项脊轩志练习题.docx
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项脊轩志练习题.docx
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项脊轩志练习题
12 项脊轩志
1.给下列加点的字注音。
呱呱( ) 栏楯( )
断壁颓垣( )扃牖( )
枇杷( )修葺( )
如丧考妣( )异爨( )
2.解释下列加点的词语。
(1)雨泽下注( )
(2)三五之夜( )
(3)墙往往而是( )
(4)迨诸父异爨( )
(5)先妣抚之甚厚( )
(6)殆有神护者( )
(7)大类女郎也( )
(8)吾妻来归( )
(9)其制稍异于前( )
(10)既为此志( )
3.指出下列句子中的词类活用现象并解释。
(1)尘泥渗漉,雨泽下注
(2)前辟四窗
(3)东犬西吠
(4)妪,先大母婢也,乳二世
(5)吾妻死之年所手植也
4.解释下列句中加点的古今异义词。
(1)室仅方丈
(2)余自束发读书轩中
(3)墙往往而是
5.指出下列句子的特殊句式。
(1)项脊轩,旧南阁子也( )
(2)垣墙周庭,以当南日( )
(3)其制稍异于前( )
(4)轩凡四遭火,得不焚( )
6.翻译下列句子。
(1)某所,而母立于兹。
(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。
(3)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
(一)阅读下面的文字,完成7~10题。
先是,庭中通南北为一。
迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪,尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”妪又曰:
“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发读书轩中。
一日,大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”比去,以手阖门,自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
”顷之,持一象笏至,曰:
“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之。
”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
7.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.迨诸父异爨 爨:
起灶做饭。
B.比去,以手阖门比:
及,等到。
C.何竟日默默在此竟日:
终日、整日。
D.客逾庖而宴,鸡栖于厅逾庖:
越过客厅。
8.下列加点词的意思和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
9.下列各句中,与“妪,先大母婢也”句式相同的一句是( )
A.客逾庖而宴,鸡栖于厅
B.儿寒乎?
欲食乎?
C.何竟日默默在此,大类女郎也
D.项脊轩,旧南阁子也
10.下面对选文的分析,不正确的一项是…( )
A.此段文字可以分为两层,第一层写庭院一变再变、家境日趋没落的景象,第二层叙母亲和祖母的轶事。
B.此段主要采用即事抒情的方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散。
C.作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物,善于以清淡朴素之笔写身边琐事,亲切感人。
D.此段字里行间倾注的是“多可喜,亦多可悲”之情,即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。
(二)阅读下面的文字,完成11~13题。
余既为此志,后五年,吾妻来归。
时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
11.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.或凭几学书 几:
茶几。
B.述诸小妹语曰述:
转述。
C.且何谓阁子也?
且:
那么。
D.今已亭亭如盖矣盖:
车篷。
12.对下列句中三个“其”字指代内容分析正确的一项是( )
①其后六年 ②其后二年 ③其制稍异于前
A.①吾妻归宁 ②吾妻死 ③南阁子
B.①吾妻归宁 ②吾妻死 ③整治后的南阁子
C.①吾妻来归 ②室坏 ③南阁子
D.①吾妻来归 ③吾妻死 ③整治后的南阁子
13.下列各句中,加点词与“其制稍异于前”中“于”的用法相同的一句是( )
A.家有老妪,尝居于此
B.又杂植兰桂竹木于庭
C.故燕王欲结于君
D.冰,水为之,而寒于水
基础运用
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是( )
A.渗漉(lù) 偃仰(yān) 冥然兀坐(wù)
B.栏楯(shǔn)珊珊(shān)偃仰啸歌(xiāo)
C.扃牖(yǒu)异爨(cuàn)奴颜婢膝(bì)
D.枇杷(pí)修葺(qì)持一象笏至(wù)
2.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.雨泽下注 注:
灌入。
B.扃牖而居扃:
关闭。
C.读书久不效效:
收效。
D.妪每谓余曰每:
每次。
3.下列句中加点词的含义相同的两项是…( )
A.旧时栏楯,亦遂增胜
B.不违农时,谷不可胜食也
C.予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖
D.此所谓战胜于朝廷
4.下列句中加点词的意义与其他三句不同的一句是( )
A.日影反照,室始洞然
B.偃仰啸歌,冥然兀坐
C.然余居于此,多可喜,亦多可悲
D.杂然相许
5.下列句中加点的词,不是第二人称的一项是…( )
A.而母立于兹 B.久不见若影
C.汝姊在吾怀D.先妣抚之甚厚
阅读鉴赏
(一)比较阅读下面两段,完成6~9题。
(1)余既为此志,后五年,吾妻来归。
时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
(2)寒花①葬志
归有光
婢,魏孺人②媵人。
嘉靖丁酉五月四日死,葬虚丘。
事我而不卒,命也夫!
