初中毕业升学考试山西卷语文.docx
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初中毕业升学考试山西卷语文
2021年初中毕业升学考试(山西卷)语文
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.默写(15分)
(1)潮平两岸阔,。
(王湾《次北固山下》)
(2)但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》)
(3)先天下之忧而忧,。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(4),化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(5)天下英雄谁敌手?
曹刘。
。
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(6),教然后知困。
(《虽有嘉肴》)
(7)陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是“”。
(8)周敦颐《爱莲说》中最能体现君了不与世俗同流合污品格的名句是“”。
(9)思乡、离愁是永恒的话题。
崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道:
“”;马致远在《灭净沙·秋思》中感慨道:
“夕刚西下,”;李煜在《相见欢》中长叹道:
“,是离愁”。
二、选择题
2.下列注音、字形有误的一项是()(2分)
A.悄(qiǎo)然褒(bāo)义词并行不悖(bèi)
B.拮据(jū)更(gēng)衣室举一反(fǎn)三
C.倔(jué)强凹(āo)透镜诲(huì)人不倦
D.滑稽(jì)荧(yíng)光屏别出新裁(cái)
3.下面加点词语使用不当的一项是()(2分)
A.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
B.卢沟桥上的石狮子,千态万状,绘声绘色。
C.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
D.你也许有困惑,而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
4.下列古诗词赏析有误的一项是()(2分)
A.《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”体现了作者博大的胸怀。
B.《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
C.《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚,波涛如怒”以动写静,使山河人格化。
D.李商隐《无题》中“相见时难别亦难,东风无力百花残”讴歌了无私奉献的精神。
三、综合性学习
5.综合性学习
学校准备开展以“我读书,我思考”为主题的活动,请你踊跃参加。
活动一:
定方向 选书目
(1)“主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。
面对众多的书籍,你将选择哪一位作家的作品?
请写在下面横线上。
作家:
______ 作品:
________________
活动二:
有步骤 深探究
(2)选定书目后,你向老师咨询。
老师建议你深入了解该作家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。
你的研究步骤是:
______________________________________
活动三:
精阅读 美汇报
(3)经过几周的精读,你的研究任务完成了,在读书汇报会上,你将展示你的研究成果。
你的展示如下:
______________________________________
四、文言文阅读
阅读下面课内和课外文言文,完成小题。
(15分)
陋室铭
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
6.给下面加点的字注音。
(2分)
①可以调素琴②无案牍之劳形
7.解释下面加点词的意思。
(2分)
①谈笑有鸿儒②有仙则名
8.任选下面一句翻译。
(2分)
(1)斯是陋室,惟吾德馨。
②苔痕上阶绿,草色入帘青。
9.下列表述有误的一项是()(2分)
A.“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是前后矛盾的。
B.本文以陋室为喻,将作者的志向和情操写得比较含蓄,这种写法叫做“托物言志”。
C.这篇铭文的韵脚是“ing”。
D“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。
10.完善作者小档案。
(2分)
姓名
字
梦得
朝代
唐朝
主要经历
参与了王叔文领导的政治改革,②他积极参与了“古文运动”。
作品
《陋室铭》
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁③则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(注释)①淡泊:
安静而不贪图功名利禄:
②淫慢:
放纵,懈怠。
③险躁:
狭隘、浮躁,与上文“宁静”相对。
④多不接世:
意思是对社会没有任何贡献。
接世,接触社会,对社会有益。
11.请摘录一处你喜欢的对偶句,并简述理由。
(3分)
12.作者认为,做人、治学要想成功就不能、不能。
(用原文词语填空)(2分)
五、现代文阅读
阅读下面文章,完成小题。
(17分)
描花的日子
①这里一年四季都有让人高兴的事儿。
春天花多鸟多蝴蝶多,特别是满海滩的洋槐花,密得像小山。
夏天去海里游泳,进河逮鱼。
秋天各种果子都熟了,园艺场里看果子的人和我们结了仇,是最有意思的日子。
冬天冷死了,滴水成冰,大雪一下三天三夜,所有的路都封了。
②出不了门,一家人要围在一起.
