whatcanIdoforyou的教案.docx

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whatcanIdoforyou的教案

仁爱版七年级上Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?

教学设计

SectionC

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomeusefulwordsandphrases:

shop,dosomeshopping,need,kilo,salt,Howmany…?

bottle,heavy,worry,fat,mouse,rabbit,ant

2.Talkaboutquantity:

（1）Whatdoweneed?

Weneedtwokilosofapplesandsomesalt.

（2）Howmuchsaltdoweneed?

Threebagsofsalt.

（3）Howmanybottles?

Sixbottles.

（4）Isthatall?

（5）Iwanttobuysomebread.

3.Learnsomeusefulexpressionsaboutshopping.

（1）Isthatall?

Yes,Ithinkso.

（2）Doyouhaveanyvegetables?

I’dliketwokilos.

（3）Hereyouare./Hereitis.

（4）Howaboutsomebread?

Ⅱ.Teachingaids教具

实物/图片/录音机/小黑板/《猫和老鼠》画册/自制账单A、B卡

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

15分钟）

用实物和图片创设情景，师生对话，复习旧知识，导出生词。

1.（检查学生对SectionA、B的单词记忆情况，叫几名学生到黑板前听写单词，写完之后核对。

教师指出存在的问题，并解决问题。

）

2.（教师拿起学生身边的实物，复习上节课的重点句型，引出本课新词汇。

）

T:

（拿起S1的笔。

）Oh,anicepen!

Howdoyoulikeit?

S1:

Ilikeitverymuch.

T:

Doyoubuyitinasupermarket?

S1:

Yes./No.

T:

Whatdoyouthinkofit?

S1:

Itisverynice.

T:

Howmuchisit?

S1:

It’stenyuan.

T:

Ineedapen.SoIneedyourhelp.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

need

（学生把笔递给教师，教师讲解need这个单词。

）

T:

Weneedmanythings.Weneedfood.Weneeddrinks.Weneedclothes.Weneedpens.Weneedbooks…YouneedmyhelpandIneedyours,too.Sometimes（教师解释：

“有时”。

）yourmotherneedsyourhelpwhenshewantstobuysomethinginashop.Sometimesyourmotherneedsyoutodosomeshopping.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

shop,inashop

dosomeshopping=buysomethinginashop

T:

NowIneedyourhelp.Doyouhaveanypencils?

S1:

Yes,Ido.Hereyouare.（递铅笔给教师。

）

T:

Doyouhaveany…?

S2:

Yes,Ido.

T:

Doyouhaveany…?

S3:

No,Idon’thaveany…（帮助学生回答。

）

T:

Doyouhaveany…?

S4:

No,Idon’thaveany…（帮助学生回答。

）

（教师拿着刚才收集到的东西造句，引出some和any的用法。

）

T:

Ihavesome…,butIdon’thaveany….Ihavesome…,butIdon’thaveany….Ihavesome…,butIdon’thaveany…

（some与any交替出现，且语速要慢。

试着让学生通过这些句子总结some和any的用法。

）

（板书重点语法。

）

any:

用于否定句和疑问句

some:

用于肯定句

（教师运用上面Ihavesome…句型，引出“Howmany…?

”句型。

）

T:

Howmanypencils?

（教师领着点数。

）One,two,…eight.Thereareeightpencils.

（教师继续出示图片练习Howmany…?

句型，数量要少，一眼就可以看出最好。

）

T:

Howmanypens?

Ss:

Five.

…

（板书并要求学生掌握。

）

Howmany…?

（教师出示三包盐的图片。

）

T:

Howmanybagsofsalt?

Ss:

Threebagsofsalt.（教师帮助学生回答。

）

（教师出示四瓶牛奶的图片。

）

T:

Howmanybottlesofmilk?

Ss:

Fourbottlesofmilk.（教师帮助学生回答。

）

（板书并要求学生掌握。

）

salt

threebagsofsalt

bottle

fourbottlesofmilk

（教师出示两公斤鸡蛋的图片。

）

T:

Howmanyeggs?

Ss:

Fourteen.

T:

Howmanykilosofeggs?

Ss:

Twokilosofeggs.（教师帮助学生回答。

）

（板书并解释，要求学生掌握。

）

kilo

twokilosofeggs

T:

Isthatall?

Ss:

Yes,wethinkso.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

Isthatall?

T:

TodayBen’sfatherneedsBentobuysomethingforhim.Whatarethey?

Let’slistento1a.（导入1a。

）

Step2Presentation第二步呈现（时间:

5分钟）

听录音感受英语。

模仿语音语调复述课文，锻炼学生的口头表达能力。

1.（播放1a录音，回答小黑板上的问题。

）

T:

Listento1a,andanswerthefollowingquestions.

（1）Howmuchsaltdotheyneed?

（2）Howmanykilosofapplesdotheyneed?

（3）Dotheyhaveanymilk?

（4）Howmanybottlesofmilkdotheyneed?

（核对答案。

）

2.（再次播放1a录音，让学生跟读并注意语音语调。

）

T:

Listento1aagainandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.（要求学生用自己的语言概括1a。

）

T:

Pleasesumupthedialoginyourownwords.Youmaybeginlikethis:

Benhelpshisfatherdosomeshopping.Whatdotheyneed?

