中学校长岗位职责.docx
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中学校长岗位职责.docx
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中学校长岗位职责
中学校长岗位职责管理
确立战略目标。
按照党的十七大关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,提出“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。
具体表现为:
实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育,健全充满活力的教育体制。
针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题,提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。
其中,育人为本是教育改革发展的核心,促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点,优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。
明确三大任务。
为实现“两基本、一进入”的战略目标,设计了发展、改革、保障三大任务。
一是6项发展任务,即学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育,特别是强调民族教育和特殊教育。
二是6项改革任务,即人才培养体制、考试招生制度、学校制度、办学体制、管理体制改革和扩大教育开放。
三是6项保障任务,即加强党和政府对教育工作的领导、加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化、推进依法治教、实施重大项目和改革试点。
中国教育改革和发展纲要》指出:
“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以下简称《教育规划纲要》,其主要内容阐述如下。
一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文本共分为四大部分
除“序言”和“实施”外,《教育规划纲要》的文本共分为四大部分:
第一部分“总体战略”设置了指导思想和工作方针、战略目标和战略主题等两章内容;第二部分“发展任务”覆盖从学前教育到特殊教育等各级各类教育;第三部分“体制改革”设置了人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放等内容;第四部分“保障措施”囊括了加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导等方面。
二、近期启动实施的10个重大项目和10个改革试点
教育规划纲要围绕教育改革发展战略目标,着眼于促进教育公平、提高教育质量、增强可持续发展能力,以加强薄弱环节和关键领域为重点,设计了要在近期启动实施的10个重大项目和10个改革试点。
10个重大项目包括义务教育学校标准化建设、义务教育教师队伍建设、推进农村学前教育、职业教育基础能力建设、提升高等教育质量、发展民族教育、发展特殊教育、家庭经济困难学生资助、教育信息化建设、教育国际交流合作。
10个改革试点包括推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点、终身教育体制机制建设试点、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。
三、《教育规划纲要》所提出的20字方针,“育人为本”是教育改革发展核心内容
“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。
第一,优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的一项基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要、充分调动全社会关心支持教育,并尽快形成科学规范的制度。
第二,育人为本是教育工作的根本要求。
人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。
要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
第三,改革创新是教育发展的强大动力。
教育要发展,根本靠改革。
要以体制机制改革为重点,加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾。
第四,促进公平是国家基本教育政策。
教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距。
第五,提高质量是教育改革发展的核心任务。
要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系。
在20字工作方针中,育人为本是教育改革发展的核心内容,促进公平和提高质量是教育改革发展的两大重点任务,优先发展和改革创新则是实现重点任务的两大重要保证。
四、规划纲要明确全面推进教育体制机制改革的6项任务
纲要提出了八项发展任务、六项改革任务、六项保障任务,这里重点谈谈六项改革任务。
改革是教育事业发展的强大动力。
