4思维障碍及其突破.docx

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4思维障碍及其突破

第四讲思维障碍及其突破

◆课前复习

创新思维的特点

●流畅性：

又称单一性。

是思维对外界刺激做出反映的能力，它是以思维的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏迅速，能在短时间内表达较多的概念。

●变通性：

又称灵活性。

是指思路开阔,善于根据条件的变化，迅速灵活地从一个思路跳跃到另一个思路,从一个意境进入另一个意境，从多角度、多方位地探索、解决问题.

●独特性：

又称相异性。

即同样一个问题,不同的人有不同的思维，有不同的解决问题的方法.

本讲主要内容：

一、思维障碍及其原因

二、思维障碍的类型

三、如何突破思维障碍

一、思维障碍及其原因

（一）思维障碍

【测试】鲁钦斯量水试验

一共9个问题，用给定的量杯A、B、C，量出要求的水量D。

通过这个测试我们发现大部分的人存在一定的思维定式或思维障碍.

思：

思考，维：

方向、次序.思维即沿着一定的方向，按一定的次序去思考。

客观事物是复杂的，而人的大脑思维有一个特点,一旦沿着一定的方向、按一定的次序去思考,久而久之，在我们的大脑里就形成一种惯性，以后遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，就会不由自主地按着原来的方向或次序去思考，这就是思维惯性。

比如熟能生巧，可以使我们少走弯路.

但是,多次以这种思维惯性来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式———思维定式。

思维惯性+思维定势=思维障碍

思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题，对于创新是非常不利的.

（二）思维障碍产生的原因

1.知识贫乏

知识越广泛,思考所用的元素也就越多,是不是知识越广泛越好？

有用的知识。

【案例】福尔摩斯的知识结构（柯南道尔）

（1）文学知识——无

（2）哲学知识--无

（3）天文学知识——无

（4）政治学知识——浅薄

（5）植物学知识——不全面，对莨菪（làngdàng）、鸦片和一切毒性植物很有研究,而对于实用园艺学却一无所知

（6）地质学知识-—偏于实用，但很有限,他在一眼之中就能分辩出是哪里的泥土

（7）化学知识—-精深

（8）解剖学知识——很准,但无系统

（9）惊险文学—-很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细

（10）提琴拉得很棒

（11）善使棍棒，也精于刀剑拳术

（12）具有充分实用的英国法律知识

这些知识构成,对他作为一个侦探来说足够了，但是做医生不行，做医生华生比他强.所以说这是他从事这个职业或事业所需要的知识构成.

知识不仅是书本上的，有很多是生活中的.如福尔摩斯的知识，有很多是实用性的，这些实用性的知识有很多在书本上不一定可以找得到。

所以说，知识的构成一方面要有用，要与职业相关,要有用;另一方面,知识的来源不一定是书本，很多是现实生活中经验的总结。

所以如果知识贫乏,对于从事任何一项工作都是不可以的。

2。

无批判的学习

现在的知识很杂,对于一些伪科学的东西，要有批判，否则，就不能形成自己独特的风格。

当知识积累到一定程度时，学习是要有主见性的，有自己的观点，尤其是对于年轻人。

3.迷信

不仅指封建迷信，陈云：

“不唯书，不唯上，只唯实。

”迷信权威、迷信书本都是迷信，会使自己的耳朵、眼睛闭起来，对周围事物不敏感.

“防碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西.－法国生物学家贝尔纳”

4.固执与偏见

对于成功人士来说，容易犯固执,到了一定的程序就形成偏见。

以上四种原因，如果经过自己的努力，可能会克服。

5。

习惯性思维

习惯性思维是怎么形成的？

最重要的是过去的经验．

二、思维障碍的类型

基于以上原因，就形成了不同类型的思维障碍。

（一）直线型思维障碍

推理过程很简单，Ａ＝Ｂ，Ｂ＝Ｃ，则Ａ＝Ｃ,不懂得变通，适用于解决简单问题。

（二）权威型思维障碍

指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从.

