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五上品社教案
第一单元孕育中华文明的黄河
1、寻根问祖黄河源
教学目标:
知识
1、知道黄河是中华民族的母亲河。
能在地图上指出黄河源头,说出黄河流经的名称。
2、知道炎黄传说是中华民族5000年历史的开端,理解“炎黄子孙”的含义.
方法与能力
1、巩固读地图,用地图的能力。
能自己阅读和搜寻材料,列举黄河是中华民族母亲河的例子。
情感态度价值观
感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的激流勇进的精神,为自己是炎黄子孙感到骄傲。
教学过程:
活动一播放音乐激情引入
1.播放“黄河大合唱”黄河颂,感受黄河气概。
2.简介黄河,看图学习黄河流经各省、自治区。
活动二理解母亲河的由来
自古以来,黄河被誉为中华民族“母亲河”。
1.古有华夏——文明鼻祖炎帝黄帝、文明曙光。
(讲述他们的故事,出示各地华人祭祀炎帝和黄帝图片、讲解黄河流域古文明)
2.近代史上黄河孕育了一大批历史文化名人。
3.现代史上有鼓舞中华儿女奋勇驱除侵略者的“黄河大合唱”。
(播放保卫黄河,朗读歌词,说说感受)
4.黄河母亲像的含义
(学生讨论、教师小结)
活动三问讯源头
1.列举古往今来,文人墨客寻找黄河源的材料。
2.在地图上指出黄河源头。
3.思考讨论:
为什么大家要找黄河源?
4.黄河源头丰富的资源
(自然资源、人文资源:
文成公主的故事)
(1)黄河的形状象什么?
(“几”字形)黄河的水流为什么自西向东?
(地势西高东低)
(2)读课文地图,指出黄河从源头出发,注入渤海所流经的省、自治区。
(3)黄河的源头及入海口在哪里?
从地图上找出来。
小结:
黄河发源于青海中部,流经青海,四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南,山东等9个省、自治区,流入渤海,全长5464千米,是我国的第二大河。
(板书:
我国的第二大河)
黄帝是中华民族 5000 年文明的象征,中国第一部传记体通史《史记》就是从黄帝写起的。
《史记·五帝本记》说 ,“黄帝者,少典之子,姓公孙,名曰轩较,号黄帝”, 又有记载说,黄帝居于轩辕丘,以轩辕为名为号,成长于姬水又姓姬,因是有熊国君少典之子,又称有熊氏。
距今五千年前,炎帝、黄帝是黄河流域部落首领。
黄帝部落联盟原在渭河流域,后经陕北迁至黄河以东,沿中条山、 太行山向东北方向进入华北平原,后定居于涿鹿的山丘河畔一带 。
黄帝部落以牧猎为主。
相传他们建造房屋、养蚕制丝做衣服、造船、造车,还发明了文字。
蚩尤部落联盟原在东南部沿海一带,称“九黎族”, 北迁过程中,曾与炎帝榆罔部落作战。
炎帝榆罔部落失败北逃,投靠了黄帝部落。
两个部落在涿鹿联合大败萤尤部后,因利害冲突,先后在阪泉 ( 今琢鹿东南与怀来西南 ) 交战三次,称阪泉之战。
炎帝部落失败后 ,全部归并于黄帝部落,组成炎黄部落联盟。
在华北平原由北向南发展,在黄河中下游地区繁衍开来,形成了中华民族古代文化的重要发祥地。
至今,中华儿女自称炎黄子孙,即源于此。
黄河是中华民族的摇篮。
我们的祖先很早就在黄河流域生活劳动。
在陕西西安附近,发现的远古时代村落的遗址,距今约6000年。
在河南安阳附近,出土的许多刻有文字的龟甲、兽骨和青铜器,事商朝的遗物,距今3000多年。
(1)你知道黄河流域最著名的两处古文化遗址是哪里吗?
距今多少年代?
从地图上找出陕西半坡树及河南安阳这两处古文化遗址。
(2)这些出土文物说明了什么?
