养成教育主题班会101改.docx
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养成教育主题班会101改
文登区初中主题班会优质课程资源建设工程
养成教育主题班会
——孩子,请拾起你“丢下的”好习惯
学校:
文登区界石中学
任课教师:
陈晓媛、穆晓妍、王建红
设计背景:
通过家长会和家长交谈以及对学生的观察,在与个别学生交流后,发现学生存在着很多不良的行为习惯。
因此适时开一次有关养成好行为习惯的班会课是当务之急的事。
初中学生处于青春发育期,身心急剧发展变化,存在着种种发展的可能性,美国心理学家霍林沃斯称初中阶段的学生处在“心理性断乳期”。
具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征,又具有可塑性、主动、追求独立等特点。
因此,此阶段既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。
学生对学习总是处于被动状态,而且大部分同学对未来还是感到茫然,培养良好的行为习惯,有助于他们的发展。
班会的目的:
1通过“看”习惯、“说”习惯和“晒”习惯知道养成良好的行为习惯的重要性。
了解自己的行为习惯,明确中学生应该养成的行为习惯。
2通过“养成”习惯知道如何养成良好的行为习惯。
认识自我,确立好自己的习惯养成目标,保持一种积极的态度对待学习。
班会准备:
让学生以小组的形式进行学习习惯问卷调查,并统计结果。
班会的过程:
一、“看”习惯
【PPT展示】动画导入:
习惯决定命运(通过幽默动画展示行为习惯的重要性)
师:
动画中的获奖者其实就在我们的生活中,他是1988年的一位诺贝尔奖获得者。
看完笑过之后,让我们静下心来想一想,那些曾经的好习惯都去哪了?
【PPT展示】2012年国庆期间,460名清洁工全天守候天安门,国庆日扫8吨垃圾。
师:
看到此情此景,我们可以理解国庆期间的旅客太多,很多人没有办法走到垃圾桶旁边,所以就随手扔掉了。
但是天安门每天要接纳上万的旅客,如果每一个人都带一个垃圾袋的话,你的一个好的习惯便可以给我们营造一个好的环境。
再看今年国庆期间的新闻报道。
【PPT展示】2014年10月1日凌晨,数万民众前往北京天安门广场观看国庆节升旗仪式。
在升旗仪式现场,虽设置了垃圾桶,但仍有不少游客将废旧报纸和垃圾随手丢弃。
几名大学生在结束结束后自发捡起地上的垃圾,引起其他游客好评。
【PPT总结】一滴水可以反映太阳的光辉。
同样的,我们随便的一句话、一个动作、一个很小的习惯,就在别人面前折射出我们的性格特征,甚至是世界人民面前折射出我们中国人的文明程度。
师:
作为青年一代的我们一定要养成良好的行为习惯,在世界人面面前展现我们中国人的文明!
下面请大家欣赏一组同学给大家带来的小品《发生在我们身边的事》,看的过程中,请大家记录小品种有哪些不好的行为习惯?
【学生表演】
(旁白)早晨,同学们早早地来到教室,坐在自己的位置上读课文。
(小陈):
气喘吁吁的跑进教室,一边吃东西,一边随手把一团废纸丢向墙角。
还没坐下来,就一个劲儿地翻旁边同学桌上的本子。
(小蔡):
唉,你又迟到了。
嗨!
海!
嗨!
你在翻什么呀!
(小陈):
数学作业做完了吗?
(翻到,露出惊喜之色)借我抄一下(抄数学作业)。
(旁白)上课铃响了,同学们都在专心听讲,积极思考,认真记笔记,而小陈又在干什么呢?
(小蔡):
专心听讲,不时地记着笔记。
(小陈):
一会儿把书翻来翻去,一会儿玩手中的笔,一会儿和同桌讲话,一会儿东张西望,一会儿前俯后仰,然后趴在桌子上睡着了。
(旁白)下课时间到。
(小蔡):
喂,喂,下课了,你怎么啦?
(小陈):
啊!
昨晚看电视真过瘾!
太困了。
(旁白)(下午三节课即将结束,小陈开始骚动不安,伸展着疲惫的身躯,挪动着椅子,弯腰半站,似乎想从后门口一跃而出,正在这时候铃声再次响起)
值日班长:
哎,你又要跑了啊,地又不扫!
(小陈):
我有急事……(小陈华甩头就跑)
(小蔡):
唉!
