浙美版美术下 四年级14课教案.docx

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浙美版美术下四年级14课教案

洋里中心小学课堂教学设计

年级：

四年级学科：

美术

课题

1、茶香四溢

课时

1课时

集备时间

集备教师

美术组教师

授课班级

四1、2

授课教师

邹振忠

授课时间

教学目标

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。

懂得包装艺术的一些简单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感

教学重点：

尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

教学难点：

认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感

教学过程

旁注

1.创设情景，激发兴趣

（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。

请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。

教师：

很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。

2.明确目标，确定研究主题

（1）茶文化源远流长，博大精深。

你准备了解、学习哪一方面的知识？

学生将研究问题说出，教师板书。

（2）教师提供学习网页。

网页的结构主要有9大块：

①“源远流长的茶文化”；②“名茶大观园”；③“制茶工艺知多少”；④“如何品茶及饮茶的益处”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韵味茶馆”；⑦“造型各异的茶具”；⑧“多彩的茶叶包装盒”；⑨请您留言：

研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？

3.网上学习，自主探究

（1）学生通过网络进行探究。

在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

（2）教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。

4.汇报交流，深化提高

（1）剖析整理。

学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。

（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）

（2）汇报交流。

小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。

5.发表感受，拓展延伸

（1）师生进入网上留言板，进行在线发言交流。

（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老师和同学的留言。

（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

第二课时

一、课前准备

（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。

（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。

二、教学过程

1.组织教学，导入课题。

（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？

这样的包装让人有购买欲望吗？

再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。

这样呢？

（2）小结：

一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。

好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。

（3）揭题：

今天我们学习茶叶包装设计。

2.欣赏与评述。

（1）老师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。

（2）找一找共同点：

文字（茶名、品牌、生产厂家及简要说明）、图案、色彩。

（3）请学生谈一谈第一印象：

美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

3.启发与尝试。

（1）讨论设计特点及规律。

①茶包装的文字设计。

主要包括：

茶名、品牌、生产厂名、简要说明。

茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。

你认为文字设计中哪些文字要醒目？

哪些文字可以小些？

茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而生产厂名、简要说明可设计得较小。

提问：

怎样将文字设计得更美观？

（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）

可以用到我们学过的各种美术字，如：

黑体、宋体、变体美术字……

中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和观赏性，适当地运用书法，能体现茶文化丰厚的底韵，体现中华民族悠久的文化历史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字设计中增加咏茶的诗句等等。

