北师大版三年级起点小学五年级英语上册全套教案.docx
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北师大版三年级起点小学五年级英语上册全套教案
Unit1Jobs
Period1
【Teachingprocess】
GetReady
1.猜谜游戏
教师出示一些不完整的职业图片,学生通过观察和联想,猜职业、说词汇。
T:
Guess.Whatjobisit?
2.思考并讨论
(1)出示GetReady中的四幅图片,引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业,然后呈现四个单词卡片,并带读。
T:
Weknowsongjobs.Let’slook.Whatdoesshe/hedo?
Ss:
She/Heisa/an…
(2)引导学生将以上图片、词卡进行搭配。
(3)出示Ann和WangLing谈话的图片,引导学生猜测她们说话的内容,呈现人物对话,可以让学生跟读。
(4)师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。
T:
Whatdoesshe/hedo?
Ss:
She/Heisa/an…
EnjoytheStory
1.导入故事
呈现故事第一幅图,引导学生思考并说明故事人物和地点。
T:
Lookatthepicture.Wherearethey?
Whocanyousee?
Guess,whatdoesMissWhitedo?
Howdoyouknowthat?
2.学习故事
(1)完整播放故事动画,或者学生看连环画,讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业,并形成板书。
T:
Whodotheymeet?
Whatdoesshe/hedo?
Ss:
Sheisateacher./Heisadoctor/vet.
(2)带领学生一起看图1,引导学生讨论Mocky和朋友们在做什么。
T:
Dothegotoschoolorgohome?
(3)带领学生看图2、图3,引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业,并判读Mocky是否喜欢杂耍,以及他是否会杂耍。
引导学生看图5,说说在Mocky受伤之后,朋友们的反应是什么,此时Mocky的身体状况和情绪如何。
T:
DoesMockylikejuggling?
Whathappens?
WhatdoAnnandKendotohelpMocky?
(4)引导学生看图6、图7、图8,说一说赶来的几个人的职业分别是什么,并猜一猜他们是否都能帮上忙,原因是什么。
T:
Whocomestohelp?
ButcanthedoctorhelpMocky?
WhocanhelpMocky?
Why?
(5)让学生观看图9和图10动画,说一说Mocky的状况。
3.模仿表演
(1)学生再次完整看故事,集体跟读对话。
(2)学生朗读人物对话,内化故事情节和语言。
(3)借助板书,教师通过串讲故事情节,采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。
T:
Wherearethey?
Whatdoesthewomando?
Issheadoctor?
Whatcanthevetdo?
(4)利用PPT呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8,引导学生给图片排序。
(5)利用PPT呈现故事中人物的图和句子,让学生判读。
例如,呈现插图2和句子He’savet.引导学生判读并改正。
(6)把学生分成小组,让学生在小组中分角色读故事。
(7)引导学生学习评价故事中的人物,如:
WhatdoyouthinkofAnnandKen?
Aretheygoodfriends?
Why?
Period2
【Teachingprocess】
GetReady
(1)呈现故事图1、图2、图4、图6、图8,教师以提问问题的方式串起整个故事,引导学生说出主人公见到的职业或人物。
T:
Whodotheyseeatschool?
Whatdoesshedo?
WhatdoesMockywanttodo?
WhohelpsMocky?
Atlast,howisMocky?
(2)学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
T:
Let’sactoutthestoryingroups.
LearntoSay
1.呈现情景
(1)引导学生回顾上节课故事中出现了哪些人物。
(2)让学生读一读Ann和Mocky的对话,猜猜Ann和Mocky在讨论什么。
(3)教师呈现小图,让学生看看Ann向Mocky介绍了哪些职业。
2.学习词汇
(1)让学生看看大图中都有哪些职业,让学生指一指、说一说。
(2)播放录音,让学生听录音,教师重复对话。
结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的职业,教师呈现相应的词汇。
注意引导学生区分nurse与doctor。
(3)让学生扮演Mocky,模仿对话提问,教师呈现新的职业名称。
可以让学生指相应的插图,模仿跟读词汇。
(4)播放录音,让学生听对话,指插图、模仿对话。
3.练习运用
(1)教师出示职业类词汇图片,让学生看图说名称;出示职业词汇卡,让学生看单词认读。
T:
Whatotherpeoplecanweseeatschool/inahospital?
Whatcanthedoctors/nursesdo?
(2)把职业词汇卡片贴在黑板上。
教师扮演Mocky,学生扮演Ann,采用问答方式引导学生介绍不同的职业名称。
(3)学生两人一组模仿、练习问答。
(4)Guessinggames.教师描述,学生猜测职业,如Sheworksinahospital.Whatdoesshedo?
或出示图片的一部分让学生猜测。
MatchandSay
(1)呈现MatchandSay中的图片,带领学生看图说故事人物对话。
(2)呈现MatchandSay板块中的句子让学生认读。
(3)引导学生通过读图和读句子,将句子和相应的图片进行匹配。
T:
Canyoumatchthesentenceswiththepictures?
