学年度二年级上册数学教案140.docx

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学年度二年级上册数学教案140

教学进度计划

周次

起至日期

教学内容

节次

备注

一

8.27-8.31

师生报到数一数3

3

二

9.3-9.7

数一数与乘法5

5

三

9.10-9.14

数一数与乘法2乘法口诀

（一）3

5

四

9.17-9.21

乘法口诀

（一）5

5

五

9.24-9.28

乘法口诀

（一）6

6

29日上课

六

10.1-10.5

国庆节

七

10.8-10.12

国庆节观察物体5

5

八

10.15-10.19

观察物体2节日广场3

5

九

10.22-10.26

分一分与除法5

5

十

10.29-11.2

分一分与除法5

5

十一

11.5-11.9

分一分与除法3整理与复习2

5

十二

11.12-11.16

方向与位置3时分秒2

5

十三

11.19-11.23

时分秒3月球旅行2

5

十四

11.26-11.30

乘法口诀

（二）5

5

十五

12.3-12.7

整理与复习二3除法2

5

十六

12.10-12.14

除法5

5

十七

12.17-12.21

统计与猜测3趣味运动会2

5

十八

12.24-12.28

总复习5

5

十九

12.31-1.4

期末检测

检查签字

（2011――2012）学年第

（一）学期

（二）年级（数学）学科

学科教学计划

2012—20113学年第一学期二年级数学

学

情

分

析

二年级现有学生9人，其中男生3人，女生6人。

学习优秀的有4人，中等水平的有4人，较差的有1人。

同学书写较好，部分学生口算能力强。

教

学

任

务

（一）数与代数

1.第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。

2.第二单元“乘法口诀

（一）”，第七单元“乘法口诀

（二）”。

在这两个单元的学习中，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义。

4.第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教

学

目

标

一、在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感。

二，在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。

三，在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念。

四，在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。

五、使学生知道除法的含义，初步掌握并能熟练地用乘法口诀计算除法。

重点难点

在数与代数的学习中，发展学生的数感。

通过各种活动，让学生感受数学在日常生活中的作用：

在与同伴的合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

完

成

教

学

任

务

的

措

施

和

方

法

1，培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

2。

、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神

检查签字

课题

数一数

学习

目标

1、结合数数的情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

重点

难点

会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

1、口算

（1）2+2=

（2）4+4=（3）6+6=

（4）5+5=（5）7+7=（6）3+3=

（7）8+8=（8）9+9=

2、列式计算

（1）一个加数是16，另一个加数是8，和是多少？

（2）被减数是23，减数是7，差是多少？

（3）两个加数都是14，和是多少？

二、新授

（一）活动一“有多少个熊猫”？

教师出示情境图。

（1）一个加数是16，另一个加数是8，和是多少？

（2）被减数是23，减数是7，差是多少？

（3）两个加数都是14，和是多少？

1、口算

（1）2+2=

（2）4+4=（3）6+6=（4）5+5=

（5）7+7=（6）3+3=（7）8+8=（8）9+9=

教学内容

教师活动

学生活动

1、想知道一共有几个熊猫？

可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。

2、谁愿意来告诉大家你数的方法？

（二）活动二“有多少个O”

1、教师出示情境图。

2、想知道一共有几个O？

可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。

3、谁愿意来告诉大家你数的方法？

（三）活动三“有多少个方格”

1、教师出示方格图

2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。

（四）活动四“有多少个苹果”

1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。

2、列出100盘有多少个？

你会算吗？

能列出算式吗？

你有什么感觉呢？

3、智慧老人说：

用乘法表示就方便了。

想知道用乘法怎么表示吗？

下节课再学。

三、布置

引导学生

想知道一共有几个熊猫？

可以怎么数，你是怎么数的，

教师出示情境图。

教师出示方格图

说一说你可以怎么数，分别列出算式。

引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式

小组内交流

小组内交流

小组讨论

作业

设置

完成练一练

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

儿童乐园

学习

目标

1、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

重点

难点

重点：

会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第2课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

