完整升级版第三册上语文教案.docx
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完整升级版第三册上语文教案
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人教版小学语文第三册教案
一、全册学习内容
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、全册学习目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
三、全册学习重点
1、认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
四、全册学习课时
第一单元课时
第二单元课时
第三单元课时
第四单元课时
第五单元课时
第六单元课时
第七单元课时
第八单元课时
第一组
一、学习目标
1、通过范读本组教材的导语,激发学生学习的兴趣;学生可通过朗读导语,走进秋天,了解秋天,甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!
2、学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
3、激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;
4、注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读。
二、学习重点
1、学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
2、激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;
三、学习难点
引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
四、学习课时
13—15课时。
识字1
学习目标:
1、认识11个生字。
会写出10个字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点:
1、识记12个成语大致理解词语。
2、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。
教学具准备:
课件、卡片
学习课时:
两课时
第一课时
学习要求:
1、掌握字音,熟读成语,以图文对照方式引导学生大致理解词意。
2、通过学生课前预习,培养学生收集、整理、内化信息的能力。
学习过程:
一、情境导入,揭示课题
1、同学们,在你们的印象中,秋天是什么颜色的?
为什么呢?
(引导学生各抒已见)你们喜欢秋天吗?
今天,就让我们一起走访进这景色宜人的金秋时节。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读,读准字音
1、学生自由小声读课文。
要求:
不认识的字看音节,读准平翘舌,前后鼻韵母。
2、教师范读,要求听清老师是怎样读的。
rǎn染不读成lǎn,qín
笼浪梁燃勤
4、组词识记。
(口头组词)
5、摘“苹果”测识字情况。
四、初读课文,读通、读顺
1、自由读。
2、抽取句子指令读。
3、全班齐读。
五、朗读课文,认识秋天的美丽
1、自由读课文,说说读文看图后读懂了什么内容?
(指名回答)
2、教师引导系统地认识。
(1)课文描绘了哪里的秋天?
城市()山野()
“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画”。
(2)这美丽的图画上画着什么?
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸頰,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃料的火把。
”
(3)这么美的秋天是谁画出来的?
(抢答)
3、朗读课文。
(1)注意音节与重音。
(2)朗读课文。
4、自由熟读课文
六、作业
背诵课文
第二课时
学习要求:
1、会写8个生字。
2、背诵课文。
3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、采用自己喜欢的方式表现春天。
教学过程:
一、复习旧课
1、展示作业所绘的画面。
2、背诵课文。
二、深入学习课文,认识秋美,朗读课文
1、山野的秋天是美丽的,谁能读出这份美?
(1)、个别读后集体读。
(2)、个别背后集体背。
2、出示图画,认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景。
(1)、梨树挂起金黄色的灯笼。
(梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。
)
(2)、苹果露出红红的脸颊。
(苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。
)
(3)、稻海翻起金色的波浪。
(稻田广阔无边,成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。
)
(4)、高粱兴起燃烧的火把。
(高粱成熟了,火红的穗子像高举的火把。
)
4、么美的景像想用哪些词语来形容?
(五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏)
5、这么美的景象要怎样读?
读一读。
(笑着读,读出快乐……)
6、秋天还有什么成熟了,说一说。
(橘子红了,柿子红了,像红色的小太阳,像一团团火苗,像一个小灯笼,等等)
7、这红通通、金灿灿的果实挂满枝头,掩映着绿树,还可以用什么词不达意语来形容?
(层林尽染、叠翠流金)
8、这么美的景色是谁画的?
你想对他们说什么?
(勤劳的人们。
谢谢你们……)
9、你对南方飞的大雁知多少,说一说。
大雁:
是一种候鸟。
随着季节的变化而迁移。
秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。
它们排成整
齐的“一”字或“人”字,掠过天空,激起人们无尽的遐想。
三、用自己的方式表达对秋天的热爱
这么美的秋天,大家想怎样表达?
(画画、唱歌、摘树叶等等)
四、指导写字。
五、作业
1、抄写生字、词
2、背诵课文
板书设计:
1、秋天的图画
灯笼(梨子)
脸颊(苹果)
勤劳画出秋天的图画美丽
波浪(稻子)
火把(高粱)
教学反思:
2、黄山奇石
学习目标
1、认识14个字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
学习重难点:
1、会认14个字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
教学具准备:
卡片、课件
学习课时:
两课时
第一课时
学习要求:
1、认读14个生字。
2、确、流利、有感情地朗读读者论坛,体会对黄山奇石的赞叹之情。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、大家喜欢旅游么?
去过哪些地方?