婢初媵时,年十岁,垂双鬟,曳深绿布裳。
一日,天寒,爇③火煮荸荠熟,婢削之盈瓯;余入自外,取食之;婢持去,不与。
魏孺人笑之。
孺人每令婢倚几旁饭,即饭,目眶冉冉④动。
孺人指余以为笑。
回思是时,奄忽⑤便已十年。
吁!
可悲也已!
注:
①寒花:
婢女的名字。
②魏孺人:
指作者前妻魏氏。
明清时七品以下的职官的妻子封孺人。
③爇(ruò):
烧。
④冉冉:
徐徐,慢慢。
⑤奄忽:
很快地。
6.解释下列句中加点词的意义。
(1)述诸小妹语曰( )
(2)其制稍异于前( )
(3)事我而不卒( )
(4)曳深绿布裳( )
7.对下列加点的虚词解释有误的一项是…( )
A.
B.
C.
D.
8.下列几项与“予入自外”句式特点相同的一项是( )
A.婢,魏孺人媵也 B.其制稍异于前
C.今已亭亭如盖矣D.孺人指余以为笑
9.翻译下列句子。
(1)闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
(2)孺人每令婢倚几旁饭,即饭,目眶冉冉动。
(二)阅读下面的文字,完成10~14题。
先妣事略(节选)
(明)归有光
先妣周孺人,弘治元年二月十一日生。
年十六来归。
逾年,生女淑静。
淑静者,大姊也。
期而生有光;又期而生女、子,殇一人,期而不育者一人;又逾年生有尚,妊十二月;逾年生淑顺,一岁又生有功。
有功之生也,孺人比乳他子加健。
然数颦蹙顾诸婢曰:
“吾为多子苦!
”老妪以杯水盛二螺进,曰:
“饮此后,妊不数矣。
”孺人举之尽,喑不能言。
正德八年五月二十三日,孺人卒。
诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。
伤哉!
于是家人延画工画,出二子,命之曰:
“鼻以上画有光,鼻以下画大姊。
”以二子肖母也。
孺人讳桂,外曾祖讳明;外祖讳行,太学生;母何氏。
世居吴家桥,去县城东南三十里;由千墩浦而南,直桥弄小港以东,居人环聚,尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄,敦尚简实;与人姁姁①说村中语,见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥,则治木棉(棉花)。
入城,则缉NF737②,灯光荧荧,每至夜分。
外祖不二日使人问遗。
孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕。
冬月,炉火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。
室靡弃物,家无闲人。
儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍,户内洒然。
遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼蟹饼饵,率人人得食。
家中人闻吴家桥人至,皆喜。
有光七岁,与从兄有嘉入学。
每阴风细雨,从兄辄留,有光意恋恋,不得留也。
孺人中夜觉寝,促有光暗诵《孝经》,即熟读,无一字龃龉,乃喜。
孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘者也。
十二年,有光补学官弟子。
十六年而有妇,孺人所聘者也。
期而抱女,抚爱之,益念孺人。
中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣。
世乃有无母之人,天乎!
痛哉!
注:
①姁(xǔ)姁:
温和的样子。
②缉NF736:
将麻析成缕再搓成线。
10.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A.又期而生女、子,殇一人 期:
满一年。
B.使婢子为团,累累暴阶下暴:
暴露。
C.外祖不二日使人问遗问:
慰问,问候。
D.大姊归王三接归:
出嫁。
11.下列各选项中加点词的意义不同的一项是…( )
A.
B.
C.
D.
