市学校德育工作三年行动计划.docx
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市学校德育工作三年行动计划
市学校德育工作三年行动计划
市学校德育工作三年行动计划为贯彻落实国家省市中长期教育改革和发展规划纲要要求,进一步推进各级各类学校德育工作科学化系统化专业化发展,基于我市学校德育工作的现状分析和价值追求,特制定本行动计划。
一现状分析
(一)已有基础。
新课程改革以来,市学校德育工作取得了长足进步:
一是德育为首理念牢固确立,各级党委政府高度重视,相关部门合力推进,各级各类学校积极实践,社会各界关心支持,形成了良好的工作格局。
二是德育内容不断丰富,围绕社会主义核心价值体系建设,初步构建了五色教育德育体系。
三是工作机制不断完善,形成了指导执行服务研究四维德育工作组织网络。
四是品牌活动不断涌现,我们爱科学生命教育等活动已成为我市德育名片。
五是素质教育成果丰硕,先后获得全国绿色学校创建工作先进集体全国未成年人思想建设先进单位全国生命教育优秀案例等荣誉。
(二)价值追求。
与国家省市中长期教育改革和发展规划纲要的要求相比,与党和人民对培养未来优秀公民的要求相比,我市学校德育工作还存在一定差距,主要表现在:
一是学生立场还需要进一步确立,二是顶层设计还需要进一步优化,三是创新实践还需要进一步探索,四是研究能力还需要进一步提升。
二总体要求把社会主义核心价值体系融入中小学各门课程社会实践校园文化班主任工作以及学校日常管理等各个环节。
以马克思主义为指导,开展中国特色社会主义共同理想教育,引导中小学生树立远大志向;弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育中小学生的爱国情感和创新意识;引导树立社会主义荣辱观,培养中小学生正确的是非观念良好的品德和行为习惯。
三发展目标将社会主义核心价值体系融入学校德育工作全过程,充分彰显学生主体地位,致力于提升公民素质,培育创新能力,努力打造人本德育;科学引导学校开展课程精品化项目品牌化活动系列化的实践研究,努力打造灵动德育;积极营造有利于师生可持续发展的良好德育氛围,努力打造生态德育;更好地提升各类学校德育工作在促进学生成长队伍建设学校发展社会文明等方面的贡献度。
四行动原则
(一)德育为首。
坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿教育教学各环节,纳入学校教育全过程,并作为区域学校教育工作考核的重要内容。
(二)以生为本。
坚持学生立场,服务学生成长需求,遵循教育规律和学生身心发展特点,尊重学生的主体地位和主动精神。
坚持循序渐进,加强分类指导,注重实践体验,促进道德感悟与内化。
(三)全员育人。
充分发挥学校党工团队组织力量,引导全体教职工自觉全员育人全程育人全面育人,整合与开发各类教育资源,学校家庭和社会形成教育合力。
(四)改革创新。
充分体现时代发展对德育工作和学生培养的根本要求,优化德育模式,丰富德育内容,拓展德育途径,努力构建与时俱进开放有效的德育工作新机制,不断增强德育工作的吸引力和感染力。
五重点内容
(一)打造系列化有特色的德育品牌具体目标:
依托五色教育,渗透社会主义核心价值体系内容,有重点地设计精品活动;提升学校常规活动系列化设计和学校特色创建能力,推进一校一品建设。
年建设全市学校德育工作活动创新年。
主要举措()精品活动提升项目。
重点打造三大精品活动:
海选活动体验活动和仪式活动。
通过杰出学生和阳光男孩(女孩)等海选活动,培育学生阳光心态,引导学生幸福成长。
通过义工服务个体角色和集体体验活动,引导学生践行社会主义核心价值观。
通过青春巡礼——十四岁青春和十八岁成人仪式活动,引导学生感悟生命成长,增强责任意识。
