苏教版音乐五年级上册《情系江淮》教学设计.docx
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苏教版音乐五年级上册《情系江淮》教学设计
第四单元 情系江淮
一、单元目标:
1、初步了解民间音乐的常用体裁。
喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。
对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。
对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。
2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯,并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。
了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉,能够对音乐作品作出初步的评价。
3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动,体验到艺术的感染力和成功的快乐。
在创编打击节奏等活动中提高表演能力。
二、单元重点、难点:
重点:
感受江淮音乐鲜明的地方特色
难点:
加深对歌曲、器乐作品的情感体验
三、课时安排:
课时
听
唱
动
拓展
第一课时
女声独唱、合唱《杨柳叶子青》
《杨柳青》
第二课时
靖江民歌《打麦号子》
《打麦号子》
歌表演《打麦号子》
《船夫号子》
第三课时
《对花》
《天仙配》、《女驸马》
第四课时
钢琴独奏《花鼓》
我的创造:
自制小鼓、创编节奏
露一手:
表演花鼓
第五课时
领唱、合唱《情系江淮》
手风琴独奏《我为祖国守大桥》
采集与分享:
家乡今日桥更美
第一课时
教学内容:
唱:
《杨柳青》
听:
女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。
4、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
教学重点与难点:
重点:
感受民歌独有的地方风味;
难点:
尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学过程:
准备:
出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》
一、谈话导入:
师:
同学们,还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗?
我们知道韶山是毛主席的故乡!
你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗?
生:
江苏扬州(随机点击:
诗句 风景 扬州八怪 扬州小吃)
1、诗句
师:
谁能说出一句与扬州有关的古诗?
生:
……(故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州)李白曾在诗中提到扬州
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
师:
好一个“烟花三月下扬州”!
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗:
《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
2、风光
师:
你们谁去过扬州?
介绍一下你所见到的扬州好吗?
生:
……
师:
谢谢你的介绍!
让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。
(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。
)
师:
扬州美吗?
生:
美!
3、扬州八怪
师:
扬州还有更有名的呢!
比如:
扬州八怪(他们是中国画史上杰出的群体);
4、扬州小吃
师:
扬州的小吃名扬天下(有……)
二、学习新歌:
1、感受歌曲
师:
怎么样?
陶醉了吧?
告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。
今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
(全体同学听赏歌曲一遍)
师:
听了这首歌曲,你有什么感受?
生:
轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
生:
有很多衬词(学生说不出,则由老师问:
歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?
)
2、了解衬词在歌曲中的作用
师:
那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?
(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)
生:
衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。
师:
说得真好。
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
生跟音乐用“lu”哼唱一遍。
3、体会强弱
师:
这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?
(引导学生边听音乐、做动作边体会:
可以是除草、割麦)
师:
看一下拍号。
(2/4拍)它的强弱规律是怎样的?
(强弱)演唱时注意要有所体现。
(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱(可以哼鸣、也可以唱谱)。
4、了解歌名与歌曲内容之间的关系
师:
请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。
(提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系?
(让学生自由想象)
师:
歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关,在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。
生跟范唱音乐轻声唱歌词。
生跟琴声填歌词唱。
(边唱边找什么地方感觉比较难唱)
5、难点解决
师:
有难唱的地方吗?
生:
……
师:
(引导学生练习,并渗透乐理知识)结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
师:
好的,我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦!
(一到两遍,直至唱熟)
生再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、表现新歌
师:
同学们唱得不错!
《杨柳青》是一首扬州民歌,关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。
谁能够说说,民歌是怎样产生的?
生:
……
师:
不错!
民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。
正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。
《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
师:
我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》,你们来品味品味。
生:
(听录音)
师:
觉得扬州方言有什么特点?
(……)扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有“ZH、CH、SH”,都变成“Z、C、S”了。
我们一起学一学?
(教学生学用扬州方言演唱)
师:
有一句话叫“说的比唱的还好听!
”我觉得你们要向这句话作一次挑战:
“唱的比说的好听!
”行不行?
生:
行!
