二年级语文上册坐井观天优秀教案板书阅读.docx
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二年级语文上册坐井观天优秀教案板书阅读
二年级语文上册《坐井观天》优秀教案板书阅读
《坐井观天》优秀教案1
【教学目标】
1、知道学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
2、学会本课两个生字,明白得“坐井观天、井沿、说大话、井口、一望无际”等词语的意思。
3、能有情感地分角色朗诵课文。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话,在朗诵进程中明白得课文内容,提高朗诵能力。
【教学难点】
知道人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
【教学预备】
多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
【教学进程】
一、揭题
1、小朋友,今天咱们学习一篇新课文。
请一路读课题──《坐井观天》。
2、下面咱们先来欣赏一下那个故事,好吗?
请小朋友看一段录像。
二、看录像,了解故事内容
1、看录像前,教师有个要求,边看边考虑:
故事讲了谁和谁之间的事?
它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈:
生答考虑题,师板书,结合课件演示:
青蛙图 天 小鸟图
有
只是井口那么大 多 一望无际
大
小朋友真伶俐,那那个故事告知咱们一个什么道理呢?
要靠小朋友自身来读懂。
请大伙儿把书掀开,自身找个朋友读一读课文。
要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。
等会咱们竞赛,谁读得最好。
开始念书吧!
三、初读课文
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、同窗评议。
四、第一次争辩
1、课文中的小鸟以为天(一望无际),青蛙以为天(只是井口那么大),那到底谁对谁错呢?
指名讲。
2、同意小鸟的请举手,同意青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致,那咱们就来开展一次小小争辩赛,同意吗?
同意青蛙的咱们称为青蛙方,请坐到左面,同意小鸟的咱们称为小鸟方,请坐到右面。
同窗互换位置。
五、再读课文,找出有力的证据
为了证明自身方是正确的,对方是错误的,咱们必需有充分的理由,对吗?
请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、乃至哪个词能够作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧!
六、第二次争辩
两组争辩:
师说:
“此刻请小鸟方发言。
”同窗发言。
师说:
“此刻请青蛙方发言。
”同窗发言。
师和时指点。
七、朗诵课文,体会寓意
1、适才小朋友争辩得相当出色,看来预备都很充沛,此刻咱们进行读课文竞赛。
青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?
要读出以为自身的观点是正确的,很确信的语气。
自由练习──指两名对话──集体对话。
2、读到那个地址,哪个小朋友给咱们解答一下,坐井观天是什么意思?
除那个内容之外,还要告知咱们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天那个成语是批评有什么错误的人呢?
指名答。
3、看来“坐井观天”那个词是不行的,贬义的,古代那个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见地就少,又不相信他人,自以为是,连天大得很如此的简单问题都弄错。
而今天咱们这些小青蛙真勇敢,勇于站出来为青蛙说话,还给咱们带来了许多新知识,我真佩服你们。
八、角色换位
1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不警惕把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,如此变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),此刻青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?
2、此刻请你们组里讨论,等会派代表来讲,看哪边说得更出色。
请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、教师希望小朋友们在尔后的学习和生活中,踊跃参与各类活动,多用眼睛看一看,而且擅长听取他人的意见,那你将成为见多识广的人。
《坐井观天》优秀教案1
【教学目标】
1、知道学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
2、学会本课两个生字,明白得“坐井观天、井沿、说大话、井口、一望无际”等词语的意思。
3、能有情感地分角色朗诵课文。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话,在朗诵进程中明白得课文内容,提高朗诵能力。
【教学难点】
知道人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
【教学预备】
多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
【教学进程】
一、揭题
1、小朋友,今天咱们学习一篇新课文。
请一路读课题──《坐井观天》。
2、下面咱们先来欣赏一下那个故事,好吗?
请小朋友看一段录像。
二、看录像,了解故事内容
1、看录像前,教师有个要求,边看边考虑:
故事讲了谁和谁之间的事?
它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈:
生答考虑题,师板书,结合课件演示:
青蛙图 天 小鸟图
有
只是井口那么大 多 一望无际
大
小朋友真伶俐,那那个故事告知咱们一个什么道理呢?
要靠小朋友自身来读懂。
请大伙儿把书掀开,自身找个朋友读一读课文。
要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。
等会咱们竞赛,谁读得最好。
开始念书吧!
三、初读课文
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、同窗评议。
四、第一次争辩
1、课文中的小鸟以为天(一望无际),青蛙以为天(只是井口那么大),那到底谁对谁错呢?
指名讲。
2、同意小鸟的请举手,同意青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致,那咱们就来开展一次小小争辩赛,同意吗?