()五色教育深化项目。
一是开展以我爱我的祖国为主题的红色民族精神教育。
通过一月(民族精神月)一校(少年团校或业余党校)一主题一寻访(寻访历史,感受古城文明社会实践活动)和一展示(杰出学生展示活动)五个一活动,让以爱国主义为核心的民族精神时代精神在每个校园中撒播,在每个学生心中生根。
二是开展以让生命焕发光彩为主题的绿色生命教育。
通过实施生命教育工程,即创建所生命教育示范校,培训名心理健康教育辅导员,培育名生命教育研究员,让生命教育回归教育的原点。
三是开展以未来我能行为主题的金色公民意识教育。
通过公民教育展示月活动,扩大公民教育实践活动参与率,引导学生在实践中接触和研究社会公共政策问题,提升学生社会参与意识和能力,广泛开展学生道德讲堂,发挥身边道德榜样作用,努力培养国家未来优秀公民。
四是开展以创新伴我成长为主题的紫色科技教育。
通过青少年科技创新人才培养计划少年科学院建设和青少年科技创新展示活动等,培育一批科普品牌活动项目,建设一批青少年科技创新俱乐部或工作室。
五是开展以爱让我幸福为主题的蓝色关爱教育。
通过心手相连携手小伙伴,体验新等活动,让爱他人爱社会爱祖国的情结扎根学生心田。
()常规活动创新项目。
重视学校常规德育活动创意设计,提升活动感染力和价值导向。
丰富国旗下讲话
开学典礼毕业典礼入团(队)仪式等校级德育活动内容,充分利用和开发节庆文化等日常性教育活动,增强学生民族文化认同感,提高学生多元文化理解沟通和鉴别能力。
开展学校常规德育活动创意设计评比活动,引导学校逐步形成德育活动年历。
加大德育特色项目学校创建力度,培育一批教育理念先进师生素质优良德育特色鲜明的学校。
学校文化建设项目。
根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥学校学生社团校史校训等文化载体的德育功能,拓展科普大篷车文化艺术进校园活动,创新学校文化建设的途径和方法,丰富学校文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段为学校文化注入生机与活力。
建设各具特色书香浓厚环境优美富有激励关注孩子成长的班级文化,拓展班队活动育人价值,强化班集体建设,增强学生班级归属感,让班级成为孩子的精神家园生活乐园。
职业学校要围绕三创(技能创优科技创新就业创业)人才培养工程,以德育特色学校创建为抓手,对接先进的企业文化,开展职业道德教育创新教育创业教育职业生涯教育,组织职教之星职教英才评选和学习活动。
(二)构建科学化有成效的德育课程具体目标:
充分挖掘德育课程中蕴涵的社会主义核心价值体系的教育资源,发挥其育人功能,使课堂真正成为德育的主阵地。
鼓励学校在落实好国家课程的基础上,结合地方课程资源,开发内容丰富贴近学生的校本课程,构建学校德育活动课程体系,使课程资源充分满足学生德性成长的需求,使学生在社会实践中逐步成长为一个有道德的人。
年建设全市学校德育工作课程建设年。
主要举措()进一步发挥课堂教学道德引领作用。
严格按照国家课程标准开齐开足开好德育课程,用道德真理的力量和魅力启迪感染学生,增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同,逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。
根据学生年龄特点和思想实际,在小中高各学段循序渐进进行行为规范公民道德理想信念民主法制等教育。
充分利用各学科德育资源,找准与社会主义核心价值体系的结合点,寓德育于学科教学内容过程之中。
()进一步发挥各类资源德性完善作用。
各级教育行政部门加强德育资源开发的研究,并提升对学校工作的指导能力。