(在老师的引导下用扬州方言演唱)
师:
哎呀乖乖隆地东,不错啊你们!
(用扬州方言说)
师:
再唱一遍。
师:
你们唱得很开心啊?
(是的)现在我要请你们同桌来讨论一下,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?
生:
那一大段衬词。
师:
这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。
师:
原来民歌中的衬词这么有意思。
接下来,我们再用扬州方言来唱一遍,不过我有个 要求,变换一下方式来演唱。
你们给我出出注意。
生:
……(1、领唱、齐唱;2、加动作演唱;3、加上一些打击乐器唱)
四、拓展延伸
师:
同学们唱得真好!
民歌《杨柳青》因题材的不同,有很多变体,下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。
生听歌曲
师提问:
1、这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点?
2、两种演唱形式给你带来怎样不同的感受?
3、和《杨柳青》相比,女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方?
你喜欢吗?
为什么?
生再听女声合唱《杨柳叶子青》,感受、体验合唱的魅力。
五、课堂小结
师:
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。
都知道了什么?
生:
扬州是个美丽的城市;扬州方言的特点;衬词能烘托气氛;民歌是怎样产生的……
师:
今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!
第二课时
教学内容:
听:
靖江民歌《打麦号子》
唱:
《打麦号子》
动:
歌表演《打麦号子》
教学目标:
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》,感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式,热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》
3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动,并能大胆地当众表演。
教学重点,难点:
重点:
用热情的歌声演唱歌曲。
难点:
采用一领众和演唱形式时,领与合的相互衔接。
教学过程:
一、导入
师:
上节课我们学习了民歌《杨柳青》,今天,我们用扬州方言再来唱一唱。
师带生跟音乐复习歌曲。
师:
《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调,是民歌的一种,除了小调,山歌和号子也属于民歌,今天,我们一起来了解并唱唱号子。
1、生谈谈自己对“号子”的理解
2、师小结:
“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌,它产生于人们的劳动生产中,是人们在从事繁重的劳动时,为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。
当这种呐喊具有节奏性旋律性时,便形成了“号子”,后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。
二、欣赏
1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>
思考:
歌曲采用了什么演唱形式,给你怎样的感受?
2、师小结:
“号子”常见的演唱形式有合唱,一领众和。
这首《打麦号子》采用的是一领众和,这样的演唱形式很有气氛,能够很快引起听众共鸣。
三、学唱歌曲
1、再听号子,感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、同学分析歌谱,找出相同的部分。
前八小节是1+1的结构,没有旋律,都是规整的八分节奏。
中间八小节发展成2+2的结构。
最后八小节基本是中间八小节的反复。
3、学习前八小节
前八小节是劳动的呐喊,可采用师领生合再交换的方式学习。
要求呐喊有一定力度,烘托热火朝天的劳动场面。
4、学唱中间八小节
分句跟琴唱,唱准相似乐句。
教师示范下滑音的唱法;注意唱准3/4拍这一小节。
5、学唱最后八小节
唱一唱与前八小节不同的地方。
后十六分音符替代了小附点节奏,吐字要清晰。
6、学生跟范唱完整默唱歌曲
7、学生跟琴完整唱歌曲。
8、教师问学生:
号子中出现两处三拍子的节奏,如改成二拍 子,会给人怎样的感受?
教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。
9、师:
同学们,我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。
师生或同学之间进行,注意衔接。
三、歌表演
1、教师组织学生观看一个劳动场景,加工提炼劳动语言。
2、根据教师的指导,实行分组创编,主题自定,开展小组竞赛。
3、各小组汇报表演,表演时邀请其他小组做群众演员,配合喊号子,烘托气氛。
4、开展自评和互评活动,提高学生的鉴赏能力。
评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。
四、拓展
师:
同学们,今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》,老师还找了一首《船夫号子》,我们也来欣赏一下。
生听《船夫号子》,在歌声中下课。
第三课时
教学内容:
唱:
黄梅戏《对花》
听:
黄梅戏经典唱段《天仙配》、《女附马》。
教学目标:
1、学习用自然流畅的声音演唱
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