我又要一个人扫地了。
二、“说”习惯
师:
感谢以上5位同学的表演,让我们为这些同学的表演鼓掌。
看了刚才的小品,大家有没有觉得似曾相识呢?
下面请大家说说看,在小陈身上有哪些不好的习惯?
同学们讨论,回答:
1、乱丢垃圾;2、迟到;3、上课不能专心听讲;4、上课讲话;5、上课打瞌睡;6、上课讲做小动作;7、影响其他同学上课;8、抄袭作业等等。
师:
这些不良的行为习惯,在我们班级里是否也存在呢?
生:
有
乙:
除了上面这些以外,我们班还有哪些不良的行为习惯?
并说说有什么害处?
学生讨论,发言。
三、“晒”习惯
师:
说了这么多不良的行为习惯,那么请同学们反思一下自身的行为,想一下你有哪些好的习惯和需要改进的习惯,将它们填到卡片一上。
学生填写。
师:
填写完以后,再将你的习惯与你的同桌分享。
学生分享,并交流。
师:
下面请大家看PPT。
PPT中展示出来的我们班的同学在问卷调查中集中反映出来的我们班级中所存在的不良行为习惯和好的行为习惯。
【PPT展示】不良行为习惯和好的行为习惯。
四、“养成”习惯
师:
世界上最可怕的力量是习惯,世界最宝贵的财富也是习惯,好的习惯使人终生受益,坏的习惯使人终生受累。
刚刚我们发现了身边不好的行为习惯也分享了我们的一些好的行为习惯。
希望大家能够养成好的行为习惯,那我们该怎么做呢?
请大家欣赏三组同学给大家带来的小品《希望发生在我们身边的事》
【学生表演】
(旁白)早晨,同学们早早地来到教室,坐在自己的位置上读课文
(小陈)气喘吁吁地跑进教室
(小蔡):
你怎么这么累,干嘛去了?
(小陈):
我帮同学扫地去了,他今天没来。
然后把所有作业拿出来交给组长,又回到座位,拿起书来读。
(小蔡):
你这么快把作业交了干嘛,我还想要借你的作业抄抄呢!
(小陈):
小蔡,做作业是自己的事情,怎么能抄别人的呢,你要是不会,我可以教你!
(旁白)早读课下后
(小陈):
做好课前准备后,就去走廊晒太阳,突然见到地上有一张纸,于是毫不犹豫地把纸捡起来,扔进了班级的垃圾桶里
(旁白、小陈、小蔡)晚上放学后,大家都走了,只有小陈和小蔡还没走,他们把同学没有架上去的板凳都架到桌上,最后把门和窗都关好后,才回家。
(旁白)数年后,小陈成为了一名公司的总裁,他在公司以出色的表现赢得了全体成员的信任与钦佩。
师:
故事进行到这里,我们来看一下中学生应该养成的良好行为习惯。
【PPT展示】:
中学生应该养成的行为习惯:
文明礼貌的习惯、尊重与欣赏老师的习惯、专心上课的习惯、讲究卫生的习惯、诚实守纪的习惯。
师:
请同学们拿出手中的不良习惯纠正卡,认真填写。
学生填写。
师:
怎样培养良好的行为习惯呢?
【PPT展示】:
柏拉图的故事
开学第一天,古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说:
“今天咱们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。
”说着,苏格拉底示范了一遍。
“从今天开始,每天做300下。
大家能做到吗?
”
学生们都笑了。
这么简单的事,有什么做不到的?
过了一个月,苏格拉底问学生们:
“每天甩手300下,哪些同学坚持了?
”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月,苏格拉底又问,这回,坚持下来的学生只剩下八成。
一年过后,苏格拉底再一次问大家:
“请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?
”这时,整个教室里,只有一人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
师:
通过这个故事,你觉得好习惯的养成需要什么?
生:
需要坚持。
师:
据科学家证实,一件行为连续重复50次即可成为习惯(一般也以五十天为准),成为习惯即可成为自然,直至终生。
但是,人总有懈怠的时候,懈怠了怎么办呢?
来看下面这个小故事。
【PPT展示】:
一则小故事——一个简单的道理
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:
一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判,其中,一个人得到了一篓鱼,另一个得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精光,不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿,一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,他浑身的最后一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。
只是经过谈判,他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海,他俩每次只煮一条鱼,他们经过遥远的跋涉,来到了海边,从此,两人开始了捕鱼为生的日子,几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
师:
通过这个小故事,你发现了什么?
