联、十二生肖)春节的文化(春联)
三、深入思索设计
师:
同学们的愿望都非常美好。
春节是中华民族传统的重大节日,每个中国人每年都要经历一次“过大年”,“年”里所承载的东西太多太多。
在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。
那从今天开始,我们就深入了解“年”文化,在爱过年的同时,更会过年!
(一)设计小组探究专题
师:
让我们在小组内讨论讨论,你们小组想从哪方面进行专题的了解?
你想了解“年”哪些方面的内容?
小组讨论,达成共识。
(二)设计小组组名及探究的内容
师:
根据已有经验,你认为怎样进行研究最有效、最科学呢?
(1)学生分组讨论
(2)各组汇报交流
通过网络搜索的方法查找资料。
请老师、父母帮助我们。
分组等
师:
(出示课件)探究的方法
①制定切实可行的研究方案(确定目标、步骤,使活动不盲目)
②小组合理分工,团结协作(针对个人特长合理分工,树立主人翁意识)
③采用有效的研究途径(实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践)
④对所得资料进行科学整理(合理增删、归类、排列组织、融合)
(三)讨论研究的方案
小组内讨论“小组活动方案表”
小组活动方案表
活动主题
组长记录员
整理资料员
准备工具
采用方法
①采访②实地考察③拍摄记录④查找资料⑤参观⑥文字创作(调查
报告、手抄报、建议书等)⑦手工制作(地图、模型等)
活动时间
从月日到月日
怎样展示你们的成果?
①录像及笔记②调查统计表或调查报告③建议书④宣传手抄报
⑤图画⑥创作文章⑦制作模型⑧照片⑨幻灯片
。
生汇报
春节的由来及传说组:
搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。
春节的文化:
搜集春联,背诵自己喜欢的春联;了解春联的特点、形式、要求;尝试自己写春联。
春节的饰品组:
搜集年的标志,了解年的相关知识,尝试画一幅年画。
交流资料,制作中国结、对联、窗花等。
春节的食品:
了饺子、汤圆一类的大宗食品图片。
春节的习俗:
放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
3.形成详细活动方案
综合实践活动《欢欢喜喜过大年》详细活动方案
组名
探究内容
探究方法
预计解决的问题
成果展示
春节的由来及传说
春节的饰品
春节的食品
春节的文化
春节的习俗
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