③母亲和外祖母要描花了。
她们每年都在这个季节里做这个,这肯定是她们最高兴的时候。
我发现父亲也很高兴,他让她们安心描花,余下的事情自己全包揽下来。
平时这些事他是不做的,比如喂鸡等。
他招呼我带上镐头和铁锹去屋后,费力地刨开冻土,挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的,只为了这个冬天。
③父亲点好炭盆,又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。
猫在角落里睡了香甜的一觉,开始了没完没了的思考。
外面天寒地冻,屋里这么暖和。
这本身就是让人高兴、幸福的事。
⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事:
描花。
她们从柜子里找出几张雪白的宣纸,又将五颜六色的墨搬出来。
我和父亲站在一边,插不上手。
过了一会儿,母亲让我研墨。
这墨散发出一种奇怪的香气
⑥外祖母把纸铺在木桌上,纸下还垫了一块旧毯子。
她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝,然后就笑吟吟地看着母亲。
母亲蘸了红颜色的墨,在枯枝上画出一朵朵梅花。
父亲说:
“好。
”
⑦母亲鼓励父亲画画看,父亲就画出了黑色的、长长的叶子,像韭菜或马兰草的叶片。
外祖母过来端详了一会儿,说:
“不像,不过起手这样也算不错了。
”她接过父亲的笔,只几下就画出了一蓬叶子,又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了,是兰草。
我真佩服外祖母。
⑧我也想画,不过不画草和花,那太难了。
我画猫。
猫脸并不难画,圆脸,两只耳朵,两撇胡子。
可是我和父亲一样笨,也画得不像。
父亲说:
“这可能是女人干的活儿。
”
⑨整整一天,母亲和外祖母都在画。
她们除了画梅花和兰草,还画了竹子。
父亲一边看一边评论,把他认为最好的挑出来。
他说:
“这是你外祖父在世时教她们的,他不喜欢她俩出门,就说在屋里画画吧。
可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。
”
⑩猫一直没有挪窝,它思考了一会儿,便站起来研究这些画了。
它在每一张画前都看了看,打了个哈欠。
可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上,然后又踩到了纸上。
父亲赶紧把它抱开,但已经晚了,纸上还是留下了一个个红色的爪印。
父亲心疼那张纸,不停地叹气。
11外祖母看了一会儿红色爪印,突然拿起笔,在一旁画起了树枝。
母亲把爪印稍稍描了描,又添上几朵,一大幅梅花竟然成了!
我高兴极了,我和父亲都没想到这一点:
有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛!
12就这样,猫和母亲、外祖母一起,画了一幅最好的梅花。
13.纵观全文,第①段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。
你认为第①段能否去掉,为什么?
(3分)
14.写出下列句中加点词的含义。
(3分)
①她们每年都在这个季节里做这个,这肯定是她们最高兴的时候。
②我发现父亲也很高兴,他让她们安心描花,余下的事情自己全包揽下来。
15.通读全文,简要概括外祖母的形象。
(4分)
16.分析本文标题的作用。
(4分)
17.阅读以下两则材料,结合本文内容,谈谈你对幸福的认识。
(3分)
材料一:
生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的,这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。
材料二:
据调查,在表示自己生活不幸福的人群中,72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。
人,要有五识
①人要有“知识”,这是毫无疑问的,知识来自于我们所受的教育,以及现实中的经验与教训。
②积累了一定书本与现实中得来的知识,你就应该拥有一定的“常识”了。
一个普通人并不需要搞清登月火箭的燃料构成与DNA的结构图这样的知识,但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。
③一个人只有在获得了一定的“知识”,也不拒绝“常识”时,才能更上一层楼,成为一名有“见识”的人。
这见识就是你自己看问题的观点,你的思想与世界观了。
我常常遇到一些人,由于知识有限,连基本常识也分不清,一见面就想发表一通“高见”,显得他很有“见识”,弄得你不听也不是,听也不是。
当然,更让人难受的是一些很有知识的学者,却一点“见识”也没有。
④有了上面三种“识”,你就是一个有学问、有点看法的人了。
不过,大多数有学问的人,也就停留在这个层面,而无法上升到更高一级的那个“识”——胆识。
⑤“胆识”是社会责任感和勇于承担的气魄。
一个人哪怕学富五车,亦有“见识”,可因为种种原因,却闷声发大财,到了该出手的时候,还是不敢出手,缺乏的就是“胆识”。
⑥我要强调一点,“胆识”可不仅仅是指大胆,更不是“有勇无谋”。
一个无知的人,一个连常识都没完全搞清楚的人,一个人云亦云的人,他即便再“勇敢”,也不能称他有“胆识”。
⑦最后还要加一个好像同前面几个“识”关联不大的“赏识”。
大家在人生路上踽踽独行,都有偶遇他人赏识的时候,请问,你是什么感觉?