生:
合作双赢。
师:
很好!
接下来,请大家拿出手中的监督人评价卡
,把它交给你的同桌,让每天离你最近的人来帮你养成好的习惯。
六、班会总结
【PPT总结】:
拿破仑·希尔,全世界最早的现代成功学大师和励志书籍作家,他在《人人都能成功》一书中有这样一段话:
播种一个行动,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
师:
通过本节班会,我们发现了自己身上的一些好的习惯和不好的习惯。
请同学牢记心中好的习惯,坚持下去。
做习惯的主人,让习惯助你打造完美人生。
最后送给大家一首歌:
吉克隽逸的《即刻出发》。
附录:
第一张卡片:
我的习惯
我的好的习惯:
我需要改进的习惯:
问卷调查:
关于中生良好行为习惯养成教育的调查问卷
亲爱的同学,欢迎你参加本次问卷调查,请仔细阅读下列题目,并根据你的实际情况做出选择并打上钩。
答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用.对于你的支持,我们表示衷心的感谢。
以下问卷题目,请同学们独立完成:
1.在寝室、教室或在家中是否主动打扫卫生?
( )
A.经常 B.看不下去才干 C.从不
2.见到有“抛射”垃圾不进垃圾桶,却不把垃圾重新拾起扔进垃圾桶的行为,你会怎么做?
( )
A.自己走上前,拾起垃圾并扔进垃圾桶
B.提醒扔垃圾同学把垃圾拾起并扔进垃圾桶
C.当作什么也没看见
3.你有没有在桌椅或墙壁上乱写乱画?
( )
A.有过 B.没有 C.经常乱写乱画
4.借来的书本保存得是否妥善,有没有折过角或涂写过?
( )
A.经常有 B.偶尔有 C.从没有
5.自己在良好习惯形成方面,谁的影响最大?
( )
A父母和老师 B朋友和同学 C自己 D顺其自然
6.你与同学交往能否文明用语?
( )
A.完全可以做到 B.基本能做到,偶尔会忘 C.目前未能够养成良好的文明礼仪习惯
7.如果某天在校外,你遇见了你的任课老师,你会怎么做?
( )
A.主动上前打招呼 B.老师见到自己就打招呼C.马上转身就走
8.对于这些文明礼仪你是怎么样看待的?
( )
A.这是一个中学生应该做的 B.学校逼迫很无奈,没办法不做 C.无所谓
9.对于身边不文明的用语和行为,你是怎样看待的?
( )
A只要是错误的,就应该指出并加以改正
B.只要不损害我个人利益,与我无关
C.看不过去的管管,看得过去就当没看见
10.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗?
( )
A.全有 B.有总体奋斗目标 C.有各学科的学习计划 D.全部没有
11.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗?
( )
A.全部满意 B.大部分学科满意 C.少部分学科满意 D.全部不满意
12.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗?
( )
A.喜欢 B.比较喜欢 C.喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢
13.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗?
( )
A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C.喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢
14.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗?
( )
A.经常 B.偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过
15.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗?
这样的机会多吗?
( )
A.敢;很多 B.敢;很少 C.不敢;很多 D.不敢;很少
16.你认为以下哪种学习流程更有利于你的学习?
( )
A.先预习→再上课→然后课后复习。
B.没预习就上课→然后课后复习。
C.先预习→然后上课(课后不复习)。
D.只是上课,没进行预习和课后复习。
不良学习习惯纠正卡:
不良学习习惯纠正卡
我要改掉的不良习惯有:
——————————————
我打算这样改:
——————————————————
在改掉不良习惯的过程中,我可能遇到的困难有:
——————————————————————————
我将这样克服困难:
—————————————————
我邀请——————做我的监督人,提醒我和不良习惯绝交。
一个星期后,我的表现是:
—————————————————————————————
监督人评价卡:
监督人评价
1.能如实剖析自己,能根据自己的实际情况选定需要改掉的不良习惯;措施切实可行,不良习惯有明显改善。
()
2.能根据自己的实际情况选定需要改掉的不良习惯;措施有一定可行性,不良习惯有一定改善。
()
3.能确定自己要改掉的不良习惯,提出改正措施,但措施执行情况一般,不良习惯基本没有改善。
()
表扬或建议:
—————————————————
监督人签名:
————
年月日
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