《线的秘密》说课 2.docx
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《线的秘密》说课 2.docx
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《线的秘密》说课2
《线的秘密》说课稿
——湘版小学美术三年级下册
教材分析:
《线的秘密》这课属于造型、表现。
线条是视觉形式中最基本的语言,也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。
本课时主要是强调对视觉感受的积累,让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。
自然界的美丽图形和纹理千变万化,是用线绘画取之不尽的源泉,这些从自然到人工的景物,无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密,给我们以美的享受。
孩子们生来就会用线画画涂鸦,而怎样引导学生用线传情达意呈现美感,是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课教学中以摄影图片和实物引导相结合,采用直观教学、比较教学等方法,引导学生观察感受线,寻找建立在生活物象与线条表达的联系。
让学生在此过程中充分感受线的美丽,在绘画表现中体现理性的指导。
学情分析:
对于三年级的学生来说,从幼儿到小学的涂鸦他们对线已经有了较丰富的认识,对自然界中线条的视觉感受很多,本课就是要教师注重引导学生发现线条的组织秘密,感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教师引导学生讨论分析,根据学生的起点能力定出作业要求,可以是无主题的用线组合排列;也可以是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。
教学目标:
1.学生从大自然和生活中观察发现线,感受线的节奏美、韵律美。
2.引导学生发现线条的排列与组合美的规律,能运用流畅的线条创造出有形式美感的作品。
教学重点:
引导学生观察、欣赏、发现线条的排列与组合美的规律,创造出有形式美感的作品。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教学准备:
课件、彩色纸、水彩笔、音乐。
教学过程
一、情景引导:
老师带来一幅画请同学们欣赏,(用毛线粘贴成)这幅画看起来很美,下面注意老师的动作(师把毛线从头渐渐拉起,整幅画消失,只有一条毛线)
师结:
一幅漂亮的画变成了毛线,看来线的魅力真是无穷,有着无数的秘密,这一节课我们一起探讨线的秘密。
(板书课题)
设计意图:
创设愉快的情境,拉近师生关系,激发学生学习兴趣,从而有效地导入新课。
二、体验探索:
1、画一画
关于线你能画出几种线,并说出它的线条叫什么名字?
设计意图:
启示性语言,引导学生认知线条,师生对话的方式,在互动中共同构建出线条知识。
2、找一找
在我们日常生活中,线条无处不在,线条就在我们身边,我们周围到处存在着各式各样的线条。
现在我们一起来找一找“我们身边的线条”好吗?
(学生纷纷行动起来,寻找线条,并描述线条特点。
)
生汇报:
桌子、椅子上有直线;铅笔是直线;衣服上的衣纹是曲线;树上有交叉线;黑板报上的图案有折线……;精致的细线条,如墙面的转折处、桌子的木纹等;粗的线条,如凳子的腿、窗户的边框线等;柔和、起伏的线条,如布纹褶等……
设计意图:
引导学生学会观察和发现身边的线条美,使教学内容和学生的生活经验相联系,从而扩展课程资源。
3、看一看
同学们,在大自然中就有许多线,并且这些线给了我们很多美,让我们一起来欣赏一下吧。
(多媒体展示图片)(集体欣赏自然界中各种线条课件图片)
师:
看到这些图片,你有什么感受?
生:
生活中有无数的美丽的线条……
生:
这些景象很美,非常漂亮……
师小结:
大自然总是在我们的面前展示出它无穷的魅力,它的美是多方面的,象刚才我们欣赏的图片只是它的一个侧面——线。
设计意图:
引导学生感受自然界中的线条美,拓宽学生的观察空间和思维渠道,提高艺术欣赏能力。
4、议一议
大自然的线条组合有什么规律吗?
小结提示:
即疏与密的关系,因为线有长短、粗细、曲直的变化,再加上疏与密的关系,使得大自然中一切的线条都显得那么迷人、美丽。
设计意图:
学生自主探索思考,提高观察能力和独立思考能力。
5、学一学
出示课件欣赏各种线条组合纹样,学生尝试画出一些有疏密变化的线条组合。
小结:
:
在绘画的过程中,我们不仅要注意线形的不同,也要注意线条的疏密、粗细、长短等变化,才能够形成美的画面。
设计意图:
感受各种线条巧妙组合排列,进一步感受线的节奏美和韵律美。
三、创作体验
1、出示课件欣赏学生作品
2、学生自主表现,教师指导(播放音乐)
(1)作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
(2)学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
设计意图:
切实有效的启发,激发学生的创造性思维和表现情绪,鼓励学生放开手脚,大胆表现。
教师没有太机械地讲述作画方法和步骤,尽可能给学生留有广阔的发挥空间。
四、展示评价:
各小组把自己的作品展示给同学们,说一说自己的想法,并对自己的作品进行评价,然后由其他同学评价,老师总结。
设计意图:
作品的展示和评价,实现评价目标多元化、评价方式多样化,达到信息交流、资源共享、共同提高的目标,使学生从中学到一定的赏评方法。
五、盘点收获:
本节课我们一起进入线的世界,探讨了线条独具的魅力,并进行了简单的实践,尝试运用线条装点生活。
生活中处处充满了美,只要大家留心观察,一定能够发现更多的美,美化我们的生活。
《线的秘密》教学设计
教学目标:
1.学生从大自然和生活中观察发现线,感受线的节奏美、韵律美。
2.引导学生发现线条的排列与组合美的规律,能运用流畅的线条创造出有形式美感的作品。
教学重点:
引导学生观察、欣赏、发现线条的排列与组合美的规律,创造出有形式美感的作品。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。
教学准备:
课件、彩色纸、水彩笔、音乐。
教学过程
一、情景引导:
老师带来一幅画请同学们欣赏,(用毛线粘贴成)这幅画看起来很美,下面注意老师的动作(师把毛线从头渐渐拉起,整幅画消失,只有一条毛线)
师结:
一幅漂亮的画变成了毛线,看来线的魅力真是无穷,有着无数的秘密,这一节课我们一起探讨线的秘密。
(板书课题)
二、体验探索:
1、画一画
关于线你能画出几种线,并说出它的线条叫什么名字?