2、介绍认识天下名山。
黄山、华山、泰山等等。
3、出示黄山图片。
4、演黄山风光课件。
5、今天我们就去领略黄山石头的奇特。
6、板书:
黄山奇石。
二、出示教学挂图
1、看挂图。
2、说说石头的样子。
3、导语:
那课文又是怎样写这些石头的?
请自由读课文,在生字下面画一个点。
三、生字教学
1、找出生字后,看注音拼读。
2、可以采用以下几个方法。
(1)有6个字是连词出现的,字词连教。
尤其、胳膊、形状
(2)采用猜字谜的方式认读。
当:
横山上三根草。
仙:
山边一人要成仙。
(3)熟字组词法认读。
风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名
(4)形近字认读
区巨
(5)出示生字卡测读.
测读的形式可以采用摘果子或摘树叶的方法激发学生认读,也可以采用课件进行认读.
四、介绍黄山
1、出示课件或图片。
2、学生介绍黄山后教师归纳。
黄山位于安徽省南部,面积约1200平方公里。
那里,景色秀丽,著名的有七十二峰,黄山与
黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。
奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”被称为
黄山“四绝”之一的怪石,似人似物似鸟,形态各异,生动逼真,遍布黄山峰顶峰腰,构成了一幅
幅图画。
五、学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段。
2、说说这一自然段的两句话讲了什么?
(1)、第一句讲黄山在安徽省南部。
出示中国地图指出安徽省。
(2)第二句讲黄山的怪石有趣极了。
3、喜欢的词语读、说。
(1)闻名中外:
中国与外国(全世界)都有名的。
黄山是闻名中外的风景区。
长江是闻名中名的河流。
(2)秀丽神奇:
美丽奇妙。
黄山的景色秀丽神奇。
(3)尤其:
特别。
今天的天气十分睛朗,尤其是早上的,阳光照在校园里,暖洋洋的。
4、朗读第一自然段。
5、背诵第一自然段。
六、学生自选余下的课文,选出最感兴趣的一段进行教学。
(以“猴子观海”为例进行教学。
)
1、出示“猴子观海”图片。
2、自由描述图片内容。
3、自由读课文第三自然段。
(1)注意语调要稍慢,似乎怕惊动猴子。
(2)注意重读以下词:
陡峭、抱、蹲、翻滚、有起、猴子观海
(3)找出不理解的词语进行教学。
陡峭:
由理解的学生讲或画陡峭直的山势图以帮助理解词意。
翻滚:
出示课件,演示云海翻腾状,即风吹云涌。
(4)抱着腿、蹲:
由学生上台表演。
(5)朗读课文第三自然段。
(6)展开想象,说说猴子此时会想什么?
4、背诵“猴子观海”。
5、过渡语:
黄山的石头真是神奇,除了猴子观海还有什么,我们明天再学。
第二课时
学习目标:
1、会写8个生字。
2、继续认识黄山石的神奇,体会对黄山奇石的赞叹。
3、继续正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学过程:
一、复习导入:
出示生字卡片开火车认读。
背诵第一、三自然段。
二、学习新课
(一)依照昨天学习“猴子观海”的方法学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”三个段落。
1、学生自由读三个自然段后完成下面的练习。
练习一:
能讲出奇石的形状。
练习二:
能模仿奇石的样子。
练习三:
从奇石的形状想像一个故事。
2、生在组内自由完成三道练习。
3、派出讲、演、编得最好的同学上台教学。
(1)“仙桃石”
①出示图片。
②描写形状:
一个大仙桃,如像是从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。
③模仿表演:
可用手或身体来表演仙桃下落状。
④讲述故事:
学生任意编,教师可提慰王母娘娘的蟋桃园。
⑤朗读“仙桃石”一段话。
⑥小结:
“仙桃石”真美啊!
(2)“仙人指路”
①出示图片。
②描述形状:
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。
③模仿表演。
④讲故事。
⑤小结:
“仙人指路”真啊!
(3)“金鸡叫天都”(同上道理教学)
4、注意以下词语的教学。
巨石:
大石。
金光闪闪:
出示一课件,演示金光闪闪状,再在阳光下出示一金属物,看阳光反射时的样子。
伸着:
以表演时的动作增进理解。
啼叫:
以鸡鸣、鸟鸣声以帮助学生理解。
5、朗读课文。
(1)“仙人指路”要读出神话的神秘感。
(2)“金鸡叫天都”要读出童话的有趣。
6、选取一段进行背诵。
(二)学习第六自然段。
1、自由读。
2、模仿表演或出示图片。
3、为奇形怪状的石头取名.