(4)核对答案,引导学生有感情地朗读句子。
Let’sSing
(1)告诉学生今天要学一首新的歌曲,让学生听一听这首歌曲是关于什么内容的,说说能够听到哪些职业名称。
T:
Todaywe’lllearnanewsong.Whatisitabout?
Andwhatjobscanyouhear?
(2)教师播放两遍歌曲,鼓励学生模仿跟唱,给学生说明歌曲大意。
(3)再次播放歌曲,学生跟唱,并注意歌曲的节奏。
(4)教师播放歌曲,让学生边唱边做动作。
(5)引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。
Period3
【Teachingprocess】
GetReady
(1)演唱本单元歌曲。
(2)做游戏让学生根据工具猜职业。
用PPT出示不同职业人群的用具(如听诊器、草帽、粉笔等),学生通过观察猜职业名称。
(3)做游戏,让学生根据动作猜职业。
请一个学生做动作,其他学生猜测他所扮演的职业。
教师可以先和一个学生示范。
T:
WhatdoIdo?
Ss:
Areyoua/an…?
T:
Yes,Iam./No,I’mnot.
ListenandNumber
(1)呈现听力的图片,引导学生说一说插图中的人物分别从事什么职业,并猜一猜可能会听到哪些内容。
T:
Whatdotheydo?
Guess,whatcanyouhear?
(2)播放录音,学生根据听力内容为图片排列顺序。
(3)再次播放录音,引导学生检查,全班一起核对答案。
(4)学生听录音跟读。
TalkTogether
1.呈现情景
呈现插图,让学生看一看插图表现的情景,并猜一猜图中人物在做什么。
T:
Whataretheydoing?
Whataretheytalkingabout?
2.学习对话
(1)播放对话录音,让学生看对话,说一说Ken模仿的是什么职业。
(2)再次播放录音,学生听录音跟读。
(3)学生在小组中朗读或表演对话。
(4)学生看下面的四幅插图,说一说都有哪些职业。
3.练习运用
(1)请一个学生选择一幅插图,做动作,其他学生猜是什么职业。
(2)让学生两人一组,一个学生表演动作,另一个学生猜职业。
可以让学生自由选择、表演。
ShowTime
(1)呈现故事主要插图,学生根据故事内容给图片排序。
(2)教师通过提问题,逐图帮助学生回忆故事内容。
T:
Wherearethey?
Whatdoeshe/shedo?
(3)呈现故事人物对话的文本,学生根据提示补全人物对话或进行图文匹配。
(4)学生分成小组,根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
(5)请几组学生上台表演,其他学生观看,并给予评价。
UncleBooky’sBlackboard
(1)告诉学生下面要玩一个游戏。
教师在黑板上画出3个房子。
准备黑板板块中所有问句的纸条,让学生抽出3张纸条,分别贴在三个房子里。
如:
Whatdoeshedo?
Whatdoesshedo?
Whatdoyoudo?
(2)教师准备答句的纸条,让学生抽纸条贴在相应的房子里。
(3)全班一起朗读这些句子。
Period4
【Teachingprocess】
GetReady
(1)师生分角色表演故事。
逐一出示故事中的主要插图,教师扮演Mocky,学生扮演其他角色。
T:
Dearchildren,let’sactoutthestory.IamMocky.Youarehisfriends.
(2)让学生四人一组,看故事主要插图,练习对话。
(3)组织“头脑风暴”的游戏。
用PPT呈现各种工作场所,让学生说一说相应的职业,教师将单词卡片贴在黑板上。
出示职业图片,让学生匹配图片和单词。
Let’sChant
(1)先让学生观察歌谣插图,猜一猜歌谣的内容。
T:
Pleaselookatthepicturescarefully.Canyouguesswhatisthechantabout?
(2)教师播放歌谣,引导学生结合插图说一说歌谣的大意。
T:
Whatdoyouknowaboutthechant?
(3)教师播放歌谣,让学生听歌谣,鼓励学生用动作配合歌谣。
(4)学生分组练习,学唱歌谣。
可以请几名学生随着韵律边说边做动作。
(5)可以准备不同职业人物和工作场所的图片,引导学生尝试改编歌谣。
T:
Look,therearemorepictures.Canyoumakeanewchant?
Let’sFindOut
(1)采用问答方式,让学生说一说他们父母的职业。
T:
Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoesyourmotherdo?
(2)引导学生看这一板块的插图,读一读人物对话。
告诉学生接下来他们要相互调查父母的职业。
(3)请一位学生和教师一起做示范,教师提问,学生回答。
教师借用投影设备展示利用表格记录的过程。
(4)把学生分成两人一组做采访游戏。
(5)请几组学生展示,汇报他们的调查结果。
Let’s
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