初三语文教案九年级语文正确使用词语复习 精品.docx
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初三语文教案九年级语文正确使用词语复习精品
中考最新专题之第三讲 正确使用词语
【知识网络】
词语是单词和短语的总称,是语言的建筑材料,也是中考考查的重点之一。
本专题主要就是帮助考生了解有关词语的基本常识,熟悉辨析同义词的基本方法,培养结合语境揣摩词义并正确使用词语的习惯和能力。
本专题的知识网络如下:
词语知识
词语的种类
从语法功能方面看:
实词和虚词
从词义多少方面看:
单义词和多义词
从词义对比方面看:
同义词和反义词
从感情色彩方面看:
褒义词、贬义词和中性词
从语体色彩方面看:
口语和书面语/一般用语和
行业用语
词语的意义
本 义:
词语产生时就有的意义
基本义:
提到该词时人们最容易想到的意义
引伸义:
由本义引申或再引申出来的意义
比喻义:
由比喻用法逐渐普及而固定下来的意义
词语的使用
基本要求:
正确
更高要求:
准确、鲜明、生动
【考点解读】
一、考点要求
“新课标”在词语方面的学习要求是:
能借助字典、词典和自己的积累,理解词语在语言环境中的恰当意义,体会关键词句在表情达意方面的作用,辨别词语的感情色彩,在阅读中积累词语。
各地中考题对词语的考查,涉及到实词、虚词和熟语(主要是成语)。
实词和熟语的考查通常包括两个方面:
(1)正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义;
(2)能根据语境正确使用词语(包括熟语)等,其中不仅有词语(包括熟语)是否使用得正确的问题,还有是否使用得更好的问题。
虚词的考查,重点是关联词语的正确使用。
题型主要有:
①选择词语使用正确或错误的一项;②选择词语解释正确或错误的一项;③找出并(或)修改具体语境中使用不正确或不得体的词语;解释具体语境中的词语。
二、辨析近义词的方法:
1.从色彩方面辨析
(1)感情色彩不同
词有褒义词、贬义词和中性词的区别。
例如:
“鼓励”、“煽动”、“鼓动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但“鼓励”指劝勉他人,使之积极奋发,是褒义词;“煽动”有挑唆、怂恿之意,是贬义词;“鼓动”既可以用在好的方面,也可以用在坏的方面,是中性词。
(2)语体色彩不同
词有庄重和诙谐、委婉和直露以及文、白,雅、俗等色彩。
虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合,我们称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。
口语具有通俗朴实生动的风格,多用在对话、文艺作品当中;书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合、理论文章等。
例如:
口 语:
聊天 办法 吓唬 妈妈 生日
书面语:
谈话 措施 恐吓 母亲 诞辰
2.从词义方面辨析
(1)词义涵盖的范围大小不同
例如:
“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”之意,但“开垦”指把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充,两者词义范围较小;而“开辟”着重指新开发,新开创,词义范围较大。
(2)词义侧重点不同
例如:
“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨,但“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异;“狡辩”着重点在“狡”,即不老实、耍花招,歪曲事实。
(3)词义的轻重不同
一组词的意义基本相同,但有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质轻。
例如:
请求——恳求 批评——批判 担心——担忧固执——顽固 希望——渴望
以上各组词均是前轻后重。
3.从用法上辨析
(1)词语的搭配习惯不同
在语言实践中,词和词的搭配有一定的限制,不能任意组合。
如:
发扬——优点、作风、传统 发挥——创造性、积极性、作用
交流——思想、经验、物资 交换——意见、礼物、资料
(2)词性和句法功能不同
例如:
“公然”和“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”。
“公开”是动词兼形容词,可以在句中充当谓语,如“真相早已公开了”;可以充当状语,如“公开表明态度”;可以充当定语,如“公开的秘密”。
(3)适用的对象不同
如:
爱护:
用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。
爱戴:
用于下级对上级、晚辈对长辈。
抚养:
用于长辈对晚辈。
奉养:
用于晚辈对长辈。
熟语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,在使用上相当于一个词,其设误类型和实词没有什么区别,辨析的方法也与实词一致,二者可以互相沟通。
三、常见的虚词错误类型
1.错用:
是指该用甲词语而误用乙词语。
例如:
我们要把节省下来的外汇,进口我国暂时还不能生产的仪器。
(“把”应改成“用”)
2.缺少:
是指该用虚词而没有使用,影响意思的表达。
例如:
江北地区的新石器时代文化,会议展开了热烈的讨论。
(应该在“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”,否则句子的结构和表意都不清楚)
3.多余:
是指本来不能使用虚词而使用了,这往往导致缺少句子成份。
例如:
为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?