权威定势的形成主要有两种途径

1.儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威"；

2.由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威”。

【案例】世界著名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家.一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛,评判委员会交给他一张乐谱。

小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒,指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。

正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。

开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。

这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。

他被大家弄得十分难堪.在这庄严的音乐厅内,面对几百名国际音乐大师和权威,他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：

“不！

一定是乐谱错了！

"他的喊声一落,评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

提示：

挑战权威的后果,你可能战胜了权威,但却面临牺牲个人利益，权威在中国是一个难以打破的心结。

（三）从众型思维障碍

人们不加思索的盲从众人的认知与行为。

【案例】毛虫试验

法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验,称之为“毛毛虫实验"：

把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接，围成一圈，在花盆周围不远的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。

毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了,这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去.约翰。

法伯在做这个实验前曾经设想：

毛毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，遗憾的是毛毛虫并没有这样做。

导致这种悲剧的原因就在于毛毛虫的盲从.

【现实生活中的从众思维定势】

跟着别人闯红灯：

你一向是个遵守交通规则的人,遇到红灯时肯定会停下来,过马路时肯定要走斑马线。

但是很多次，当你过马路的时候,看到大家都不走斑马线，而且闯红灯的人越来越多,于是，你也就跟着大家一起，而不遵守交通规则了。

抢购商品：

你到某商场购物,本来你看好了自己喜欢的某个物品，但在你刚打算购买的时候，却发现相邻的另一品牌商店前集聚的顾客更多。

于是，你会情不自禁地怀疑起自己的选择.当听到顾客们说另一品牌的物品好时，你会不由自主地改变当初的主意,跟大家一起拥向另一品牌商店,而放弃你开始的选择.

（四）习惯型思维障碍

人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题.

【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的地方隐蔽了起来。

忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛,朝天开了一枪，叫道：

“站住，我是警察。

”

简析：

警察在追捕罪犯时,会鸣枪示警，这显然已在他的头脑中形成了极其牢固的思维定式，以至于对象发生明显变化时,大脑仍受这种思维定式的束缚，结果闹出了笑话。

【训练】交叉手动作

将左右十个手指头交叉在一起，你发现你的左手大姆指在上还是右手大姆指在上？

事实上，有的人是左手大姆指在上，有的人是右手大姆指在上。

而且这和你习惯用右手或习惯用左手是没有关系的,但是不管你左在上还是右在上，现在请大家第二次重新交叉双手的十个手指，但要做一下改变，如果你刚才是左手在上，那么现在请你右手在上;如果你刚才是右手在上,那么现在请你左手在上.有什么感觉？

绝大多数人会觉得不舒服，很别扭,不快活。

为什么呢？

人的左右手是对称的，怎么交叉没有任何生理学的根据，那么为什么反过来交叉手会觉得不舒服呢？

就是因为习惯!

所以从这个意义上来说,创新首先不是表现为什么高深的理论，而是要求我们要改变许多老的思维习惯而建立新的思维习惯。

并不是所有的习惯都是不好的,也不是说对任何习惯都要创新、改变。

对于日常生活中的一些小问题,我们用习惯的思维、习惯的方式去解决可以提高效率，比如每天早晨起来是先洗脸还是先刷牙，完全是个人的习惯，没有必要在这些小事上纠结。

【讨论】

（1）你是否能够定期检查自己固有的习惯？

（2）当某种习惯影响到你的学习时，你能否加以改正？

（五）书本型思维障碍

人对书本知识的完全认同与盲从.

有了书本，我们可以从前代获得知识和经验;有了书本，我们可以将更多的知识和经验传递给下一代；有了书本,我们可以在方寸之间向全世界古往今来的伟人和名人求教；有了书本，我们可以从中体悟人生的真谛，陶冶自己的情操。

不过，由于书本反映的是一般性的东西,表示的是大众化和理想化的状态，与客观现实之间往往存在着较大的差异。

【视频】赵括纸上谈兵

战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他.后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。

只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败.

【案例】马谡失街亭的故事

刘备死后，诸葛亮北伐.司马懿军逼祁山,诸葛亮不知派谁去守,马谡欣然愿往,可诸葛亮怕他没有作战经验，不让他去，马谡苦苦相求,诸葛亮拨给他2万军马，任他调度,派王平为副将，马谡想在高山上扎地，可王平却认为在平地上，马谡不听，给了王平五千人马,自领大军往山上驻扎,司马懿原以为街亭难攻,一听马谡在山上驻扎,大喜，便派人围住此山，截断水粮，山上士兵一冲下来，就用弓箭挡回.士兵们不耐饥渴，打了一阵子都下山投降,马谡惨败,只有王平还坚持了一阵子