4、朗读课文.
三、指导书写生字。
四、作业:
抄写生字、词。
背诵自己喜欢的部分。
板书设计;
仙桃石
猴子观海
仙人指路
黄山奇石金鸡叫天都神奇
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
教学反思:
3、植物妈妈有办法
学习目标:
1、会认12个生字。
会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习重难点:
了解植物的奥秘,培养探究植物奥秘的兴趣。
教学具准备:
卡片、课件
学习课时:
2课时
第一课时
一、播放录像,导入新课
1、揭示课题,鼓励提问。
(1)播放课件或出示实物,让学生认识部分植物,板书课题。
(2)学生质疑。
(3)学生互相解答,教师参与。
2、播放录像,感知全文。
(1)、播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
(2)、学生说说看见了什么,整体感知种子的传播方式。
二、初课文,感知大意
1、范读,让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。
2、借助拼音,自读课文。
(1)、自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
(2)、同桌互相听读课文,读准字音。
教师注意指导容易读错的字。
后鼻音:
降、苍、经、蹦
前鼻音:
纷、豌
翘舌音:
察、识、乘、吹、炸
平舌音:
刺、苍
多音字:
děi一定得去wéi行为、四海为家
de飞得
dé得不到wèi为什么、因为
三、同学之间认读生字、交流记字方法。
1、小组内轮流读课文。
教师巡视,发现错误及时纠正。
2、小组之间竞赛读,看哪些组读得正确、流利、有感情。
3、说说课文写了哪些几种植物。
巩固生字
1、读生字卡片。
2、用做游戏的方法巩固生字。
第二课时
学习要求:
1、正确、流利、的感情地朗读课文。
2、背诵课文。
3、了解三种植物传播种子的办法,扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。
一、展示、交流课外搜集的资料
1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗读,感悟课文
1、分组朗读感悟。
每个小组选自己喜的一节读,读后说说毛懂了什么,还有什么问题。
组与组之间进行交流。
随机理解下列词语:
四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。
教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
三、巩固练习
1、指名读或全班读。
2、口头练习:
(1)、课文讲了()、()、()等三种植物传播种子的方法。
(2)、()靠()传播种子。
(3)、比较形近字,口头组词语。
植()好()娃()洒()已()
值()如()洼()晒()己()
3、书面练习:
用“已经”、“准备”各写一句话。
四、指导书写生字
重点指导:
“已”要半封口,不能写成“已”。
“豆”字的“口”要写扁一些。
“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样,注意笔画的变化。
五、作业
1、抄写生字、词
2、背诵课文。
板书设计:
蒲公英风吹
植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子(四海为家)
豌豆子太阳晒
教学反思:
“植物为什么要旅游?
”学生不能把传播种子和旅行想在一起,只有人才会旅行的。
4、古诗两首
学习目标:
1、认识10个生字。
会写6个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、有背诵古诗的兴趣。
学习重难点:
1、会认10个生字。
会写6个写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学具准备:
课件、卡片
学习课时:
2课时
第一课时
学习要求:
1、会认6个字,会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
一、交流资料,了解背景
1、学和展示、交流课前查阅资料所得。
教师可视情况有选择地讲解:
我国宋朝有个大诗人叫苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东轼。
一天,他和朋友聚会,其中一个刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏东轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒,十分高兴。
他提笔写了一首诗送给刘景文。
大家想知道写了什么?
2、看图说话。
出示挂图,让学生说说在图上看到了什么?
想到了什么?
二、理解课题,自读古诗
1、借助拼音读题。
注意“赠”、“景”是后鼻音。
书空“刘”字。
2、说说题目的意思。
3、苏轼送给刘景文一首什么诗?
请大家小声读诗,注意读准字音。
自己读完后再读给同桌听。
4、用笔圈出生字读读。
5、同桌合作学习生字,尝试理解字义。
三、再读感悟,想像画面。
1、自由读诗,结合图思考:
诗描写的是什么的景色?
2、小组内讨论交流,师相机点拔。
3、自由组合,与学习伙伴合作,读完后交流自己体会,交流后再融入感情读。
4、小组汇报自学收获和不懂之处。
小组间答疑。
师进行指导。
如:
理解“霜”的意思。
可以结合生活实际来指导。
你见过霜?
冰箱里白色的东西就是霜。
霜是一种自然现象,北方秋天气温降到了摄氏零度以下,地面上或草叶上会凝结一层薄薄的白色冰晶。
这就是霜。
下霜时,天气已经冷了。
还可以结合上下文理解。
如:
“擎雨盖、傲霜枝”,让学生观察插图,重点引导观察荷塘和菊花,使其明白“擎雨盖、傲霜枝”指什么。
5、师范读,学生想象诗所描绘的画面。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
6、指导感情朗读,带着对秋天的赞美语气来读。
四、图文结合,熟读成诵
1、引导学生用自的话说说读了这首诗后,头脑中形成了什么画面?