2、找一找
在我们日常生活中,线条无处不在,线条就在我们身边,我们周围到处存在着各式各样的线条。
现在我们一起来找一找“我们身边的线条”好吗?
(学生纷纷行动起来,寻找线条,并描述线条特点。
)
生汇报:
桌子、椅子上有直线;铅笔是直线;衣服上的衣纹是曲线;树上有交叉线;黑板报上的图案有折线……;精致的细线条,如墙面的转折处、桌子的木纹等;粗的线条,如凳子的腿、窗户的边框线等;柔和、起伏的线条,如布纹褶等……
3、看一看
同学们,在大自然中就有许多线,并且这些线给了我们很多美,让我们一起来欣赏一下吧。
(多媒体展示图片)(集体欣赏自然界中各种线条课件图片)
师:
看到这些图片,你有什么感受?
生:
生活中有无数的美丽的线条……
生:
这些景象很美,非常漂亮……
师小结:
大自然总是在我们的面前展示出它无穷的魅力,它的美是多方面的,象刚才我们欣赏的图片只是它的一个侧面——线。
4、议一议
大自然的线条组合有什么规律吗?
小结提示:
即疏与密的关系,因为线有长短、粗细、曲直的变化,再加上疏与密的关系,使得大自然中一切的线条都显得那么迷人、美丽。
5、学一学
出示课件欣赏各种线条组合纹样,学生尝试画出一些有疏密变化的线条组合。
小结:
:
在绘画的过程中,我们不仅要注意线形的不同,也要注意线条的疏密、粗细、长短等变化,才能够形成美的画面。
三、创作体验
学生自主表现,教师指导(播放音乐)
(1)作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
(2)学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
四、展示评价:
各小组把自己的作品展示给同学们,说一说自己的想法,并对自己的作品进行评价,然后由其他同学评价,老师总结。
五、盘点收获:
本节课我们一起进入线的世界,探讨了线条独具的魅力,并进行了简单的实践,尝试运用线条装点生活。
生活中处处充满了美,只要大家留心观察,一定能够发现更多的美,美化我们的生活。
《线的秘密》教后反思
线条是绘画艺术中最生动的部分,也是人类最先掌握的绘画语言,就一根线来说,它并没有对与错,好与坏之分,所以当我看到孩子们毫不困难地、潇洒自如地拿起画笔来表现和装饰的时候,我知道这就是他们最开心的时候,也是他们最有信心的时候。
本课教学中,采取教师引导,学生自主探索研究学习的教学模式,学生兴趣浓厚,主动参与学习,成为学习的主人,具体表现在:
积极思考,充分展开想象,大胆设计表现。
激发学生的兴趣,让学生体会线条带来的美,喜欢线条,大胆自主地去表现线条。
本节课是从培养孩子们的自主、合作、探究式学习方式的立场出发,运用启发、引导等生动方法,进行师生互动式教学,并恰当地运用多媒体技术,力求使教学呈现直观、生动、新奇、有趣等特点,引导学生在有趣的教学情景和问题情景中主动参与学习,主动开展一个又一个实践活动,使学生经历了自我学习研究、自主构建发展的过程,创造个性得到培养,人格心灵得到升华。
同时,教师始终和学生处于平等、友爱的关系中,以一个合作者、参与者的形象出现在孩子们的学习活动中,采取主持人的姿态和方式,与孩子们热情地对话、互动研讨,在知识关键处予以引导,在学生出现迷惑时引导反思,与学生共同分享学习的收获和喜悦,从而让学生真正成为学习的主动参与者。
营造轻松、愉快的教学氛围,通过欣赏与作业中的成功体验,给学生美的熏陶,并将自主探究、美术创造合于一体,贯穿始终。
虽然讲课已经过去了,但我时时还在琢磨着,反思着,但愿自己能在反思中吸取一些好的东西,以便能运用到今后的教学当中,也希望自己能在反思中进步,在反思中成长。
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