最新西师版七年级音乐教科书上册第五单元忆红岩教案.docx
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最新西师版七年级音乐教科书上册第五单元忆红岩教案
西师版七年级音乐教科书上册第五单元——忆红岩教案
章节名称西师版七年级音乐教科书上册第五单元——忆红岩课型欣赏为主的音乐综合课学时1教材分析本单元包括三首诗歌;《烈士墓前的小花》、《囚歌》和《绣红旗》三首欣赏歌曲及两首演唱歌曲《走进歌乐山》、《唱给小萝卜头的歌》,让学生在感知音乐美的同时,引导学生追求崇高理想,学习红岩精神,陶冶高尚情操,在红岩的音章节名称
西师版七年级音乐教科书上册第五单元—— 忆 红 岩
课型
欣赏为主的音乐综合课
学时
1
教
材
分
析
本单元包括三首诗歌;《烈士墓前的小花》、《囚歌》和《绣红旗》三首欣赏歌曲及两首演唱歌曲《走进歌乐山》、《唱给小萝卜头的歌》,让学生在感知音乐美的同时,引导学生追求崇高理想,学习红岩精神,陶冶高尚情操,在红岩的音乐中获取积极向上、奋发进取的精神力量,是本主题单元设计思路的指导思想。
按照课程标准的划分,本单元属于集诗歌朗诵、歌曲欣赏、歌曲演唱为一体的综合单元,红岩这一红色主题有相当的知识广度和深度,特别是作为重庆人,这是中学生第一次从音乐教材的角度展示重庆本土历史教学内容是《绣红旗》,歌曲选自歌剧《江姐》,这是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时,含着热泪,置生死于度外,用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。
歌曲由六乐句乐段构成,一字变音的词曲结合使旋律委婉曲折,数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情,较好地表达了红岩先烈们的悲喜心情。
本堂课让学生从最熟悉的江姐出发,旨在将学生的思绪带进红岩,引导学生了解红岩英烈的高尚品质,并认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。
教
学
目
标
教
学
目
标
课程标准:
能够在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中,运用音乐表情术语进行描述,体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。
能主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。
能够依据歌曲的内容及情绪,自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动,进行即兴创编活动,创设简单的表演情景或做形体动作,能够独立地或与他人合作创作诗词或简短的歌词。
养成关注音乐的习惯,能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。
喜欢并能够从传媒中聆听音乐,了解和积累音乐信息,愿与同学交换所收集到的音乐材料,交流音乐感受。
理解声音艺术与语言艺术的关系,能够恰当地选用音乐,烘托诗词、散教学目标:
知识和能力:
1、能简单了解红岩的称谓来历及江姐的生平,体会诗歌对人物形象塑造的作用。
2、通过欣赏及参与各项音乐活动,培养学生团队合作精神,提高音乐创新能力。
3、能够积极参与本单元的音乐创编活动,并进行在线祭奠英雄的活动,培养学生网络实际运用的能力。
过程和方法:
1、通过观看电视剧片段视频,体验视听媒体对人物形象的塑造作用。
2、通过诗歌的分析理解,了解诗歌对人物形象塑的作用。
3、积极参与歌曲情绪的分析探究,练习掌握通过音乐要素进行音乐理解的方法。
4、积极参与红岩精神的探索,掌握综合各知识点进行人物形象分析的方法。
情感态度和价值观:
1、学生通过接触电视剧《红岩》的片段,朗读诗歌《灵魂颂》,感受江姐坚贞不屈的精神和红岩英雄的团结;
2、通过欣赏歌曲《绣红旗》,体会红岩英雄渴求解放,爱国的情怀。
3、通过欣赏及参与各项音乐活动,体验蕴涵于音乐中的美和人物丰富情感,逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神,并让学生认识到,弘扬红岩精神,创造精神l:
namespaceprefix=st1ns=“urn:
schemas-microsoft-com:
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smarttags”/>1948年6月14日,因叛徒出卖在万县被捕,后转押渣滓洞监狱,她始终坚贞不屈,严守党的机密,被狱中难友称赞为“中华儿女革命的典型”。
1949年11月14日,殉难于电台岚垭,时年29岁。
”
3.展示何雪松的铁窗诗作——《灵魂颂》
简单介绍创作背景——在江姐受刑后,特意写给江姐的慰问诗;引导学生有感情地朗读自己深有感触的几句诗词;分析并朗诵其中最能展现江姐形象
学生伴着音乐走进教室。
感受、提炼出今天生活的美好。
浅谈对红岩的认识。
在图片及ew:
st=“on”ProductID=“和”>和老师一起发现并纠正唱得不好的地方。
首先明确具体要求,以及自己准备创作的类型,然后选择分组或单独完成。
老师适当帮助有困难的学生完成创作。
在完成创作之后,采取自愿和推荐结合的方式请部分同学展示自己的创作成果。
其他学生做客观公正的评价,并提高出可行建议供参考。
板书
课件展示
板书
课件展示
实物应用
实物应用
课件展示
板书
实物应用
知识点编号
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体运用
12
13
14
“诗词创作要求:
诗词简单,或朴实或华丽,内容可以是反应红岩的主题精神、展现江姐的形象、再现“绣红旗一幕”等,能恰如其分的表达自己的思想感情,4句及以上即可,自己能有感情地朗诵自己创编小诗,可以集体完成也可单独完成。
”
“舞蹈创作要求:
舞蹈动作优美,能形象的再现当年“绣红旗”一幕,能随着音乐起伏做简单律动动作,音乐结束时把制作的红旗展示给大家欣赏,要求合作完成。
(提供制作“红旗”的道具)”(背景图片展示当年所绣红旗的样式供学生参考)
(二)概括红岩精神
引导学生回忆本节课所学内容,总结其中体现出的红岩精神——爱国、团结、奋斗、奉献。
在学生发言总结时,适时板书上学生说到的更值得提出的上述红岩精神。
五、知识拓展,提升能力。
(一)提议在线祭奠江姐,延伸课堂内容。
(二)总结本节课,号召向红岩先烈学习,布置课后练习作业。
(三)展示红梅图片,播放《红梅赞》,结束本课。
学生自由发言,可以多说,也可以少说。
选择两到三名学生代表全班同学,亲自上台操作,进入网上纪念馆,为江姐献花,并写下自己的敬仰话语或写下学习红岩精神的誓词。
回顾总结本节课内容,响应号召,立志用行动弘扬红岩精神,创造精神文明。
记录课后作业。
下课,离开教室。
板书
课件展示
网络运用
课件展示
课件展示
教学
评
价
及
反
思
总的来说,这是一节比较成功的以欣赏为主的音乐综合课,教学目标明确、具体,教学内容选择符合大纲的要求,并能在此基础上进行合理的安排,思想教育意义深刻,分清主次,重点突出,抓住了关键,突破了难点,各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套;根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式,整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理;注意学生知识的积累和能力的培养,同时,也关注教学过程的重要性,善于在教学中引导学生运用一定的探究方法进行自主学习,师生、生生之间有一定的互动;多媒体软件运用灵活,有力于大力提高了教学效果,板书简洁,重点突出。
当然,这节课也有不少需要改进地方,比如在对学生启发、诱导,激发学生学习动机方面我还应加大力度,让全体学生能集中精力完成教学;在师生互动环节中,也应加强对学生的组织教学,以便提高创作效率和创作质量,必免不必要的时间浪费;再者,形成性练习题的设计应该面向全体学生,要求学生有互助也有自助的完成练习,都能被检测,这样才能更准确的掌握学生情况;最后,教学评议的组织也应该更精练一些,争取用最短时间向学生传达最准确的意图。
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