我相信,有时他人的一两句赏识,往往成为你继续走下去的动力,造就了你的一生。
我这里强调的“赏识”,就是你是否懂得赏识他人。
⑧那些拥有了“知识”“常识”“见识”,尤其是“胆识”的人,不少都有高傲甚至目空一切的毛病,他们失去了“赏识”他人的能力。
而不会、不能、不愿赏识他人的人,往往也就开始固步自封、夜郎自大,这样的人能走多远呢?
18.本文的中心论点是什么?
19.本文主要运用哪种论证方法?
20.第⑥段在文中有什么作用?
21.读了这篇文章,请联系生活实际,谈谈你对“赏识”的理解。
六、语言表达
22.说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。
请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。
要求:
至少用两种说明方法,不少于80字。
七、作文
23.春节拜新年,端午赛龙舟,中秋赏明月……一个个传统节日,荡漾着两千年不曾间断的精神涟漪,连系着泱泱华夏的繁衍生息,演绎着中华民族的文明。
请任选一个传统节日,自拟题目,结合生活经历,写一篇不少于600字的作文。
大作文写作注意事项:
1.作文题目中必须包含我国一个民族传统节日,如春节、元宵、清明、端午、中秋、腊八等等;
2.叙事感情真挚、朴实、自然;
3.文体不限(诗歌除外);
4.避开真实的人名、校名和地名;
5.书写4分。
参考答案
1.
(1)风正一帆悬。
(2)千里共婵娟。
(3)后天下之乐而乐。
(4)落红不是无情物,(5)生子当如孙仲谋。
(6)是故学然后知不足(7)问君何能尔?
心远地自偏(8)出淤泥而不染,濯青涟而不妖”。
(9)日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁;夕阳西下,断肠人在天涯”;剪不断,理还乱。
、
【解析】
试题分析:
1—6小题属于根据提示对出上句或下句即可。
7.8.9小题属于理解性默写,根据提示,写出恰当的句子。
小题1注意“悬”的写法。
小题2注意“婵娟”的写法。
小题4注意“落红”的写法。
小题5注意“孙仲谋”的写法。
小题7注意“地自偏”的写法。
小题8注意“暮、断肠”的写法。
古诗文名句和现代诗文的书写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2.D
【解析】
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
D.滑稽(jī)别出心裁
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.B
【解析】
试题分析:
了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
本题要求判断词语使用不当的一项,直接判断错误项即可。
B句“绘声绘色”指形容文字或声像作品叙述、描写极其逼真,不能形容雕塑作品“石狮子”。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.D
【解析】
试题分析:
根据各项作品名的提示,回顾作品内容,理解所示诗句表达的意思,了解作者的思想情感,与原作品内容进行比较,判断正误。
D错,李商隐的这首《无题》是爱情诗,“相见时难别亦难”是表达男女相思难舍难分,“东风无力百花残”是以春光的短暂比喻人生青春易逝,意为应该珍惜爱情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
5.
(1)示例:
冰心 《繁星》《春水》
(2)示例:
步骤一:
网上搜索与《繁星》《春水》有关的作品,精选研读,并做好读书笔记。
步骤二:
多角度分析,与同学讨论后写出自己的收获。
(3)示例:
大家好!
我选的书目是《繁星》《春水》。
通过研读,我认为,《繁星》《春水》大致包括三方面内容:
一是对母爱与童真的歌颂。
二是对大自然的崇拜和赞颂。
三是对人生的思考和感悟。
谢谢大家!
(只要言之有物,言之有理即可)
【解析】
试题分析:
第一题,选择一部自己熟悉并喜爱的作品,点明作品名和作家名。
第二题,可以从查找作品有关资料了解有关作品的常识、根据了解选作品某些内容进行赏析,写作阅读心得几个方面安排研究步骤。
第三题,可根据自己了解的作品内容,对作品进行评价,推荐同学们阅读。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
6.①tiáo②dú
7.①大②有名,出名
8.我选选①翻译:
这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了)。
或选②翻译:
苔痕碧绿长到阶上,草色青葱映入帘里。
9.A
10.刘禹锡示例:
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
【解析】
6.