Theyneed…

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

8分钟）

听力测试，锻炼听力。

自编对话表演，讲练结合，营造轻松愉快的学习氛围。

1.（学生阅读1a，制作Ben的购物清单。

核对答案。

）

2.（学生根据1b购物清单自编对话。

先两人一组操练，然后教师挑选几组上台表演，完成1b。

）

3.（教师出示小黑板，让学生翻译下列词句，并请五或十位学生到黑板上板书他们的答案。

核对答案，巩固本课重点知识。

）

①三包大米②三包盐

③二十公斤鸡蛋④fivekilosoforanges

⑤sixbottlesofmilk⑥dosomeshopping

⑦Idon’thaveanymilk.⑧我没有苹果。

⑨就这些?

⑩Ithinkso.

4.（播放2录音，完成2。

）

Step4Practice第四步练习（时间:

12分钟）

出示图片，师生对话，在情景中引出和练习新的语言点，让学生充分使用英语，增加学生学习的乐趣。

1.（教师出示3a中的动物图片，引导学生学习3a的单词。

）

T:

Thisisamouse.ItsnameisMickey.It’sfat.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

mouse,fat

T:

Thisisarabbit.Thisisanant.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

rabbit,ant

T:

Whatwouldarabbitliketoeat?

Ss:

Vegetables.

T:

Andacat?

Ss:

Amouse.

T:

Youareveryclever（教师竖起大拇指赞扬）.Doyoulikemice?

（板书并解释，要求学生掌握。

）

mouse（pl.mice）

Ss:

No,wedon’t.

T:

Doyoulikecats?

Ss:

Yes,wedo.

T:

Yes,peopledon’tlikemice,becausetheyeatourfood.ButmanypeoplelikeMickeyMouse.（展示米老鼠图片）Doyoulikehim?

Ss:

Yes.

T:

HowaboutTomandJerry?

（展示《猫和老鼠》画册。

）

Ss:

Yeah!

T:

Look!

Antsaresmall.Buttheycancarry（教师解释：

“搬运”）heavyfood.（出示一幅蚂蚁搬重物的图片。

）

（板书并解释，要求学生掌握。

）

heavy

（教学heavy，并举例说明。

）

T:

Doyouworryaboutit?

Ss:

Yeah!

T:

Don’tworry.

（板书并解释，要求学生掌握。

）

worry

worryabout

Don’tworry.

（教师举例讲解，帮助学生理解。

）

T:

Don’tworry.I’llhelpyou.

Don’tworry.I’llgiveittoher.

Don’tworry.I’lltellheraboutit.

2.（教师引导学生阅读3a，要求学生理解大意并回答问题，然后核对答案。

）

T:

Read3aplease,thenanswerthequestions.

（1）Whatdoestherabbitwanttobuy?

Howmany?

（2）Howmucharethey?

（3）Doestheantwanttobuyabagofrice?

（4）DoesMr.Catwanttobuyanyfish?

3.（听3a录音，感受英语，注意语音语调。

再次播放3a录音，让学生跟读，然后分角色表演对话。

完成3b。

核对答案。

）

4.（让学生再读3a，画出购物用语，并用自己的语言归纳3a的内容。

）

5.（教师总结表达“想要……”的句式。

）

（板书并解释，要求学生掌握。

）

（1）Iwanttobuy.../Iwant...

（2）Ineedtobuy.../Ineed...

（3）I’dliketobuy.../I’dlike...

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

5分钟）

通过账单卡片游戏，促进并调动学生的协作性和互动性，推动语言学习，达到探究目的。

1.（分组活动。

）

（1）教师事先制作A、B两种卡片数套。

卡片上呈现的内容如下表。

要求学生两人一组各领取A卡和B卡，相互询问价格，补全账单卡片中各物品的价格，并合计其总数。

T:

Boysandgirls,finishCardAandCardBwithyourpartners.

（A卡和B卡如下：

）

CardA

adress________

acake￥25

abook￥9

ahat________

abagofrice________

aknife________

Total:

CardB

adress￥30

acake________

abook________

ahat￥8

abagofrice￥90

aknife￥6

Total:

Example:

S1:

Excuseme.Howmuchisthedress?

S2:

It’s30yuan.Howmucharethecakeandthebook?

S1:

Theyare34yuan.

…

（2）（教师和学生一起核对答案。

）

2.Homework:

（1）复习SectionA至C的对话，整理并记忆重点短语、重点句型。

（2）课下和其他同学共同探讨记单词的奥秘，看自己能否学到一些窍门。

（3）自带些小食品和生活用品，以备下节课使用。

板书设计：

WhatcanIdoforyou?

SectionC

dosomeshoppingDon’tworry.

twokilosofapplesHowmuchsaltdoweneed?

threebagsofsaltHowmanybottles（doweneed）?

sixbottlesofmilkany:

Doyouhaveanyvegetables?

—Isthatall?

some:

Iwanttobuysomebread.

—Yes,Ithinkso.