12.下面的内容,全部能说明母亲“勤于操劳”的品德的一项是( )
①大者攀衣,小者乳抱 ②之吴家桥,则治木棉
③冬月,炉火炭屑,使婢子为团 ④入城,则缉NF736 ⑤室靡弃物,家无闲人 ⑥户内洒然 ⑦率人人得食
A.①③⑤⑥ B.②④⑥⑦
C.②④⑤⑥D.②③④⑥
13.下面的说法与所述内容不符合的一项是( )
A.母亲一生共生育了七个子女,所以感到很累。
有位老婆婆端了一杯水,泡着两只田螺,让母亲喝。
喝了以后,母亲就不会说话了。
B.母亲去世以后,家中人请画工为母亲画遗像,家中人就让画工照着作者和淑静画。
因为他们和母亲很相像。
C.“诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也。
”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。
“家中人闻吴家桥人至,皆喜”从侧面道出了母亲的为人宽厚。
D.“十六年而有妇,孺人所聘者也。
”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。
“追惟一二,仿佛如昨,余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时因年幼,对母亲事迹记忆不多的痛苦心情。
14.翻译文中画线的句子。
(1)外祖与其三兄皆以资雄,敦尚简实。
(2)遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。
语言表达
15.仿照下面的话,借助对某一事物既肯定又否定的语言形式,写两句意象鲜明又耐人寻味的话。
例句:
孩子紧紧地牵着高飞的风筝,不,那不是风筝,那是孩子放飞的梦。
16.下面是某校高一级新生江小华向学校递交的一份住宿申请书,在语言表达方面有不当之处,请找出来(只写序号)并改正。
学校宿舍管理办公室:
①因本人家庭地址离学校很远,②上学、放学途中均需转乘两趟公交车,③耗时大约2小时左右,十分不方便。
④为能将精力投入更好地学习,在此特向学校申请住宿。
⑤我保证遵守学校宿舍管理的各项规章制度,做一个文明的住宿生。
⑥请务必批准我的申请。
申请人:
江小华
2008.9.1
17.阅读下面两则材料,回答问题。
材料一:
目前,许多学校大兴读书之风,积极营造书香氛围,引导学生走进经典名著。
这本是教育回归人文的一大幸事,但当今学生阅读的大多是“导读”“概要”“速读”之类的“快餐式”作品。
对此,专家认为,这是一种不健康的名著阅读方式,其结果只能是误人子弟。
材料二:
有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首,言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。
但是,凡存在的东西总有其合理的一面,中学生对经典的“浅阅读”也不例外。
陶渊明就说过“好读书不求甚解”,苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道:
“我告诉你,很多东西,不必细读,浏览一下就行了。
”
(1)用一句话概括以上两则材料的内容。
(2)你对上述材料有何看法?
请简要阐述。
轻松练笔
18.《项脊轩志》一文善于从日常生活中选取那些感受最深的细节来刻画人物,寄托内心的感情,这是本文的一大特色。
请你学习本文的写法,试写一个你熟悉的人物,反映这个人的性格特点。
《项脊轩志》答案与解析
1.gū shǔn yuán jiōngyǒu pípá qì bǐ cuàn
2.
(1)流入
(2)农历每月十五 (3)到处 (4)等到 (5)已故的母亲 (6)大概 (7)很像 (8)旧时指女子出嫁 (9)规制,指建造的格局和式样 (10)以上所写的文章
3.
(1)名词作状语,“向下”。
(2)名词作状语,“在前面”。
(3)名词作状语,“向西”。
(4)名词作动词,“喂养”。
(5)名词作状语,“亲手”。
4.
(1)古义:
一丈见方。
今义:
寺院的住持。
(2)古义:
古人十五岁(一说八岁)时,把头发挽起来,盘到头顶上,表示成童。
今义:
把头发扎起。
(3)古义:
到处,处处。
今义:
时常,经常。
5.
(1)判断句
(2)省略句 (3)介词结构后置句 (4)被动句
6.