(我们的祖先很早就在黄河流域生活劳动。
)
1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词作,并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快传遍整个中国。
作品共有八个乐章,每章开首均有配乐朗诵。
1.《黄河船夫曲》(混声合唱,原稿为男声合唱,片段1)
2.《黄河颂》(男高音或男中音独唱,片段2)
3.《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵,三弦伴奏)
4.《黄水谣》(女声二部合唱,原稿为齐唱,片段3)
5.《河边对口曲》(男声二重唱及混声合唱,原稿是男声对唱,片段4)
6.《黄河怨》(女高音独唱,音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱,片段5)
7.《保卫黄河》(轮唱,片段6)
8.《怒吼吧,黄河》(混声合唱,片段7)
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。
充分利用课文,直到黄河源头是一处资源丰富的地方。
联系不久前的“巅峰之旅”,寻找教学资源。
抓住教材“泡泡”中,孩子的话:
黄河源头其实水是很清澈的,那为什么叫黄河呢?
引导学生自己寻求答案。
(一)介绍唐朝初年的社会发展盛况
1、唐朝前期,政局稳定,经济发展很快,农业生产技术,手工业制作技术非常发达,是世界上最先进、最强大的国家。
当时,许多国家都派留学生到中国学习先进的文化和技术。
(可出示地图)
2、讨论:
唐朝初年,被称为吐蕃的在现在的什么地方?
吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先?
(二)了解汉藏联姻
(1)吐蕃的首领松赞干布为何要向唐朝求婚?
(2)吐蕃的地理环境要比唐朝中原地团艰苦的多,为什么唐朝的皇帝唐太宗知道了吐蕃首领松赞干布的求婚很高兴,将自己的女儿——文成公主嫁到吐蕃呢?
(3)从长安到吐蕃路途遥远,唐太宗派人护送文成公主进入吐蕃,松赞干布是怎样做的?
(4)出示投影片《汉藏和亲》,松赞干布带了人马,亲自迎接,并在吐蕃的都城举行了盛大的婚礼,这说明了什么?
(三)了解文成公主入藏的意义
讨论:
文成公主嫁到吐蕃,给吐蕃人民带去了什么?
对吐蕃的经济文化发展有什么贡献?
思考:
为什么松赞干布和文成公主受到人们的崇敬,还在布达拉宫里为他俩做了塑像
2、山河统一立华夏
教学目标:
知识
知道古代中国人民在治理黄河的过程中,积累了丰富的治水经验,促进了科技、文化的
发展。
知道青铜器是见证我国古代文明程度的重要文物,了解秦始皇统一中国的功绩。
并了解黄河边的古都及那里所见证的历史,
方法与能力
能自主查找并交流有关治理黄河水患以及黄河流域的古都等方面的资料,提供自主探究的兴趣和能力。
情感态度价值观
体会中国人在治理黄河过程中所表现出来的不屈精神和非凡智慧,体会古代中国尤其是国家统一后曾有过的强盛,增强民族自豪感;同时,对黄河流域的遗迹和历史故事产生进一步探究的兴趣。
教学过程:
活动一:
大禹传说,引入课文。
1.观看大禹治水录象。
2.了解大禹治水给中国古代文明带来的进步。
活动二:
收集资料,主动探究
1.“悬河”的由来
2.青铜鼎的故事
3.秦始皇的传说
1.说说母亲河面临的危机。
2.我们该怎么去保护母亲河。
世界上许多民族都有关于洪水的神话传说,但大都是以洪水毁灭人类为结局。
大禹治水采用的是切实可行的技术措施,经过先民十多年时间艰苦卓绝的治水斗争,取得了人类战胜自然的结局。
大禹治水的传说虽然掺入一些神话的色彩,但它却是以历史事实为基础的。
大禹治水是整个社会的集体行动,规模巨大,成就卓著,因而对社会的发展产生了重大的影响。
大禹治水记载在我国历史的首页,说明自远古以来的自然灾害毁灭不了人类,而是被人民所征服。
这种精神有着巨大而久远的影响,鼓舞着中华民族不断前进。
大禹治水还充分表明,治水活动从一开始就是社会发展的需要,并对社会有着重大影响的事业。
中国最高的悬河,指黄河流经开封的一段,位于开封市北十公里处黄河南岸的柳园口,这里河面宽8公里,大堤高约15米。