【笑话】秀才买肉，被狗叼走… 秀才说：

菜谱还在我这儿呢，看你怎么吃？

结论:

知识不等于智慧，学历不等于能力.书是人写的，而人无完人。

所以书本知识不是绝对的。

读书的目的在于反思，在于应用，在于创新知识。

（六）经验型思维障碍

人们不自觉的用已经获得的经验去思考已经变化的问题。

【测试】一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋.正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：

“你爸爸和我爸爸吵起来了."老头问：

“这孩子是你的什么人？

”公安局长答道：

“是我的儿子。

”

请问:

这两个吵架的人与公安局长是什么关系？

解析：

公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸;另一个是她的爸爸即小孩的外公。

为什么我们刚才把他们之间的关系想得很复杂呢？

因为“公安局长”、“茶馆”、“与老头下棋”这些描述，使我们从以往的经验判断出发，为公安局长预先设定一个男性身份，这样就把简单的问题想的很复杂了。

所以说有时我们依赖过去的经验会做出错误的判断。

尤其在当今社会，世界变化非常快，科学进步也非常快，以前很多不可能的事情都变成了可能，所以我们不能完全依照过去的经验去判断未来，依照已经发生过的事情来判断尚未发生的事情，所以思维障碍最大的敌人是习惯性思维。

所以有一句话：

“过去的经验即是我们的财富，在某种程度上又是我们的包袱。

"

【故事】美国一位科学家在海洋馆里做了一个实验。

他用玻璃板把一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。

刚开始，这条大鲨鱼不断撞击玻璃,企图捕食隔壁的小鱼。

无奈，玻璃隔板太坚硬,无论怎么发威,玻璃隔板丝毫未损。

攻击了一段时间之后，它便放弃了。

于是，科学家便把隔板悄悄地移开。

意想不到的是，大鲨鱼再也没有攻击过小鱼.它们都温和地在各自的领域活动，互不侵犯。

解析：

在现实生活中，当我们长期处于某个环境，多次重复某一活动或反复思考同类问题时，人们根据以往的知识和经验积累,逐渐形成一种判断事物的思维方式和固定倾向，从而形成“经验型思维障碍”。

【案例】一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤,跌在水里,那盐溶化了。

驴子站起来时,感到身体轻松了许多.驴子非常高兴，获得了经验。

后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候,便故意跌倒在水中。

可是棉花吸收了水,驴子非但不能再站起来,而且一直向下沉,直到淹死。

评议：

我们的生活缺不了经验,经验可使我们少走弯路。

但我们又不能拘泥于经验，不能过分依赖经验，单纯从狭隘的经验出发思考问题，不顾事物间的差异，将一时一地的成功经验盲目推广，往往会事与愿违。

（七）其它类型的思维障碍

１．自卑型：

不自信,不敢去做没有把握的事

２．麻木型:

对关键问题不能够及时捕捉

３．偏执型:

颇为自信,不知道及时绕弯子

三、如何突破思维障碍

思维障碍是我们进行创新的拦路虎，突破思维障碍最好的办法就是转换思维视角。

什么是思维视角

【案例】转换思维视角

一位缺衣少食、无依无靠的妇女，无意间救了一个妖怪,妖怪要报答她,让她提三个愿望，但有一个条件,无论她提什么要求，她的仇人得到的要比她所要的多一倍.

首先，她向妖怪要了一笔钱,然后是一栋房子，第三个愿望要什么？

通常我们会想什么对妇女有利而对她的仇人不利.人都有这种想法：

将自己的利益最大化，将仇人的利益最小化。

实际上这是互相矛盾的，如果我们稍微转换一下思考，比如从得到某种坏处出发.比如让她吓得半死，仇人吓得全死。

从三个方面去转换思维视角:

1。

改变万事顺着想的思路

顺着想可以使我们比较容易地找到解决问题的切入点，提高效率，但我们说客观事物是千变万化的，顺着想不能提示事物的内部矛盾。

这时就需要改变顺着想的思路.

（1）变顺着想为倒着想

【案例】强光照射下的进攻

二战后期，苏联军队向柏林发动总攻的前夜，苏联军队想趁着天黑发动突然袭击，可是这天夜晚星光灿烂，部队难以隐蔽。

朱可夫元帅下令将所有的探照灯集中起来,用最强的光照射敌军的阵地。

苏军在明晃晃的灯光下突然发动进攻，打得德军措手不及，苏军取得了胜利。