2、根据诗意,参看插图,熟读课文,练习背诵。
五、想一想,议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两颜色?
出示课件让学生议一议。
六、指导写字
1、的字:
首、刘、枝、记。
2、学生认读。
首,书空笔顺。
注意“枝”的木字旁最后一笔是点。
3、让生观察范字,说说怎样书写。
4、指名板书生字,师生共同评价,探索写好字的方法。
5、学生书写,师巡视指导。
第二课时
学习要求:
1、会认4个生字。
会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、背诵其它写秋天的诗。
一、复习导入
1、小组比赛背诵《赠刘景文》。
2、听写“刘、记、枝”三个字。
3、出示《山行》。
二、自主学习,感悟诗意。
1、学生按自己喜欢的方式学习,师巡视指导。
自学提示:
用自己喜欢的方式来学习这首诗。
如,可以自己学,也可以几个人组成小组学;
可以试着用自己的话说说诗句描绘的景象;喜欢朗读的同学可以有感情地读一读;还可以画一
幅画,有什么别的方法可以试一试。
2、交流、分享、展示自己的学习所获。
喜欢表演的同学用充满激情的声音读;愿意说的同学说
说读后想到的景象;喜爱表演的同学边给同学朗读边进行表演;擅长画画的同学把自己的作品
向周围的同学展示过程中,师相机点拔诗中表现出的枫叶经霜仍然生机盎然,富有生命力。
3、集体讨论,解决学习中还不懂的问题。
4、小组比赛朗读《山行》,老师针对学生情况相机指导朗读。
三、趣味实践活动:
1、卡片连词练背诵。
方法:
师出示本诗的生字卡片,让学生按生字出现在诗句的先后摆放,然后连起来,试着背诗句。
2、情境背诗。
方法:
师扮演学生的家人,如,妈妈、爷爷、奶奶等,请同学背诵诗给“家人”听。
四、指导写字
1、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两字。
集体评一评写得怎么样。
2、师在田字格里范写“枫”字,提示学生这个字左窄右宽,学生书空。
3、学生写一遍,同桌交换评、改。
4、学生练习书写生字,师巡视检查学生的写字姿势。
五、作业
1、抄写生字、词2、背诵古诗
教学反思:
语文园地一
学习目标:
1、认字、写字;积累词句;以“秋天”为主动脉题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习、乐于展示。
学习重点、难点:
1、法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学准备:
课件、卡片
学习课时:
4课时
一、我的发现:
1、发现识字方法,学习生字。
(1)激趣:
今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?
课件出示:
郊、枝、笼、球、帆、梨
学生边记边组词。
引导:
由这些学过的熟字做老师,教我们识新字。
他们是怎样教的呢?
请你读完书后把
你的发现告诉小组的小伙伴。
读书讨论,发现识字方法:
熟字去偏旁,成新字。
(2)、课件出示带拼音生字:
交、龙、求凡、利用各种形式认读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
(2)识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,另六个学
生手执“交”等六个字节,当汉字娃娃。
“妈妈”举字赞先说:
“我是‘郊’字妈妈,我的娃
娃你在哪儿?
“娃娃”举字说:
“我是‘交’字娃娃,我找朋友“立交桥”去了。
”
(3)发现汉字的待点(许多字偏旁相同),写相同偏听偏旁的字。
(4)激趣:
有四个汉字家庭请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的待点给
(5)每家取个名字吗?
(6)课件展示:
四座小屋。
每座小屋内分别有一组字:
“植、橘、橙”“胳、膊、脖”“苍、菊、
著”“字、宜、察”。
(7)学生认读、讨论,按偏旁归类认识。
(8)屋子太大,汉字娃娃太少,请你给们的家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。
2、学生互教互学,再书写。
3、借助实物投影,展示学生写的字,进行评议。
二、日积月累
1、自己先读几遍。
(1)伙伴读,读给伙伴听,互相正音。
(2)多媒体图片,找相应词语于黑板,当小老师带读。
2、读背诵儿歌。
(1)创设情境导入:
现在已经是秋天了,秋天是丰收的委节。
让我们随着优美的音乐走进秋天
的田野、果园。
(2)课件展示:
秋天田野、果园风光。
(3)看到这些,能谈谈你的感受?
(4)请带着美好的感受
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