由于黄河冲出郑州邙山后,进入平原,落差骤然变小,泥沙大量沉积,致使开封段的黄河河床以每年10厘米的速度增高,日积月累,此处的河床已高出开封市区地平面7~8米,最高处达10米以上,从而导致了两岸大堤日增年高。
因黄河被两岸大堤夹护着从开封城北高处汹涌流过,形似天河,故世人将这种人工奇观称为“悬河”。
关于“鼎”的来历及作用:
鼎本来是古代的烹饪之器,相当于现在的锅,用以炖煮和盛放鱼肉。
有三足圆鼎,也有四足方鼎。
最早的鼎是黏土烧制的陶鼎,后来又有了用青铜铸造的铜鼎。
鼎被视为传国重器、国家和权力的象征,“鼎”字也被赋予“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义,如:
一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助,等等。
鼎是我国青铜文化的代表。
根据禹铸九鼎的传说,可以推想,我国远在4000多年前就有了青铜的冶炼和铸造技术;我国商代已是高度发达的青铜时代。
中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎,长方、四足,高133厘米,重875公斤,是现存最大的商代青铜器。
鼎腹内有“司母戊”三字,是商王为祭祀他的母亲戊而铸造的。
鼎和其他青铜器上的铭文记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实,而且把西周时期的大篆文字传给了后世,形成了具有很高审美价值的金文书法艺术,鼎也因此更加身价不凡,成为比其他青铜器更为重要的历史文物。
美学家李泽厚认为,中国青铜器以其“特有的三足器——鼎为核心代表,器制沉雄厚实,纹饰狞厉神秘,刻镂深重凸出”,是我国青铜艺术成熟期最具审美价值的青铜艺术品。
秦始皇是中国历史上的一代雄主,生于公元前259年,死于公元前210年,在中国数千年的历史上占有显著而醒目的一页,给后世留下了深远的影响。
秦始皇出生在东周末年。
当时东周已经开始衰败,有7个比较强大的诸侯国,他们之间发生了历时几百年的“以强凌弱,以众暴寡”的征战,历史上称之为“战国七雄”。
在当时的分裂割据局面中,秦孝公任用商鞅实行变法后,秦国取得了很大的成功。
到战国末年(秦始皇诞生)时,秦国在政治、军事、经济诸方面都已具备了统一六国的基本条件。
公元前238年,秦始皇亲政后,选拔了许多得力武将,对其它六个国施展远交近攻,分化离间,各个击破的策略,于公元前221年灭掉了最后一个国家,建立了中国历史上第一个中央集权的统一王朝,即秦王朝,自号秦始皇。
秦始皇统一中国后,立即进行了一系列改革。
在政治方面废除了商周以来的分封制,推行郡县制,宣布郡官职位不能继承,国家大事由皇帝亲自主持,重要官吏由皇帝直接任免;郡官定期调动位置,以防他们建立势力范围;修建驰道、直道,连通首都与各郡。
秦始皇所确立的这一整套中央集权的封建专制主义政体,具有划时代的意义。
此外,秦始皇还推行了许多维护国家统一的政策和措施。
他统一法律,统一度量衡,统一货币,统一文字,这些政策和措施对推动中国封建社会的经济发展、文化融合和文明发展都起了巨大作用。
黄河流域面临着三个重大问题:
一是水资源短缺,频繁断流;
二是小水大灾;
三是生态环境退化。
3、百家争鸣兴文化
知识
1、知道诸子百家的代表人物孔子和老子等,简要了解他们的生平和思想精髓。
2、略知百家争鸣在中国文化史上的重要作用。
方法与能力
能利用网络等资源查阅相关的资料,深入分析诸子百家中的某一代表人物。
情感态度价值观
感受“百家争鸣”这一现象中所体现的出来的中国文化的源远流长和博大精深,且由热爱祖国的文化及热爱祖国。
活动一播放影片《孔子》
1.播放《孔子》,感受其卓越的才华和非凡的气度。
2.简介孔子,且了解诸子百家和百家争鸣的文化现象。
活动二深入学习孔子,了解其思想及影响
1.引用《论语·为政》,概括孔子的一生。
(子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”)
2.思想家——孔子了解孔子的思想核心“仁”,明白“仁者爱人”和“克己复礼”的含义
3.教育家——孔子阅读《论语八则》,了解其教育思想及它在历代教育中,特别是现代教育中的伟大作用,感受“至圣”不朽的形象。
