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ppt说教反
活动领域:
语言
活动名称:
一起来拔萝卜
活动目标:
1、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。
2、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理
活动难点:
培养幼儿的语言表达能力
活动准备:
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰
2、大萝卜,故事图片
活动过程:
一、开始部分:
谈话导入
1、小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗(萝卜和白菜),那你们知道吗?
有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?
2、幼儿讨论:
萝卜死了?
萝卜长大了?
爷爷拔不动萝卜?
二、基本部分:
引导幼儿理解体验文学作品,讲一遍故事,提问:
1、小兔子在做什么?
(拔萝卜)
2、有谁来帮小兔子?
(小猫、小狗、小猪)
3、如果你是小兔子,你会找谁来帮忙?
(自由回答)
4、你认为小兔子自己能把萝卜拔出来吗?
为什么?
(自由回答)
三、结束部分:
鼓励幼儿合作演出故事,可以用其他动物代替原有的角色。
并设计有趣的对白,例如:
“小妹妹快快来!
”“哎呦哎呦,一起拔”
四、活动延伸:
将图片放在语言区,供幼儿随时讲述。
活动反思:
本次活动中我班的幼儿积极性很高,带来了各种头饰的原因幼儿的注意力也在整堂课上,气氛我觉得很不错,唯一不足的是回答问题的还是表演的总是那几个幼儿,在下次课中应鼓励胆子小的幼儿,让他们大胆上来表演游戏。
《一起来拔萝卜》说课稿
一、说幼儿
大班幼儿年龄在五到六岁,是语言发展的关键期。
向别人表达自己的想法和要求,因此我通过这节活动创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的环境。
二、说教材
《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言教材,这个故事运用了小朋友生活中熟悉的人物和动物,故事的主要特点是情节有趣单一,语言的重复性。
幼儿在团结友爱缺乏合作意识,而故事中体现了遇到困难要齐心协力互相帮助,人多力量大的教育思想。
因此我选择了这个故事。
三、说目标
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
基于以上对幼儿的分析,教材的分析,我制订了以下几个目标:
1、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。
2、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。
3、培养幼儿的语言表达能力。
四、说活动准备
1、通过游戏体验拔萝卜的感受。
2、游戏的头饰为了让幼儿更快的融入所扮演的角色。
五、说教法
《纲要》中指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因此在本节活动中教师不仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还有积极调动幼儿的积极性。
于是我采用了以下教学方法:
情景教学法、表演游戏法、提问法。
六、说学法
教育心理学认为:
学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个通道更能准确有效地掌握学习对象。
所以我运用了以下学法:
讨论谈话法、游戏谈话法。
七、说活动过程
1、带着问题听故事,兴趣是幼儿主动学习的关键,开始部分我是以谈话提问的形式。
2、带着问题看故事,分段欣赏故事,学说故事中主要对话,为故事表演做准备。
3、教师总结。
活动领域:
科学(数学)
活动名称:
共同的喜好
活动目标:
1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对,并能摆放在一起。
2、能根据要求进行操作,并有兴趣参与活动。
3、激发幼儿对数学操作的兴趣
活动重点:
引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对,并能摆放在一起。
活动难点:
能根据要求进行操作,并有兴趣参与活动。
活动准备:
各类圆形颜色若干、花纹相同的圆形
活动过程:
一、开始部分:
引导幼儿根据颜色进行配对。
二、基本部分:
1、请一个孩子上来进行操作,引导孩子根据圆形的颜色进行配对。
2、教师小结:
这两个圆形的颜色是一样的,所以把他们放在一起,叫一对圆形。
3、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。
4、请几个孩子进行操作并进行交流,引导幼儿根据圆形的颜色和花纹进行配对。
三、结束部分:
1、全体幼儿开始操作,教师引导根据物品的颜色、花纹进行配对。
2、幼儿进行分享交流。
活动反思:
通过游戏的贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,幼儿学习兴趣浓厚。
通过观察幼儿游戏活动过程中发现对幼儿理解相邻数的关系,幼儿在游戏中体验合作的快乐,培养了幼儿的合作意识和合作能力。
《共同喜好》说课稿
一、说教材
幼儿一日生活中的各个环节都参透着数学知识,如可以问:
“你早上是几点起床的?
几点上幼儿园的?