教育规划纲要重视改革的系统设计和整体安排,提出以人才培养为核心,全面推进教育体制机制改革,明确了6项改革任务。
一是改革人才培养体制。
强调更新培养观念,创新培养模式,改革教育质量评价和人才评价制度。
二是改革考试招生制度。
按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度,加强信息公开和社会监督。
三是建设中国特色现代学校制度。
推进政校分开、管办分离,保障学校办学自主权,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
四是改革办学体制。
坚持教育公益性原则,形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局;大力支持、依法管理民办教育。
五是改革管理体制。
以转变政府职能和简政放权为重点,形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制,提高公共教育服务水平。
六是扩大教育开放。
引进优质教育资源,推动我国高水平教育机构海外办学,提高我国教育国际交流合作水平。
五、教育规划纲要在推进教育公平方面的举措
教育公平是社会公平的重要基础。
坚持教育的公益性和普惠性,把促进公平作为国家基本教育政策,是促进社会公平的重要任务。
这次教育规划纲要把促进公平作为战略重点,提出了一系列重大举措。
一是推进义务教育均衡发展,提出切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,努力办好每一所学校,教好每一个学生,实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进。
二是加强对困难群体子女教育保障,健全国家资助政策体系,不让一个学生因家庭经济困难而失学。
三是确保进城务工人员随迁子女平等授受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试办法。
四是加强农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童住宿需求,建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系。
五是加快发展民族地区教育,加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度,努力缩小区域差距。
六是关心和支持特殊教育,完善特殊教育体系,健全特殊教育保障机制。
校长岗位职责
校长是学校的主要负责人,是学校法人代表,对学校工作全面负责。
校长在学校发挥中心作用。
1、全面贯彻教育方针,推进素质教育,全面提高教育质量,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
制定学校远景规划和阶段性工作计划,组织计划的实施落实。
2、坚持社会主义办学方向,把思想政治工作放在首位,抓好学校精神文明建设。
坚持四项基本原则和改革开放政策,坚持开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的学习,不断提高教职工和学生的政治思想素质。
3、决定学校的机构设置,提名副校长和任命部门负责人,规定各个岗位的职责,检查、督促其落实履行。
领导副校长和各部门负责人抓好各自的工作,定期开好校长办公会和行政会议,贯彻集体研究、分工负责、发扬民主、执行决议的原则。
4、主持校务会议和办公会议。
经常深入教学一线听课、评课,不断总结教育教学经验,深化教育教学改革,探索教育规律,全面提高教育质量。
5、搞好民主管理。
尊重党支部的意见,接受党组织的监督。
发挥职代会、校务委员会、家长委员会的作用。
6、聘任教师和员工,组建和管理教职员工队伍。
批准调动和辞退教职工,通过培训、教育,提高教职工队伍素质。
做好青年教师的培养提高工作,充分发挥老教师的传帮带作用,落实计划和措施。
7、要抓好教育教学工作,保证教育教学工作,保证教育教学计划和教学大纲的实施,一学期至少听课40节;参加学科教研活动2—3次;参加班主任会2—3次;听取学生对学校工作的意见。
从实际出发提出学校教学改革的要求、思路和选择教育研究的课题。
8、把德育工作放在首位,加强思想政治教育工作。
根据教育方针和政府教育规划改革学校教育教学和思想政治教育工作,有效地贯彻执行德育大纲,确保德育的针对性和实效性。
9、抓好体育卫生工作,督促有关部门和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动。
加强校园文化建设。
10、加强教学现代化建设,管理好、用好学校经费、校舍和设备,审批学校经费预算和决算。
11、组织全校教职工学习教育理论和管理科学理论,开展业务研究。
坚持改革,逐步实现教育和管理的科学化、规范化、高效化。
抓好年级组建设,充实和完善年级组管理体制,充分发挥年级组和教研组各自的优势,提高办学质量。
12、深入第一线,密切联系群众,开展调查研究,经常和教职工、学生开展对话谈心活动,沟通思想,掌握情况,及时发现问题。
关心教职工和学生生活,改善教学条件和生活条件。
13、发扬艰苦朴素、勤俭办校精神和廉洁作风,杜绝浪费。
14、及时向上级领导请示汇报工作,取得各级领导对学校工作的支持。
加强对外联系,不断疏通工作上的各个渠道。
一名好校长应具备怎么样的素质
“一个好校长就是一所好学校”这已经成为大家的共识,校长的教育理念直接影响着整个学校的发展。
那么,校长应扮演什么角色?
什么样的校长才算称职?
优秀校长应具备哪些素质?
校长如何引领学校?
……我心目中的校长是什么样的呢?