(半部《论语》治天下。
(宋朝宰相)赵普)
4.简要了解人们对孔子的纪念。
活动三归纳总结课外拓展
1.交流阅读本文后的收获(知识、能力,特别是认识上的提高等)。
2.拓展:
有许多成语故事记录了春秋战国时期诸子百家的思想精髓,如:
唇亡齿寒、刻舟求剑、狐假虎威等。
课后开展“成语故事大比拼”,在活动中进一步体会古代文化的博大精深。
孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千,贤弟子七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年。
被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。
孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》、《书》,定《礼》、《乐》,序周《易》,作《春秋》。
春秋战国时期,是中国历史上大变革的时代。
社会大变革促进了文化的繁荣,这一时期,出现了老子、庄子、孟子、荀子、墨子、韩非子等大思想家,他们从不同的立场和角度出发,对当时的社会发表主张,并逐步形成以道家、儒家、墨家和法家等为主的众多派别,在中国历史上被称为"诸子百家"。
他们纷纷著书立说,宣传自己的主张,批评别人的观点,出现了"百家争鸣"的局面。
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
[译文]孔子说:
“我十五岁致力于学习,三十岁自立,四十岁不疑惑,五十岁了解天命,六十岁听到什么都能领悟,七十岁随心所欲而不逾越法度。
”
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰:
“由!
诲汝知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
子贡问曰:
“孔文子何以谓之‘文’也?
”子曰:
“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”
子曰:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
”
子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
子曰:
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也。
”
诸子百家
主要代表人物
儒家
创始人是孔子,战国时儒家的代表人物是孟子和荀子。
道家
创始人是春秋末期的老子,战国时代表人物是庄子。
阴阳家
战国中期的邹衍。
法家
李悝、吴起、商鞅、韩非。
名家
战国中期宋国人惠施和战国后期赵国人公孙龙。
墨家
墨家创始人是墨翟。
纵横家
纵横家代表人物是张仪、苏秦。
杂家
秦相吕不韦
农家
战国中期的许行
……
4、传统美德塑精神
教学目标:
知识:
1理解做人要诚实守信的重要性。
2知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响。
方法与能力:
1能努力做到为人诚实,表里如一,遵守诺言。
2能通过一定的途径收集有关“信”的信息资料。
情感态度与价值观:
1以做一个诚实守信的人为荣。
2珍视中华传统美德,增强民族自豪感,确立民族自信心。
教学过程:
活动一:
故事导入
1看课件:
《曾子杀猪》
故事听到一半时,组织学生讨论:
你认为曾子应该杀猪吗?
为什么?
听完整个故事后,再讨论体会:
为什么曾子真的要杀猪给孩子吃?
2你认为曾子是个怎样的人?
引出本课探讨的话题:
诚信
3请学生自由谈谈对诚信的理解。
活动二:
案例辨析
1媒体演示:
案例《彩票中奖》
2讨论:
这位林老板的做法值得吗?
她失去了什么?
又得到了什么?
从而让学生体会:
诚信无价
活动三:
理解“信”的不同含义
小品表演、谈感受并随机出示:
1信,就是不说谎话,做真实的自己
2信,就是以诚相待,做忠诚的朋友
3信,就是说到做到,做有信用的公民
活动四:
诚信大家谈
1“诚信自问”调查
2反思:
平时生活中,你还碰到过其他讲诚信或不讲诚信的事情吗?