(1)这个地方,你的母亲(曾经)站在这儿。
(2)这是我祖父太常宣德年间拿着去朝见皇帝的,以后你应该用得上它。
(3)庭院中有一株枇杷树,是我妻子去世那年亲手种植的,现在已经像伞一样高高地耸立了。
文本研读
7.D 解析:
逾庖:
越过厨房。
8.B 解析:
B项“而”,都是连词,表修饰。
A项“而”,前一个是连词,表顺承;后一个是代词,“你的”。
C项“之”,前一个是助词,无义;后一个是代词,代“妪”。
D项“以”前一个是介词“用”;后一个是连词,相当于“而”。
9.D 解析:
题干与D项都是判断句。
10.D 解析:
选文字里行间倾注的是“多可悲”,无“多可喜”。
11.A 解析:
“几”,几案。
12.D
13.C 解析:
C项与题干中的“于”都是介词“与”,A、B两项都是介词“在”,D项是介词“比”。
能力提升
1.C 解析:
A项“偃”应读“yǎn”,B项“啸”应读“xiào”,D项“笏”应读“hù”。
2.D 解析:
“每”,经常,不止一次。
3.AC 解析:
A、C两项“胜”是“美景”之义,B项“胜”是“尽”之义,D项“胜”是“胜利”之义。
4.C 解析:
A、B、D三项“然”,形容词词尾,表示“……的样子”;C项“然”,转折连词,“然而”。
5.D 解析:
D项“之”,第三人称代词,“她”。
6.
(1)兼词,相当于“之于”
(2)规制,指建造的格局和式样 (3)最终 (4)下身的衣服,裙的一种
7.D 解析:
D项中后一个“或”是代词,“有的人”。
8.B 解析:
B项与题干中的句子都是介词结构后置句。
9.
(1)听说姐姐家有阁子,那么什么是阁子呀?
(2)我妻经常叫寒花倚着小矮桌吃饭,她就吃,两个眼珠慢慢地转动着。
10.B 解析:
B项,“暴”,暴晒。
11.C 解析:
C项“若”前一个意为“好像”,后一个意为“你的”。
A项“顾”都是“看”之意;B项“归”都是“出嫁”之意;D项“每”都是“常常”之意。
12.C
13.D 解析:
“母亲去世前牵挂幼子的慈爱”有误。
14.
(1)外祖父与他的三个哥哥都因为富有而出名,为人敦厚,崇尚简朴。
(2)待佣人有恩惠,佣仆虽然被责打了,背后也不忍心责怪她。
15.示例:
(1)黑色的天幕上镶嵌着星星,不,那不是星星,那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
(2)清澈的水面上飘荡着纸船,不,那不是纸船,那是孩子们远航的渴望。
16.第①句,改为“本人住处离校很远”;第③句,删除“大约”(或“左右”);第④句,把“更好地”调到“投入”之前;第⑥句,删除“务必”。
17.
(1)答案示例:
中学生中存在对经典名著的“浅阅读”(或“快餐式”)现象,其利弊人们看法不一。
(2)答案示例:
对经典名著的“浅阅读”是中小学生的一种明智的选择。
生活节奏愈来愈快,我们没有太多的时间字斟句酌。
快速的“浅阅读”能使我们能尽早熟悉经典的概貌,并以此为基础根据自己的水平、兴趣、爱好加以选择,从而使我们经典阅读的成效更高;浅阅读还能使我们尽早地了解经典的魅力;这些都能极大地提高我们对经典的兴趣。
经典名著博大精深,对经典的浅阅读既适应了我们的欣赏水平,还能为将来我们对经典由浅入深的阅读打好基础。
18.写作提示:
选取富于特征意义的细节,用平常的生活细节反映不平常的意义,也就是要以小见大。
答案示例:
北风乍起时
看完电视以后,一整晚他都睡不好,第二天一上班就匆匆往深圳打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:
“爸,什么事?
”他连忙问:
“昨晚的天气预报看了没有?
冷空气南下了,厚衣服准备好了吗?
要不然叫你妈给你寄……”
儿子漫不经心地答道:
“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。
”他絮絮不休,儿子不耐烦了:
“知道了知道了,马上就买。
啰唆。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老父亲,声音颤巍巍的:
“天气预报说,你们那儿今天变天,你加衣服了没有?
”风疾疾阵阵,从他忘了关好的窗缝里乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。
老父亲急了:
“已经感冒了不是?
嗨!
怎么这么不听话,从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的劣迹一直说起,他赶紧截住:
“爸,你那边天气怎么样?
”老人答:
“还不是下雪。
”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的南国,却忘了匀一些,给北风起处的故乡和已经年过七旬的父亲。
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