同意青蛙的咱们称为青蛙方,请坐到左面,同意小鸟的咱们称为小鸟方,请坐到右面。
同窗互换位置。
五、再读课文,找出有力的证据
为了证明自身方是正确的,对方是错误的,咱们必需有充分的理由,对吗?
请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、乃至哪个词能够作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧!
六、第二次争辩
两组争辩:
师说:
“此刻请小鸟方发言。
”同窗发言。
师说:
“此刻请青蛙方发言。
”同窗发言。
师和时指点。
七、朗诵课文,体会寓意
1、适才小朋友争辩得相当出色,看来预备都很充沛,此刻咱们进行读课文竞赛。
青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?
要读出以为自身的观点是正确的,很确信的语气。
自由练习──指两名对话──集体对话。
2、读到那个地址,哪个小朋友给咱们解答一下,坐井观天是什么意思?
除那个内容之外,还要告知咱们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天那个成语是批评有什么错误的人呢?
指名答。
3、看来“坐井观天”那个词是不行的,贬义的,古代那个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见地就少,又不相信他人,自以为是,连天大得很如此的简单问题都弄错。
而今天咱们这些小青蛙真勇敢,勇于站出来为青蛙说话,还给咱们带来了许多新知识,我真佩服你们。
八、角色换位
1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不警惕把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,如此变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),此刻青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?
2、此刻请你们组里讨论,等会派代表来讲,看哪边说得更出色。
请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、教师希望小朋友们在尔后的学习和生活中,踊跃参与各类活动,多用眼睛看一看,而且擅长听取他人的意见,那你将成为见多识广的人。
《坐井观天》优秀教案1
【教学目标】
1、知道学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
2、学会本课两个生字,明白得“坐井观天、井沿、说大话、井口、一望无际”等词语的意思。
3、能有情感地分角色朗诵课文。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话,在朗诵进程中明白得课文内容,提高朗诵能力。
【教学难点】
知道人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
【教学预备】
多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
【教学进程】
一、揭题
1、小朋友,今天咱们学习一篇新课文。
请一路读课题──《坐井观天》。
2、下面咱们先来欣赏一下那个故事,好吗?
请小朋友看一段录像。
二、看录像,了解故事内容
1、看录像前,教师有个要求,边看边考虑:
故事讲了谁和谁之间的事?
它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈:
生答考虑题,师板书,结合课件演示:
青蛙图 天 小鸟图
有
只是井口那么大 多 一望无际
大
小朋友真伶俐,那那个故事告知咱们一个什么道理呢?
要靠小朋友自身来读懂。
请大伙儿把书掀开,自身找个朋友读一读课文。
要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。
等会咱们竞赛,谁读得最好。
开始念书吧!
三、初读课文
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、同窗评议。
四、第一次争辩
1、课文中的小鸟以为天(一望无际),青蛙以为天(只是井口那么大),那到底谁对谁错呢?
指名讲。
2、同意小鸟的请举手,同意青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致,那咱们就来开展一次小小争辩赛,同意吗?
同意青蛙的咱们称为青蛙方,请坐到左面,同意小鸟的咱们称为小鸟方,请坐到右面。
同窗互换位置。
五、再读课文,找出有力的证据
为了证明自身方是正确的,对方是错误的,咱们必需有充分的理由,对吗?
请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、乃至哪个词能够作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧!
六、第二次争辩
两组争辩:
师说:
“此刻请小鸟方发言。
”同窗发言。
师说:
“此刻请青蛙方发言。
”同窗发言。
师和时指点。
七、朗诵课文,体会寓意
1、适才小朋友争辩得相当出色,看来预备都很充沛,此刻咱们进行读课文竞赛。
青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?
要读出以为自身的观点是正确的,很确信的语气。
自由练习──指两名对话──集体对话。
2、读到那个地址,哪个小朋友给咱们解答一下,坐井观天是什么意思?
除那个内容之外,还要告知咱们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天那个成语是批评有什么错误的人呢?
指名答。
3、看来“坐井观天”那个词是不行的,贬义的,古代那个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见地就少,又不相信他人,自以为是,连天大得很如此的简单问题都弄错。
而今天咱们这些小青蛙真勇敢,勇于站出来为青蛙说话,还给咱们带来了许多新知识,我真佩服你们。
八、角色换位
1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不警惕把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,如此变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),此刻青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?
2、此刻请你们组里讨论,等会派代表来讲,看哪边说得更出色。
请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、教师希望小朋友们在尔后的学习和生活中,踊跃参与各类活动,多用眼睛看一看,而且擅长听取他人的意见,那你将成为见多识广的人。
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