②茶包装的图案设计。

提问：

你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？

（茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案） 

茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：

体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案……

茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。

运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

③茶包装的色彩设计。

提问：

你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？

简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。

注意问题：

色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。

小结：

茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

4.创意设计，作业练习。

（1）要求：

今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。

（2）学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。

（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。

5.师生共同评价，深入体会。

（1）自评：

介绍自己作品的创作过程。

板书

设计

教后

反思

洋里中心小学课堂教学设计

年级：

四年级学科：

美术

课题

2：

年年有余

课时

1课时

集备时间

集备教师

美术组教师

授课班级

四1、2

授课教师

邹振忠

授课时间

教学目标

1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。

2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

教学重点：

把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。

教学难点：

鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。

教学过程

旁注

1.导入

（1）   听潮水声，说说听到了什么？

让你联想到了什么？

（2）   揭题：

咱们中国吃年夜饭的时候，有一道菜必不可少，那就是鱼。

人们图的就是“年年有余”，希望来年丰收、吉祥。

看！

人们还贴胖娃娃抱鲤鱼的年画，你知道这张画有什么含义吗？

2.新授

（1）   看世界上最奇特的鱼，看清鱼的形态、颜色，通过教师解说了解它们独特的生活习性。

（2）   闭上眼睛想象，在你的脑海里有一条怎样的鱼？

请快速地画下来。

（配乐）

（3）   反馈。

从构图、造型、线条等方面评价。

肯定大小合适、造型活泼、线条流畅的学生作业。

（4）   同学们，北京2008奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。

让我们一起来研究一下。

（出示福娃贝贝图片和鱼纹彩陶盆图片）因为鱼盆上的鱼纹是横着的，所以教师事先临摹好该鱼纹，剪下来。

在比较的时候竖着贴在黑板上，便于学生比较。

感受古代劳动人民的智慧和高超的艺术表现力。

（5）   再欣赏其他绘有鱼纹的盆。

一张画面上同时出现大量鱼纹和一条普通的鱼，学生来感受鱼与鱼纹的异同。

说说怎么才能把鱼变成鱼纹？

（说清鱼的结构，怎么概括变成鱼纹样）

（6）   教师先示范，把鱼变成鱼纹。

（7）   学生尝试，把自己刚才画的鱼变成鱼纹样。

（8）   反馈。

及时表扬概括表现力强的同学，并请他们说说怎么想的？

3.认识圆形鱼纹样。

（1）   看一圆形鱼纹样，说说和刚才看到的鱼纹有什么不同？

（2）   黑板上挂一大圆盘，再出示若干相同鱼纹样。

请学生上前来摆摆，怎么样摆好看就怎么样摆。

（3）   师帮助再摆几种方式，并通过摆让学生知道并不是鱼纹样越多越好。

（4）   欣赏圆形的鱼纹样。

（5）   学生尝试设计圆形鱼纹样。

同时课件播放好的作品及花边、水花、水草之类的图案供学生参考。

（6）   欣赏学生的作业。

4.欣赏鱼纹样在生活中的应用。

板书

设计

教后

反思

洋里中心小学课堂教学设计

年级：

四年级学科：

美术

课题

3、节日的徽标

课时

1课时

集备时间

集备教师

美术组教师

授课班级

四1、2

授课教师

邹振忠

授课时间

教学目标

1、知识目标：

通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。

能用不同的表现形式进行设计和制作。

2、能力目标：

培养学生的创作设计能力。

3、情感目标：

欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

教学重点：

通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

教学难点：

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学过程

旁注

教学过程：

一、组织教学

二、导课

1、标志概念

师：

玩游戏,你们一定都喜欢吧,今天老师就跟大家玩个游戏,（师指ppt:

大家来找碴生读），     

生：

一个有猫步区的标志，一个没有

师：

你的眼睛真亮，

   （图片）

生：

一个有安全出口的标志，一个没有

师：

你真时个善于发现的孩子

    （图片）

生：

左边有厕所标志，而右边没有

师：

你的声音非常洪亮        

     （图片）

师：

这组呢，一起告诉我？

生:

一边有我们班的班牌，一组没有

师：

你们太棒了

师:

对,这样一些用文字或图案来表示某种事物的符号就叫标志.（ppt出示标志的定义）

2、标志的概念

师：

最早的标志可以追溯到上古时代,那时，每个氏族和部落都有一种与自己有某种神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记也叫图腾）。