——学识渊博,充满智慧,满怀激情,充满爱心……尽是些美丽高尚之称,这难免让人望而生畏。
在实行校长负责制的今天,校长的地位和作用越来越为人们所关注,一个好校长可以创造出无数个好学校,培养出无数的好教师,好学生。
说实在话,校长在行使行政权力的时候,不可能没有人持反对意见。
但有些校长只喜欢听甜言蜜语,以至于耿耿忠言一句听不进去,常常是闻过则“怒”,闻过则“恨”。
作为校长,不仅要有“宰相肚里能撑船”的度量,闻过则喜;更要增强责任心,做到闻过则“思”、闻过则“改”。
理想校长应有以下素质:
一、校长是学校的灵魂,必须有高尚的品行
一提到校长,人们立即会想到前苏联教育家苏霍姆林斯基,想到陶行知。
他们毕生致力于平民教育,乡村教育,立足于教育好每一个学生,办好每一所学校。
校长工作的重要性,不仅体现在直接影响着学校的发展,也体现在它影响着家庭和睦与发达,直至影响着国家和民族的兴衰荣辱。
1、校长要有高尚的品德。
“师者,传道、授业、解惑也。
”只有品行高尚的校长,才能凝聚人心。
道德是做人的根本,没有道德的人,学问和本领越大,其危害社会、人类的后果愈为严重。
”校长既要讲公德,也要讲私德。
公德是服务社会、国家的根本;私德是个人立身之本,是公德的基础。
不讲私德的人,通常也是妨碍公德的人。
现在挖走教师、高价买学生入学等行为都是无私德,不讲公德的表现,教唆学生考试舞弊则更是。
校长要爱教乐业,以身作则,言传身教,为人师表。
教人者必先正已,严以律已,宽以待人。
2、校长应有崇高的使命感
校长没有使命感就会迷失工作方向和意义。
国家兴亡,匹夫有责。
学校兴衰,校长有责。
师生成败,校长有责。
一个有使命感的校长,才可能成为教育家,才会去创新,去开拓。
3、校长应有强烈的责任心
责任心不是空洞的话语,它体现在具体繁杂的日常工作中,坚守岗位;精益求精;要持之以恒,坚忍不拔,善始善终。
4、校长应有普爱之心
鲁迅说过:
“教育是根植于爱的。
”爱是教育的源泉,爱心是教育的最基本条件,爱心也是教育成功的原动力。
校长的爱心是照亮教师和学生乃至家长的心灵之灯。
校长有爱心,校园才能处处洋溢着希望和温暖,家庭、社会才会充满着和睦与健康。
马卡连柯曾说过:
“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新人。
唯有爱,教师才会用眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考,关怀和担心。
”教师如此,校长更是如此。
爱的首要是关注他们的生命存在。
二、校长要有孜孜以求的学习精神
一所学校办得好坏,校长起着决定性的作用。
因此,校长除了要具备必要的业务和管理知识个,最重要的一条是要加强政治、政策、法规、教育理论学习。
如果一个校长不掌握政策法规,不掌握教育科学理论,不学习别人的先进经验和方法,这所学校就无从贯彻党的各项方针、政策、国家法律法规;如果不重视理论学习,凭经验办事,工作局面就难以打开。
因此,校长要紧跟形势,按教育规律办事。
同时,要注意借鉴古今中外的先进办学理念,学习兄弟学校的先进经验,相互促进。
三、校长要有自己的办学理念
高尚的品德是一个好校长的必备条件,但并非充分条件。
一个有德无才的校长不可能引领出一所好学校。
校长对学校的管理过程,就是不断实现自己的教育思想,办学理念的过程。
办学理念是决定校长成败的关键。
校长没有自己的办学理念,就会随波逐流,盲从盲动,甚至趋炎附势,依附权贵,没有自己的人格。
作为一名校长,要有独立的思想,开放的意识。
社会是一所大的学校,学校是一个小的社会。
学校是教师和学生共同生活的场所,这种生活包括生命的健康延续,求知和明善恶。
办学理念不能停留在嘴上,书写在纸上,而应落实在行动上。
校长要躬于实践,敏于行动,切不可做思想、语言的巨人,行动的矮子。
校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。
空谈误国、实干兴教。
四、校长要有创造意识和创造能力