各级各类学校要结合学生实际,依托办学优势和特色,科学合理地开发与实施体现德育工作主旋律富有时代气息满足学生个性化发展需要的德育校本课程,并使之丰富化长效化,逐步成为学校文化建设的重要内容。
三年内,培育个德育课程项目,个精品班会课程,开发和建立网络德育平台,为青少年成长提供丰富的课程资源。
()进一步发挥社会实践道德践行作用。
各级教育部门联合有关部门,广泛建立具有各行业特色具备一定条件可供中小学上实践课的社会实践基地,统筹安排和指导中小学进行实践教育教学活动,协调解决学生安全和经费保障问题。
各级各类学校根据各学科教学内容综合实践活动课研究性学习和专题教育要求,制定适合不同年级学生的社会实践课程实施方案,对各个环节和步骤进行指导,保障师生集体活动安全。
高中阶段学校要建立学生义工组织,并逐步将义工服务纳入学生综合素质评价和德育学分考核体系之中。
(三)培育专业化有水平的德育队伍具体目标:
大力推进学校形成教书育人管理育人服务育人环境育人四位一体的全员育人格局;加快班主任队伍专业化进程,培育一支高素质有水平的德育队伍。
年建设全市学校德育工作队伍提升年。
主要举措()强化全员育人。
学校全体教职员工牢固树立服务学生健康成长的意识,在着力提高教育教学质量创新教育模式提升管理服务效率的基础上,深入挖掘和发挥各项工作的育人职能,努力使学生在校园里的任何角落都能感受到教职工的亲情关怀和帮助指导。
()加强班主任队伍建设。
推进班主任专业化,制定《市中小学班主任工作指导意见》和《给班主任的建议》;创新班主任培养选拔机制,大力培养优秀青年班主任,鼓励教育教学专家长期从事班主任工作;建立班主任工作公共服务平台,实施班主任工作导师制。
创新培训载体和途径,分层开展新任班主任骨干班主任名班主任工作室领衔人等专业培训,定期组织德育观摩活动和主题论坛,不断提升班主任队伍的研究和工作能力。
完善班主任工作考核评价机制,建立市优秀班主任(优秀德育工作者)评选学生最喜爱的班主任和品牌班主任三级评优表彰阶梯。
合理安排班主任的课时工作量,不断提高班主任待遇。
()建立四大中心。
一是建立学生发展指导中心。
建立由教育专家优秀教师心理健康辅导员等组成的学生发展指导中心,实施学生导师制,关注学生思想动态,及时科学引导;加强心理健康疏导,完善预防为主的心理健康教育机制和平台;加强学生学业指导,推行分层教学,推行优秀教师公益帮扶;建立促进学生全面发展的评价机制,完善学生综合素质评价制度;办好公开课,普及家庭教育知识。
年,%学校达心理健康合格校标准,所有高中阶段及以上学校成立学生发展指导中心。
二是建立科技创新活动中心,健全各级学生科技活动组织机构,充分发挥乡村少年宫作用。
三是建立社会实践活动中心,完善校级辖市(区)级市级中小学生社会实践活动中心。
四是建立德育研究指导中心。
建立由一线教育专家杰出社会人士组成的德育工作研究指导中心,下设若干名教
师德育工作室和名班主任工作室,加强德育热点难点问题专题研究,提升德育工作分项指导能力,促进学校德育内涵发展。
六保障措施
(一)加强组织领导。
各地各校要成立德育工作领导小组,制定专项实施方案,统筹协调整体规划德育工作,抓好各项工作落实。
各级教育行政部门要密切与共青团妇联文明办关工委等部门的联系,形成上下联动内外协作的德育工作机制。
(二)加强制度建设。
坚持把德育工作纳入学校办学督导评估体系,定期组织专项督导与调研。
把德育工作作为学校业绩考核教师评优晋级的重要依据。
建立各辖市(区)德育工作季报制,及时发现先进典型,总结推广先进经验。
(三)加强投入保障。
各级教育行政部门要加大对德育工作的投入,确保经费专项使用;各级各类学校要加大教师德育培训投入,加大学生活动投入,确保各项举措顺利实施。
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