如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾等等。

如今我们的资讯越来越发达了，标志在我们的生活中也起到了不可替代的作用,？

出示课题-设计生活标志,

3、标志的作用

师：

现在就跟随王老师的镜头去重庆新兴的商业中心北城天街去逛逛吧，专心得看，你在里面都有什么发现呢！

（视频展示）

生：

……

师：

孩子们的观察力真不错,PIC出示所有标志，比如这类我们常在UME影院门口看到的标志是想告诉我们什么呢？

生：

看电影的时候，禁止携带以下东西

师：

对，警告人们不能做出以下行为，所以它起到了警示的作用（ppt警示）

师：

（出示男女厕所标志）这个标志大家再熟悉不过了吧，是。

。

。

。

（生回答：

厕所标志）看到他我们绝对不会走错厕所！

所以标志有------作用（ppt识别作用）其实在生活中有识别作用的标志还有很多，ppt

师：

出示安全出口，向右转的标志，你从中读出什么信息

生：

安全逃生的方向，前方向右转

师：

这些标志指导着人们的行为,起到了引导作用（PPT引导作用）

师：

标志作为一种世界性的词言和文明的象征，不仅起到不可替代的作用，更张显了其不可估量的价值，比如可口可乐的标志就价值244亿美元

4、标志设计方法

师：

看了这么多标志孩子们想不想拥有自己设计的标志呢，那设计之前我们应该如何去构思呢，我们就先来看看大师们的作品吧，出示可口可乐标志，这就是？

（手指显示屏）谁能用英语给我们读一下，

生：

cocacola

师：

设计师在设计时就是通过把设计对象名称的字母进行变形而设计出来的，PPt类似的设计还有

师：

再看看这个

你看到了什么？

生：

狗，猫，鸟的图案，非常巧妙的结合在了一起

师：

猜猜是为什么机构设计的标志

生：

为宠物医院设计的标志，

师：

与设计对象相关的元素进行构思

出示以下图片

第一个是加拿大毛纺织品的标志，第二个是中国国际航空公司的标志，

   王老师也这样的方法设计了一个标志，（出示巾帼文明岗标志）

四、小小设计师

  师：

看了这么多的标志，大家一定跃跃欲试了吧，据我所知啊，本学期我们学校还将开展艺术节，现在请每个    小组用合作的方式共同设计完成艺术节的标志

作业要求：

  参考用设计事物的文字（中文、英文）变形或根据其相关元素进行构思

  利用桌上的综合材料，在整个设计工作室的通力合作下完成标志设计

五、展示

   请每个主任设计师对自己工作室的作品进行展示和说明

六、拓展

   其实生活中还有很多需要标志的地方，用心观察，仔细思考，用你的智慧给人们带来更多方便

板书

设计

教后

反思

洋里中心小学课堂教学设计

年级：

四年级学科：

美术

课题

4、安全标识

课时

1课时

集备时间

集备教师

美术组教师

授课班级

四1、2

授课教师

邹振忠

授课时间

教学目标

1.       认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

2.       初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素为学校设计合适的安全标识。

3.       提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福生活。

教学重点：

运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

教学难点：

设计的标识要做到既美观又实用。

教学过程

旁注

1.       提问导入

（1）       播放视频（播放当地发生交通事故的新闻）

（2）       新闻报道了什么内容？

是什么原因造成的？

（3）       这起交通事故给社会和家庭带来怎样的影响和启示。

（4）       我们应如何避免类似事情的发生。

（5）       引出课题：

《安全标识》。

2.       分辨标识

（1）       课件播放：

出示3张图片，依次是自行车带人；红灯过马路；马路上滑冰穿越等。

分析这种做法是否合理？

周围应张贴什么标识？

贴在什么位置？

它起到何种作用？

（2）       出示一个安全标识，提问：

这是什么标识？

它有什么含义和作用？

（3）       最早的安全标识是什么？

（斑马线）

（4）       讲解斑马线的由来。

（5）       分辨安全标识：

出示一些常用和特殊的安全标识，让学生说说它们分别是什么标识，如：

施工、禁止骑车、禁止触摸等。

（6）       引导学生谈谈这些安全标识的特点和设计要素。

共同讨论后板书：

（略）

小结：

安全标识可分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。

它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。

（7）       你觉得每个标识中的图案是根据什么设计的？

它的设计要领是什么？

（8）       标识中的文字、数字、符号分别起到什么作用？

3.       欣赏分析，慧眼识标识

（1）       课件依次出示多个标识，猜猜它们是什么标识，运用在什么地方？

（2）       为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？

4.       设计安全标识

（1）       我校教学楼正在拆建，应在周围张贴哪些内容的安全标识？

（2）       怎样设计才能使安全标识的色彩、图案、形状的含义更清楚、更醒目？

5．课堂示范

（1）以高空吊物为例进行演示。

（2）讲解设计意图和设计要领。

（3）教育学生在施工现场切勿靠近，注意安全。

6.学生练习

（1）为校园存在某些安全隐患的地方设计安全标识。

（2）把学生设计的标识进行汇总，评出最佳设计师。

7.小结和拓展

（1）小结本课教学内容

（2）把最佳设计师的作品张贴在校园合适的位置。

板书

设计

教后

反思