在信息交流日益发达的今天,校长们也许不缺先进的教学理念信息,但如何在纷繁复杂、充满诱惑、良莠难辨的“新潮理念”中准确地捕捉到有益于形成自己独特的教育理念的信息,却是个难题。
校长是一种极具挑战性的职业,校长工作是一项极具创造性的事业,它最忌讳简单模仿。
当今教育界崇尚西方,仿效美国成为时尚,言必称希腊。
这种现象在乐安教育界也存在。
我们既要克服崇洋媚外,又要谨防夜郎自大。
据权威学者调查,我国中、小学校长“管理能力有余,领导能力不足。
”很多校长习惯于管理,但面对内部的教育教学质量提高,安全防范,校园文化建设和外部种种谴责,显得束手无策,无所适从。
现在办学,基本形成了一种定式,而在定式之中,如何创新,这是一个校长能力的最具体的体现。
校长应在实际工作中的困难处创新,如安全工作,教育教学质量工作,校园文化建设工作等。
五、校长要有政治敏感性
在政治研究领域中,校长属于学校的政治人物,他上至中央、下至农民有着不可割断的政治联系。
如党的教育政策、国家教育法律法规,涉农政策、收费政策,甚至村规民约都与校长有着千丝万缕的联系。
六、校长要注意提高自己的协调能力
1、花言巧语的外交部长——争取领导支持
2、能说会道的宣传部长——争取社会舆论支持
3、能屈能伸的公关部长——争取相关部门支持
4、依法治校的司法部长——借助法律法规支持
5、能计会算的财政部长——争取各方财力支持
6、左右逢源的联络部长——争取书记、副职和教师的支持
七、校长要重视与教师的情感交流
1、善待教师
2、培养教师(政治上、业务上)
3、激励教师
4、正常流动
5、十分重视班主任工作
八、校长要注重校园文化建设
校园文化主要指:
一所学校中,在校长办学理念下,师生,特别是学生应有的思想观念,心理素质,价值取向和思维方式等,其本质是一种人文环境和文化氛围,以及自然环境硬件建设等。
其内容主要有:
物质环境,硬件建设等。
其内容主要有:
物质环境、校容校貌、校园的合理布局、建筑物装饰、校园绿化、美化等。
它包括花草文化、名人文化、橱窗栏室文化、课桌文化、教室文化、寝室文化等。
精神环境:
校训、校歌、校徽、校旗、校服、校规、校纪、各种丰富多彩的课外活动等。
在校园文化建设中,注入人本观念,以教师的发展为根本,无疑是一所学校发展与成功的关键。
基于此,打造以师为本的校园文化,一直是我校努力践行的奋斗愿景。
首先,努力构建团结协作、关系和谐的学校精神文化。
从根本上说,学校的发展业绩首先来自于教师个人的劳动和成果,其次来自于集体成果。
所以,学校精神文化的形成,基础是尊重教师个人的需求和成就。
然而,学校作为一个团队组织,不能仅凭教师自以为是的单打独斗,这个组织的“松散”也将会给学校带来更大的负面影响。
所以,要树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”,形成向心力、凝聚力,合力推动学校的发展。
其次,创设倡导教师不断学习与反思的校园文化。
包括三个方面的内容:
教师成为一个不断学习和反思的实践者;教师之间相互学习借鉴,促进自我反思,形成双赢的教学与研究共同体;学校领导不断学习并反思学校的和谐发展,关注教师的职业生存与专业发展。
为此,我校教师已将反思作为工作生活的一部分,我们要求教师每个学期读一本教育名著,撰写一篇教学论文,鼓励教师个人或与同事合作收集教育教学实践的资料,倡导教师撰写教育日记、教育故事、案例分析等,提高自己的反思意识和能力。
学校努力引领教师将反思贯穿于教师教育教学的全过程,通过教学前、教学中和教学后的自我修正和策略调整,塑造一种理性回归、不断提升的心态文化。
打造校园文化,凝炼了校园文化建设的方向,提升了校园文化建设的品位;打造校园文化注入“人本”理念,丰富了校园文化建设的内容和方法,从而提升了学校的管理品质,促进了学校的和谐发展。
校长是种责任心很强、压力很大的职业,是个学生、家长和社会都密切关注的职业,是个辛苦的职业,也是个容易得罪人的职业;但更重要的,是个受人尊重的职业,是个伟大的职业!
在此让我道一声:
校长们,你们受委屈了!
你们辛苦了!
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