试题分析:
此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为A。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
“调”是多音字。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
7.
试题分析:
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
“名”词词类活用。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
8.
试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。
注意要求,任选一句翻译。
选择你最有把握的一句翻译即可。
注意“斯、惟”等关键词。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
9.
试题分析:
二者指代不同无丝竹之乱耳的“丝竹”指的是城市嘈杂缭乱的宫廷富人家的丝竹,“调素琴”指的是自己兴趣所在的音乐。
故A项错误。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
10.
试题分析:
此题相对比较简单,写出作者姓名并举一作品即可。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
11.对偶句:
示例:
静以修身,俭以养德。
理由:
示例:
我认为这组对偶句句式整齐,读起来朗朗上口,有音韵感、节奏感。
所以我喜欢。
12.淫慢险躁
【解析】
【分析】
11.试题分析:
此题考查学生对对偶句的掌握,选出一句即可,然后写出对偶句的特点即是理由。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
12.试题分析:
此题考查学生对文段的理解和把握,要求学生能够大致理解短文,注意所给注释,结合注意理解文段。
用原文词语回答即可。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
13.示例一:
能。
第①段中有关四季的内容和文章主要内容“描花”关系不大。
去掉后行文更简洁,内容更集中。
因此可以删去。
示例二:
不能。
第①段奠定了全文的感情基调,且“冬天冷死了,滴水成冰,大雪一下三天三夜,所有的路都封了”为下文“出不了门,一家人要围在一起”作了铺垫。
所以不能去掉。
14.外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。
15.①母亲和外祖母可以做她们最愿做的事:
描花。
所以,她们很高兴。
②父亲看到母亲和外祖母高兴,他就很高兴;他能为家人做些事而感到高兴。
16.是行文的线索;概括了文章主要内容;暗示了一家人和谐、幸福的生活;能激发读者的阅读兴趣。
17.文章写一家人在一起描花就是幸福。
材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。
材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里,缺少与家人的交流与分享。
综上所述,我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻,高兴了彼此分享,痛苦了共同分担。
【解析】
【分析】
13.试题分析:
本题考查对重点段落作用的理解。
解答时,可从第①段所写的内容与标题的关系或与全文的主要内容的关系谈理由,也可从感情基调的角度或从第①段中某些具体内容与下文照应的角度来分析。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
14.试题分析:
本题考查对重点词语的理解。
理解第
(1)句中加点的“高兴”可结合第③段第一句“母亲和外祖母要描花了”分析;理解第
(2)句中加横线的“高兴”可结合“余下的事情自己全包揽下来”一句分析。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15.试题分析:
本题考查对人物形象的分析。
解答时,可结合文中对人物相关的语言、动作、神态以及心理活动的描写来分析,如从外祖母对家人的态度可以归纳出宽厚仁慈;从和母亲描花的细节可以归纳出心灵手巧、充满生活情调等。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
16.试题分析:
本题考查对文章标题作用的理解。
一般地,文章标题有暗示文章中心、概括文章主要内容、吸引读者阅读等作用。
回答时,可从这些方面结合全文内容来组织语言。
考点:
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
17.试题分析:
本题考查对文章的个性感悟。
这是一道开放性题目,解答时,一定要结合原文内容对材料做简要分析,然后综合概述,只要言之成理,语句通顺即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
18.人要有五识。
19.道理论证
20.承接上文;补充论证了“胆识是社会责任感和勇于承担的气魄”的观点;使论证更充分、更严密、更有力度。
21.理解:
读了这篇文章,我认为一个人在拥有了知识、常识、见识、胆识的同时,还必须具备赏识他人的能力,才能走得更远。
事例:
围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。
【解析】
【分析】
18.试题分析:
仔细阅读文章,抓住“五识”中的“识字”来梳理文章,抓住关键句的提示来作答,如“有了上面三种“识”,你就是一个有学问、有点看法的人了”可以提炼出上文的“知识、常识、见识”,根据“上升到更高一级的那个‘识’——胆识”可以提炼出“胆识”;再根据第7段的论述找到“赏识”。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
19.试题分析:
本题考查学生对议论文论证方法及作用的分析。
首先要对论证方法判断准确,然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式:
(1)举例论证:
以……(事实)作论据,具体有力地论证了……论点(或分论点),增强了说服力。
(2)比喻论证:
作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)……的论点,便于读者理解。
(3)对比论证:
作者把……与……对比,突出地论证了……的观点,给人以深刻的印象。
(4)道理论证:
引用……的名言、谚语,充分有力的论证……观点。
使说理更具权威性、科学性,更具说服力。
考点:
分析常见的论证方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
20.试题分析:
本题考查学生对文中句子段落的作用分析。
一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。
要根据句段的意思来分析。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
21.试题分析:
本题考查学生对文中句子含义的理解能力。
仔细阅读文中与“赏识”有关的第七段,从文段中“往往成为你继续走下去的动力,造就了你的一生”可以理解“赏识”对一个人的重要作用,再联系“伯乐与千里马”的故事,从人才受到重用才能发挥作用的道理。
围绕“赏识他人才能走得更远”举例即可。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
22.今天,我为大家介绍一样又好吃又美丽的水果——香蕉!
