人教版三年级英语下册第二单元教案.docx
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人教版三年级英语下册第二单元教案
课堂教学设计方案
Unit2第1课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
1.能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2. 能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点:
掌握三会单词和句子。
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
教学互动设计
一.自学质疑:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
2.引导学生介绍自己的朋友。
如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
二、小组学习,教师点拨
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mr…isaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
anyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
三、学生展示
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸
爸,谁就快速回答:
He’smyfather.
四、课堂检测
1. Readandmatch.
Man father
Mother mom
Dad woman
2. Thinkandmatch
Who’sthatman?
Hi,Amy.
Nicetomeetyou. He’smyfather.
Hello,Dad. Nicetomeetyou,too.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第2课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
学习重难点:
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学具准备:
教具学具 图片和单词卡片
教学设计
一、自学质疑
Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
二、教师点拨,小组学习
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman说Myfatherisman.Mymotherisawoman.
对比学习father和mother。
2.操练:
让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.Freetalk
(1)呈现课文动画,教学本课。
(2)听音,跟读。
(3)分多种方法朗读,练习对话。
三、学生展示
She’smymother./He’smyfather.家庭照片介绍
四、课堂检测
1. Thinkandmatch
woman father
mother dad
mom man
he she
2.Readandmatch
Who’sthatman?
She’smymother.
Who’sthatwoman?
He’smyfather.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第3课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
1、能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
学习重难点:
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学具准备:
学具 字母卡单词卡
教学互动设计
一、自学质疑
1.日常口语练习。
2..快速说单词:
father-mother man-woman dad-mom
二、小组学习,教师点拨
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell图画,让学生总结出四个单词的共同点:
2.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
3.小组汇报交流并总结。
三、小结:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
四、学生展示
1.呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母e的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
五、课堂检测
1. Readandchoose.
( )
(1)A.leg B.pen C.me
( )
(2)A.he B.ten C.pencil
( )(3)A.red B.we C.Ted
( )(4)A.hen B.egg C.she
2.根据图片写出本课所学单词。
(1) _______________
(2) __________
(3)10 __________
(4) _______
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第4课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
能够听、说、读单词:
brother.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运。
学习重难点:
掌握三会单词和句子。
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis. Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学具准备:
学具 图片和单词卡片
教学互动设计
一、自学质疑
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
Thisismyfather.He’sYaoMing
二、教师点拨,小组学习
1.呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问:
Who’sthatboy?
Guess,please!
2.呈现Let’stalk对话动画。
播放录音,学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习:
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:
Issheyourmother?
Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论,说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子:
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn
三、学生展示:
1.两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、课堂检测
1.Readandchoose.
( )
(1)---Who’sthatman?
---_______
A. He’smyfather. B.She’smymotherC.It’smybrother.
( )
(2)Whois_________woman?
A.it B.this C.that
2.给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.
(2)No,sheisn’t.(3)Guess!
(4)Issheyoursister?
(5)Who’sthatwoman?
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第5课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
1.能够听、说、认读单词:
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
学习重难点:
掌握三会单词和句子。
能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis…
教学互动设计
自学质疑。
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习man和woman。
二、教师点拨,小组学习
1.呈现上节课的Let’stalk,让学生听音,模仿、学说两遍。
2.Let’splay
(1)呈现一些明星小时候的照片,然后问学生:
Who’sthatboy/girl?
(2)让学生进行猜测:
He’s/She’s…
(3)学习新单词:
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
一、2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
三、学生展示
1.学生小组合作,拿全家福照片进行会话表演。
2.让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍。
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、课堂检测
找出与众不同的单词。
1.he she you boy
2.studentgirl pupil teacher
3.China Canada Austrilia student
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit2第6课时总计6课时主备人:
投放日期2020年4月26日
一次备课
二次备课
Unit2Myfamily
学习目标:
1.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
学习重难点:
1.完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
2. 正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
教学具准备:
课件等。
教学互动设计
一.自学质疑
二、教师点拨,小组学习
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问:
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
)
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三.学生展示
1.Let’ssing.
2.Lookandmatch.
四、课堂检测
1.Formthesentences.
(1)Who,that,man,is(?
)____________________________
(2)is,She,sister,my(.)__________________________
(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________
2.Readandchoose.
( )1.—Who’sthatman?
--_________________.
A.She’smymother. B.He’smyfather.
( )2.Youcancallyourfatherdaddyor_____.
A.dad B.mom
( )3._____ismybrother.
A.This B.What
Feed-back:
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