(“对于”是多余的,应该删去)
4.重复:
是指句子中已经包含某种意思,又使用了表示该意思的词语。
例如:
有一些电视剧本不能采用的原因,是因为它们格调太低,只能迎合少数人的口味。
(“因为”和前面的“原因”重复,应该删去)
5.位置不当:
是指虚词所处位置不对,影响句子的结构和意思的表达。
例如:
翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。
(复句中各分句的主语相同时,关联词语应放在主语的后面;各分句的主语不同时,关联词语应放在主语的前面。
本句中分句的主语相同,“一方面”应放在主语“作品”之后)
【金题解剖】
1.(2004,北京市朝阳区)根据句意依次填入词语最恰当的是
据新华社电 中国15日在日内瓦举行的联合国第60届人权会议上再次______了美国提出的关于审议中国人权记录的企图,联合国人权委员会成员投票通过了中国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。
中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严厉______了美国对中国人权状况的______指责,坚决反对美国提出的反华提案。
沙祖康指出,美国以所谓的“人权卫士”自居,______点评他国的人权状况,但对自己恶劣的人权记录却只字不提。
A.挫败 驳斥 无端 随意 B.挫败 批评 无理 随便
C.击败 指责 随意 无端 D.击退 批驳 无谓 任意
[答案]A
[解析]本题重点考查结合语境准确选用实词的能力。
第一处可以根据搭配关系进行选择,“击败”和“击退”跟“企图”搭配都不合适,所以应该选用“挫败”。
第二处可以根据供选词语意义的细微差别进行选择,“指责”和“批评”都显得力度不够,“驳斥”比“批驳”多出“斥责”的意思,所以“驳斥”最适合当时的情境。
至此已经可以选出答案。
“无端”指没有来由,无缘无故,“随意”指任凭自己的意思,两个词放在语境中也都合适。
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是
①要进一步采取有力措施,有效______投资过快的增长势头,保持经济平稳发展。
②城管部门要增强城市管理工作的责任感,切实______好城市管理工作的重要职责。
③杭州作为旅游城市,以其______的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。
A.阻止 履行 丰厚 B.遏制 奉行 丰富
C.遏制 履行 丰富 D.阻止 奉行 丰厚
[答案]C
[解析]本题重点考查结合语境准确选用同义、近义词语的能力。
“阻止”侧重于阻挡使之停下来,和“势头”搭配不恰当;“遏制”则是用强力加以约束的意思,和“势头”搭配恰当。
“履行”指实践自己答应做的或应该做的事,和“职责”搭配恰当;“奉行”的意思是遵照实行,通常与“政策”“命令”等搭配。
“丰厚”也具有“丰富”的意思,但多指礼品、功底等,用于说“人文景观”种类多或数量大,以“丰富”为好。
3.(2004,北京市东城区)依次填写关联词语都正确的一项是
掌柜是一副凶险脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;( )孔乙己到店,( )可以笑几声,( )至今还记得。
A.只要 就 而且 B.因为 所以 因此
C.只有 才 所以 D.如果 就 所以
[答案]C
[解析]本题重点考查正确使用关联词语的能力。
“只有……才”表示必要条件关系,显示出在当时的环境中,笑是非常难得的,最为合适;难得一笑,其结果必然是久久不忘,最后用“所以”表示因果关系是正确的。
4.结合语境解释加线词语有误的是
A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
(计:
打算。
)
B.这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。
(弄潮:
在潮头搏浪嬉戏。
)
C.每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。
(疙疙瘩瘩:
不平滑,不顺利。
)
D.(赵州桥)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
(匀称:
意思是比例和谐。
)
[答案]C
[解析]本题重点考查正确理解词语在具体语境中的含义的能力。
C句说的是看见蜜蜂时的感情反应,说感情“不平滑,不顺利”是不合事理的,应该理解为不愉快,不舒服的意思。
5.下列句子中加点的成语使用正确的一项是
A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
B.一方困难百方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
C.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
D.凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
[答案]A
[解析]本题重点考查正确使成语的能力。
“行云流水”比喻自然而不拘执,符合语境。
“囊空如洗”是说口袋里空得像洗过了一样,形容一个钱也没有,多用来说人贫穷,用于修饰灾区不合适。
“天伦之乐”指家人亲密团结的乐趣,用在“同学们”上面不恰当。
“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好,非常像,用在“内心世界”上面不恰当。
【技法解析】
一、抓住相异语素,分析词义差别
考题中常常出现“形近词”,只有一个语素不同,它们的意义差别,就表现在不相同的语素上,因此要善于抓住相异语素,分析词义差别,作出正确的判断。
例如:
“为了躲避敌人的搜捕,她________成一个阔太太,打扮得珠光宝气。
”供选词语有“化装”和“化妆”两个,其相异语素是“装”与“妆”,它们引发的联想不同,说明其含义有别:
“装”会令人想到“装扮”、“假装”等词,“化装”是指乔装打扮以隐藏自己的本来身份;“妆”会令人想到“妆奁”、“梳妆”等词,“化妆”是指装饰打扮,以使自己容颜美丽。
由语境得知,“她”以“躲避敌人的搜捕”为目的,因而应选“化装”。
二、借助语言环境,选择适用词语
正确使用词语的另一诀窍是借助于语境,辨析选择词语。
语境就是语言单位所处的环境,也就是上下文,对于一个词语来说,它所处的那句话就是它的语境。
要准确地选择词语,必须结合语境考虑。
例如:
“我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,________九月中旬,已完成全年施工计划的90%。
”供选词语是“截止”和“截至”,前者指到一定期限停止,意味着以后不再接续,后者指截止于某个时候,意味着以后还会继续下去。
根据语境中“已完成全年施工计划的90%”等语可以推断,以后还将有新的“进展”,因而选用“截至”就比较恰当。
三、复习虚词,应该牢记一些常用的搭配关系
虚词在使用过程中,形成了一些较为稳定的搭配关系。
例如:
不但……而且……(表同义递进关系)/不但不……反而……(表反义递进关系)
只要……就……(表充分条件关系)/只有……才……(表必要条件关系)
不是……而是……(表并列关系)/不但是……而且是……(表递进关系)
以……为……(固定结构)/把……作为……(固定结构)
这些虚词在搭配使用时不能“乱点鸳鸯谱”,随意组合。
例如:
他们凡事都以党的利益、国家的利益和人民的利益作为出发点来考虑问题。
(“以”和“为”搭配,“作为”和“把”
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