小学儿童教育心理学#形考0004.docx
- 文档编号:12685267
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.10KB
小学儿童教育心理学#形考0004.docx
《小学儿童教育心理学#形考0004.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学儿童教育心理学#形考0004.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学儿童教育心理学#形考0004
小学儿童教育心理学#形考-0004
试卷总分:
100
判断题(共35题,共35分)
开始说明:
结束说明:
1.(1分)
技能的形成以掌握知识为必要条件,技能一经形成又会促进对新知识的掌握。
√
×
2.(1分)
认为学习应该是与个人的生活、实践息息相关的学习,是有意义的学习,这是马斯洛的观点。
√
×
3.(1分)
命题是用词语表达意义的最小单位。
√
×
4.(1分)
产生式知识必须经过练习达到十分熟练的程度,甚至达到自动化的程度,才能变成一种心智技能。
√
×
5.(1分)
学习动机一定会导致学习行为的发生。
√
×
6.(1分)
复述策略仅仅是一种识记策略,它的作用仅仅是保持信息。
√
×
7.(1分)
柯尔伯格认为,道德的发展是认识发展的一部分,道德判断能力与逻辑判断能力的发展有关。
√
×
8.(1分)
精加工策略是指学习者主动把所学的新信息和已有的知识联系起来,增加新信息的意义,从而促进新知识的记忆和理解的过程。
√
×
9.(1分)
影响儿童身体发展的因素包括先天素质和后天环境。
√
×
10.(1分)
品德既是一种社会现象,也是一种心理现象。
√
×
11.(1分)
图式指的是一系列以“如果-则”或“如果-那么”形式编码的规则。
它是表征程序性知识的最小单位。
√
×
12.(1分)
教育心理学研究教育、教学情境中,师生教与学相互作用的心理过程,以及教与学过程中的心理活动的规律、特点和影响因素等。
√
×
13.(1分)
为克服定势对于问题解决的消极影响,教师在日常教学过程中,特别是在小学教育阶段,应注意培养学生的求异思维能力。
√
×
14.(1分)
学习者通过比较、辨别大量的正反例子,从中归纳出一类事物的本质特征的过程,叫做概念同化。
√
×
15.(1分)
行为主义强调心理的客观性,重视实验研究,在20世纪20年代后期的心理学研究中占了主导地位。
√
×
16.(1分)
行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用。
√
×
17.(1分)
同伴交往是小学儿童社会化的唯一方式。
√
×
18.(1分)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 儿童教育 心理学 0004
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)