3说说现在自己的感想或收获
活动五:
总结延伸送名言
诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟
言必诚信,行必忠正。
——孔子
世界上没有比真诚人更为可贵的。
——西塞罗
真诚是处世行事的最好方法。
——怀特
活动六:
布置作业
1初步展示下一课的学习内容。
2布置:
下节课请同学们交流自己所知道的反映传统美德的格言和故事等内容。
曾子杀猪
曾子是孔子的学生。
一天,曾子的妻子要上街,小儿子哭闹着也要跟着去。
曾妻便哄儿子说:
“你回去等着我回来杀猪让你吃肉。
”她从街上回来,看到曾子真的要杀猪,急忙阻拦道:
“我只不过是跟孩子说着玩,哄他的。
”曾子说:
“同小孩子是不能开玩笑的。
孩子年幼时处处模仿父母,听从父母的教导。
今天你欺骗他,就是教他学你的样子骗人。
做母亲的欺骗自己的孩子,那孩子就不会相信自己的母亲了。
这不是教育孩子的好办法啊!
”于是,曾子杀了那头猪,煮了肉给孩子吃。
彩票中奖
吴先生通过电话委托体育彩票投注站老板林海燕女士代买彩票而一直没来付款,结果中了500万元大奖,引起了人们的关注。
有人猜疑,这笔巨奖不被私吞也有纷争,面对唾手可得的500万元,林女士坚守诚信,不贪分毫。
彩票中奖后的那几天,她揣着彩票提心吊胆,早晚想到的是保护彩票的安全,天天催促对方回来领奖。
领取了奖金的吴先生感叹说:
“幸运选中了林女士这样的诚信人,中了500万。
”林女士则恭喜他中了500万,并说:
“你中了500万,我们销售点有好声誉了。
你有利益,我有信誉,我们双赢。
”
第二单元贯通南北的大运河
1、千里江山一河牵
第一课时:
运河的开凿和变迁
[教学目标]
知识:
了解隋朝开凿运河的原因是为了加强对南方的统治,沟通南北向的水路交通,方便南粮北运。
知道大运河是不同历史时期开凿的一些运河的综合体,随着时代的变化,运河的路线、长度以及作用也在变化。
方法与能力:
能在中国地图上指认大运河的起点、终点、大致流经的省市以及跨越的河流,感受大运河的长度。
情感态度与价值观:
感受中国古代劳动人民的勤劳和智慧,产生探究大运河的兴趣。
[教学重点和难点]
了解大运河的开凿和变迁的历史。
[教学技术与学习资源运用]
教师:
收集有关大运河的图片、资料、运河流向地图、中国地图。
学生:
课前了解有关大运河的知识。
教学过程:
一、故事引入,走近大运河
1、大家都知道“大禹治水”的故事吧,你认为治水最关键的是什么?
大禹治水的关键在于疏导,而不是一味的堵。
2、出示导入图,京杭大运河在中国版图上的鲜明痕迹:
与万里长城齐名于世的京杭大运河,就是利用天然河道并对其加以疏通修凿连接而成的。
板书:
京杭大运河
我们在地图上清楚地看到,它由北向南,状若弯弓,蜿蜒流过华夏大地,使北方和南方牵起手来,真可谓是“贯通南北的大运河”。
出示单元主题。
3、出示展现大运河风光的图片:
这些美丽的风光,就聚集在这条大河庞大的身躯上。
请在你们自己的中国地图上找到她,找到她的名字。
从这节课开始,我们的目光就将聚集到她——京杭大运河的身上。
4、大运河是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,它见证了历史的风云变幻,更见证了不同时代的盛世风华。
刚才我们一起领略了今日大运河的风光。
那么,大运河究竟是什么时候开始开凿的呢?
为什么要开凿?
又是怎么开凿的呢?