1、动手操作题

让学生动手摆圆片：

每排摆6个，摆3排，然后列式

3、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。

4、教师提问：

每人发2本练习本，要准备多少本？

5、揭题：

连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。

二、新授

活动一：

数一数，列一列

出示儿童乐园，提出数学问题

1、口算。

要说出每题各是几个几相加。

（1）2+2+2=

（2）3+3+3+3+3=（3）5+5+5+5+5=（4）6+6+6+6+6+6=（5）7+7+7+7+7+7=（6）10+10+10=

引导学生列出算式：

2+2+2+2=8

3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6

教师介绍用乘法表示第一算式：

学生数一数

教学内容

教师活动

学生活动

2×4=8，以及它各部分的名称。

4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。

5、讨论1+2+3=6？

为什么不能列出乘法算式。

活动三：

小结：

乘法的意义

（1）巩固练习

完成课本第5页的“试一试”第1题。

四、布置作业

活动二：

找一找

2、试一试，

（一）找一找身边哪些问题可以用乘法？

让学生独立试做，引导学生说一说3×4中4从哪来的？

作业

设置

试一试”第1题

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

有几快积木

学习

目标

1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

重点

难点

重点：

能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。

难点：

体会加法和乘法的联系

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学课时

第1课时

备课

总数

第3课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

1、读出下面的算式。

2×3=65×3=154×6=24

3×2=63×5=156×4=24

二、新授

（一）创设情景

小朋友们玩过积木吗？

其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题。

（二）活动一：

“有几块积木”，出示积木图

1、让学生观察主题图；

1、读出下面的算式。

2×3=6

5×3=154×6=24

3×2=6

3×5=156×4=24

先让学生同桌互相读，再指名读。

2、一共有多少个□

□□□□□

□□□□□

加法算式：

乘法算式：

（）×（）=（）（只）

教学内容

教师活动

学生活动

2、说一说，列一列。

3、为什么这样列？

4、师生小结。

三、拓展练习

1、练一练“一共有几人？

一共有几瓶？

”

（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。

2、填一填

学生填完后全班核对。

3、小狗送信

学生自己独立送信，集体反馈。

一共有几人？

先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。

四、课堂总结，作业

这节课有什么收获？

引导学生说一说，列一列，为什么这样列

先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。

先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。

学生说一说，列一列

学生填一填，

填完后全班核对

学生自己独立送信，集体反馈

作业

设置

完成练一练

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

动物聚会

学习

目标

1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。

会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进2、一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

重点

难点

乘法运算的运用

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第4课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

3、一共有多少个△？

△△△△

△△△△

加法算式：

乘法算式：

（）×（）=（）（个）

二、导入（情景设计）

（一）看一看、练一练。

1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。

先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。

2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果。

1、把加法算式改写成乘法算式，并说出乘法算式中各部分的名称。

3+3+3+3（）×（）（）×（）

2+2+2（）×（）（）×（）

4+4+4+4+4+4（）×（）（）×（）

学生讨论

小组内讨论

教学内容

教师活动

学生活动

并请一位同学上台在黑板上进行运算。

3、评价该生的答案，同时指出正确答案。

（二）练一练、说一说。

1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。

2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。

3、表扬学生，继续引导：

6+3呢？

4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。

（一）请一位学生说一说2和3的由来。

6、评一评。

7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。

（三）实践活动

1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。

2、全班交流。

三、布置作业。

评价该生的答案，同时指出正确答案。

让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。

指明学生上台在黑板上进行运算。

请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。

一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。

作业

设置

第9页第三题

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

数一数与乘法练习

学习

目标

1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2、使学生知道乘法算式的各部分名称。

重点

难点

理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、出示练习内容。

二、基本练习。

说说本单元我们都学习了哪些内容？

举例子说明。

1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。

（略）

2、填空。

（1）4×6读作（），

表示（）相加。

（2）3个5相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（），读作（）。

把下列加法算式改写成乘法算式。

（1）、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）、9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