它的外形弯弯的像空中的月亮一样,每天都披着一件时尚的黄色“外套”,它还有一只像兔子尾巴一样的“小头”.正因为这么美丽,所以才被封为水果王国的王后。
香蕉不仅长得美,而且营养非常丰富,每百克果肉中含蛋白质1.2克,脂肪0.5克,碳水化合物19.5克,粗纤维0.9克,钙9毫克,磷31毫克,铁0.6毫克,还含有胡萝卜素、硫胺素、烟酸、维生素C、维生素E及丰富的微量元素钾等.
【解析】
试题分析:
此题考查学生的语言表达能力,注意采用合理的说明方法,常用的说明方法有:
举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。
【考点定位】按要求写作。
能力层级为表达运用E。
23.参考例文:
中秋夜寻月
中秋佳节,月色撩人。
吃过美味的月饼,话过有趣的家事,老人孩子都已经慢慢的醉入了甜蜜的梦乡,庭院内外显得一片静谧,只有那架葡萄藤上层叠的叶片不时被清风惊扰的哗哗声。
月色如水,静静地铺排在庭院内外,山村之间。
夜,遁去了尘世的喧嚣,给山村带来一份难得的宁谧与和谐,而我却满心兴奋,失眠了。
蓦地,一抹月光款款的,悄无声息的溜了进来,出现在床前的书桌上。
顿时,整个房间都明亮了起来。
我是喜爱月的,对中秋之月尤是挚爱。
于是我重新穿好衣服,寻觅这美妙的月光。
开了门,穿过小路,不远处就是野外。
这时整个月便呈现在我的眼前了。
八月十五的月是旖旎的,纯洁的,带着款款的深情,撒落一地的清辉。
秋夜,月华如水。
远处黑黝黝的山脊勾勒出一幅清晰的轮廓,越发显得崔巍了。
河流的声响在寂静的夜里显得很突出,溪流是欢快还是悲伤,谁也说不清楚。
只是它千百年的就是这样流淌着,从来没有改变过,或许这就是它的初衷吧。
从容的涉河,坐在河中央的岩石上。
我仰头寻找令我痴迷的月光。
柔柔地,温润地,不带有任何的纷纭,不带有任何的芜杂。
只是一缕清辉,只是一份宁谧,这就已经足够了。
能在这样的夜里,寻找到一个如此的境界,我心已经满足了,无需再满世界的寻找安静。
夜,渐渐的凉了。
露水湿透了我的衣服,可是我的心里很是愉快,很是高兴。
心里觉得很长时间没有这样的愉快了,于是心底生出一种别样的情绪来。
月光无声的流淌着,河水也在无声的流淌着。
夜,消去了所有的声响,让所有的东西沉浸在宁谧之中。
我感到了丝丝的凉。
按说,现在不是很冷的季节,为什么在我的心中还是这样的寒冷呢?
白天,复杂的人际关系使我疲于应付,使我焦头烂额。
白天的延续,经常使我在夜里不得安宁。
我经常的处于失眠的境地,因而显得无精打采,昏昏欲睡。
而月光是公正的,特别是这中秋之夜的满月,它不因我的渺小而鄙视我,它不因我的成功而阿谀我,它一直就是默默的看着你,看着你走的每一步。
我
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