5、大运河的开凿
(1)阅读教材第一节文字,了解为什么要开凿运河。
(2)加强对南方的统治
沟通南北向的水路交通
方便南粮北运
二、大运河的开凿和变迁
1、解读教材图片(开凿运河),了解这一工程的艰巨,体会到运河是成千上万劳动人民用血汗甚至生命换来的。
让学生说说是怎么看这个工程的。
2、大运河的变迁:
大运河是活着的、流动的重要人类遗产,是不同历史时期先后开凿的一些运河的综合体,它已经有近2500年的历史了,随着时代的变化,运河的路线、长度以及作用也在变化。
(1)始于春秋时期:
早在2500年前,吴国修筑的邗(hán)沟是大运河最早的一段河道。
(2)形成于隋代:
讲述隋炀帝迁都洛阳,开凿大运河的史实。
(3)定形于元朝。
3、大运河的开凿在当时具有深远的意义。
水路运输经济省力,是古代主要的交通方式。
在大运河开凿的过程中,我国古代劳动人民充分发挥了智慧,攻克了一系列水利工程中的难关。
在课前,我们曾经收集过大运河开凿过程中的一些历史资料,现在让我们一起来分享。
(1)学生交流收集的资料,教师随机贴于板书之上。
(2)教师出示相关资料:
国外著名的大运河有苏伊士运河、巴拿马运河、土库曼运河等,它们的长度都比我国的南北大运河短得多,而且开凿的时间也都比南北大运河晚1000多年。
(出示图片)
(3)启发思考:
通过以上这些资料,大家有什么发现吗?
(4)小结:
京杭大运河的开凿,显示了我国古代水利工程技术的卓越成就。
是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
他们真了不起!
4、地图上的大运河
(1)出示地图:
大运河北起北京,南达杭州,流经六个省市,沟通了五大水系,全长1794公里。
(2)展示各段图片。
(3)大比拼:
以小组为单位,在教师印发的空白中国政区图上用彩色笔描出大运河,写出起点、终点的城市名,并说出流经的6个省市名。
(也可以在课本中的“黄河、长江和运河位置示意图”上描画。
)
三、大运河的过去和今天
(1)随着铁路、公路以及海运的发展,运河逐渐荒废、萧条,清朝末年,运河河道越来越窄,最窄处不足10米,运输能力大减,不少河段不能通航。
(2)与静止的长城相比,大运河是活动的,随时都在流动,也在发生变化。
在2500年的历史时空里,由于自然条件、交通方式变迁、城市改造等原因,大运河发生了断流、改道、污染等一系列问题。
出示相关图片、资料。
(3)所以,今天我们提出了保护京杭大运河,全国同唱一首歌,你们有什么想法?
在学生提出初步设想之后,教师可以提供一些大运河整治的资料,问:
为什么人们开始重视起运河了呢?
为什么要疏通航道呢?
让我们带着这些疑问去进一步了解运河的价值。
(4)现在,我们已经有了更便捷的现代交通工具,大运河是否就没有什么作用了呢?
大运河还有必要和可能焕发活力吗?
(学生作出初步解答。
)
我们在进一步学习了运河开通后带来的发展与变化后,一定会对古老的运河的价值有一个全面的认识。
第二、三课时运河谱写盛世篇章
【教学目标】
知识:
初步了解运河开通带来的变化和发展,从运河两岸的方言、戏曲、建筑、会馆等等方面感受大运河对中国南北文化交融的促进作用。
方法与能力:
能够比较运河开通前后都城和经济城市的地理位置的变化,从中认识运河对沿岸城市的兴起和繁荣的推动作用。
情感态度和价值观:
进一步感受河流对一个地区政治、经济和文化的影响。
【教学重点和难点】比较运河开通前后都城和经济城市的变化,知道我国政治中心东移,经济中心南移,体会运河申遗的意义。
【教学准备】
教师:
多媒体课件
学生:
课前分组了解运河开通带来的变化和发展。
(形式:
调查表以及图文资料)
【教学过程】
一.复习导入,初步了解运河开通带来的变化和发展。
(1)上一节课,我们了解了运河的开凿和变迁,初步体会到了大运河开凿的历史意义。
那么,大运河的开通到底带来了哪些变化和发展呢?
城市方言戏剧曲艺人口流动经济发展
(2)运河流淌了2000多年,历经沧桑变幻,承载了几千年的历史,留下了无数文化遗迹,形成了独具体系和特色的运河文化,大运河也因此被誉为“古代文化长廊”。
今天就让我们充分地了解和感受这些变化。
(出示课题:
运河谱写盛世篇章)
二.以探究小组的形式进行交流,从运河两岸的方言、戏曲、人口流动和经济发展等方面感受大
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