看图写出加法算式，再写出乘法算式。

小组讨论

教学内容

教师活动

学生活动

三、扩展练习。

判断。

1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。

2、5个4相加得9。

3、3×2和2×3表示的意义相同。

4、4×3只能表示4个3相加。

四、课堂总结

引导学生练习

小组讨论

作业

设置

练一练34题

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

数松果

学习

目标

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题

重点

难点

重点：

5的乘法口诀。

难点：

利用5的乘法口诀计算两道数学题。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情景，引入新课。

（情景设计）

1、检测学生对加法与乘法的理解，请他们拿出自己准备的小圆片，按老师黑板上的算式摆出图案。

2、引导学生观察黑板上的简化图，要求学生分别用加法和乘法计算出：

一共有多少个圆环？

3、表扬学生的正确答案，要求学生写出5的乘1到9的算式，并请一个学生上台演习。

导学

三、练一练。

1、和全班同学一起练习对口令，先由老师问学生回答。

1、与学生一起探讨5的乘法口诀。

老师指着该生的算式，边问边在黑板上板书。

2、出示情景图：

松果图，提出问题

一共有几只松鼠？

一共有多少棵松树？

一共有多少个松果？

3、寻找解题思路

指着该生的算式，边问边在黑板上板书。

小组讨论

教学内容

教师活动

学生活动

2、请学生独立完成教材第11页第2题，然后请一位学生报自己的答案，如果有不正确的地方，由其他同学指出。

3、请学生完成该页第3题，并让一个学生谈一谈自己的答案和思路。

4、请学生独立看图完成练习，然后评讲答案。

三、做游戏。

1、先以小组为单位练习，再请全班同学抢答。

2、请学生一起背诵5的乘法口诀，作为该课的结束语。

请学生独立完成教材第11页第2题第3题

以小组为单位练习，再请全班同学抢答。

学生一起背诵5的乘法口诀

让一个学生谈一谈自己的答案和思路。

让全班同学抢答。

作业

设置

背诵5的乘法口诀

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

数松果

学习

目标

1、通过练习是学生复习巩固5的乘法口诀，

2、熟练应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题

重点

难点

理解乘法的意义，熟练应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、在□里填积，在横线上填口诀。

5×2=（）口诀：

（）

5×4=（）口诀：

（）

5×6=（）口诀：

（）

5×8=（）口诀：

（）

你发现了什么？

二、填“﹥”、“﹤”或“=”

9×5○5×85×7○34

4×5○4+5

3×5○5×35+5○5×2

5×6○5×5+5

三、把口诀补充完整。

一五得（）（）五二十五五（）

（）五四十五（）三十五四五（）

引导学生练一练

看口诀写出两个算式，

1、五六三十2、三五十五3、九五四十五

（）（）（）

（）（）（）

小组交流

教学内容

教师活动

学生活动

四、看图写算式

1、一共有多少个娃娃？

（）○（）=（）（个）

2、一共有几个★？

★★★★★★★★★★

（）○（）=（）（个）

3、一共有几个□？

（）○（）=（）（个）

五、课堂小结

引导学生看图写算式

小组讨论

独立完成，小组交流，集体订正。

作业

设置

背诵１――５的乘法口诀，完成本课的配套练习。

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

摘桃子

学习

目标

1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。

重点

难点

重点：

关于5的乘法运算。

难点：

运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第8课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

二、新授

1、出示摘桃子图，请学生观察黑板上的图画，叙述题意。

2、引导学生做练习：

可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。

现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。

3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。

如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。

三、练一练。

把口诀补充完整。

二五（）五六（）四五（）五五（）

五七（）五八（）五九（）一五（）

看口诀说算式。

利用学生补充完整的口诀让学生看口诀说算式。

1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。

并请一位同学谈谈自己的答案。

2、评价学生的答案，接着引导提问：

还有没有其它答案？

教学内容

教师活动

学生活动

3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。

4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。

5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。

6、评价学生的答案。

请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。

7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。

四、练习设计。

二五（）五六（）

四五（）五五（）

五七（）五八（）

五九（）一五（）

五、课堂小结。

引导学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义

让学生练一练

小组讨论

学生练习

作业

设置

完成练一练

签字

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

摘桃子

学习

目标

1、进一不巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。

2、培养解决实际问题的能力。

重点

难点

重点：

关于5的乘法运算。

难点：

运用5的乘法运算解决生活中的实际问题

教法

选择

合作、交流

课型

新授

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第9课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习用乘法开掘求积（开火车看卡片计算）

二、解决实际问题

1、练一练第3题。

（1）指导学生看图，弄懂题意，并提出数学