”在幼儿排队的时候可以问:
“谁排在第一个、第二个、第三个”让幼儿形成序数的概念,生活中的数学教育处处都有,而这些活动都离不开数字,因此我设计了《共同喜好》,来让幼儿对数字的认识。
二、说目标
由于小班幼儿对数字的认识仅仅停留在每个数字形状不一样,数字究竟表示什么意思?
在我们生活中有什么用处,幼儿的概念是迷糊的,因此我把本节活动的目标定为以下几点:
1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对,并能摆放在一起。
2、能根据要求进行操作,并有兴趣参与活动。
3、激发幼儿对数学操作的兴趣
三、说活动准备
我准备了相同形状,不同颜色和花纹的圆形卡片目的在于让幼儿更能清楚分类和配对,加深对数字的理解。
四、说教法
根据《纲要》中要求,让幼儿在情景中学习,在探索中学习。
围绕教学目标,我采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。
师总结。
活动领域:
语言区(生成)
活动名称:
我的爸爸妈妈
活动目标:
1、认真听故事,理解故事主要内容。
2、乐于参与讨论,能较清楚的表达自己的想法。
3、欣赏乐曲《摇篮曲》初步培养对优美旋律的感受力。
设计意图:
了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。
从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱。
首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。
活动重点:
认真听故事,理解故事主要内容。
活动难点:
乐于参与讨论,能较清楚的表达自己的想法。
活动准备:
故事《我的爸爸妈妈》、乐曲《摇篮曲》
活动过程:
一、开始部分:
读幼儿送给爸爸妈妈的“好听的话”。
二、基本部分:
1、出示幼儿用书,指出冬冬也要写“好听的话”给最爱的两个人,请幼儿猜猜他们是谁?
2、讲故事《我的爸爸妈妈》
3、与幼儿讨论:
1、每天和冬冬在一起的两个人是谁?
2、谁天天和你在一起?
(自由回答)
3、你喜欢和爸爸妈妈一起做什么?
(自由回答)
4、你最爱的人是谁?
(自由回答)
三、活动结束:
播放勃拉姆斯的《摇篮曲》,与幼儿一起欣赏这首乐曲优美的旋律,告诉幼儿在他们小的时候爸爸妈妈都会唱这样的歌哄他们睡觉。
活动反思:
通过本节活动,首先以谈话的形式,从而引起幼儿的兴趣,并能让幼儿充分了解、感受到家人对自己关心和爱护。
而且能够了解到家人的典型特征,也能够体会到父母的辛苦,爸妈下班可以帮他们做一些力所能及的小事。
从而幼儿在体会成人关爱的同时,也在学习表达自己对其他人的爱
《我的爸爸妈妈》的说课稿
一、说教材
幼儿一日生活中的各个环节都参透着数学知识,如可以问:
“你早上是几点起床的?
几点上幼儿园的?
”在幼儿排队的时候可以问:
“谁排在第一个、第二个、第三个”让幼儿形成序数的概念,生活中的数学教育处处都有,而这些活动都离不开数字,因此我设计了《我的爸爸妈妈》,来让幼儿对数字的认识。
二、说目标
由于小班幼儿对数字的认识仅仅停留在每个数字形状不一样,数字究竟表示什么意思?
在我们生活中有什么用处,幼儿的概念是迷糊的,因此我把本节活动的目标定为以下几点:
1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对,并能摆放在一起。
2、能根据要求进行操作,并有兴趣参与活动。
3、激发幼儿对数学操作的兴趣
三、说活动准备
我准备了相同形状,不同颜色和花纹的圆形卡片目的在于让幼儿更能清楚分类和配对,加深对数字的理解。
四、说教法
根据《纲要》中要求,让幼儿在情景中学习,在探索中学习。
围绕教学目标
五、说教学过程
第一环节读幼儿送给爸爸妈妈的“好听的话,出示幼儿用书,指出冬冬也要写“好听的话”给最爱的两个人,请幼儿猜猜他们是谁?
第二环节讲故事《我的爸爸妈妈》
第三环节与幼儿讨论:
1、每天和冬冬在一起的两个人是谁?
2、谁天天和你在一起?
(自由回答)
3、你喜欢和爸爸妈妈一起做什么?
(自由回答)
4、你最爱的人是谁?
(自由回答)
活动名称:
小老鼠去旅行
活动目标:
1、大方的表达自己的感受,愉快的与同伴之间分享自己的感受。
2、在教师提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、能仔细观察图片中角色的表情、动作、并根据图片提供的线索展开合理的想象。
活动重点:
能仔细观察图片中角色的表情、动作、并根据图片提供的线索展开合理的想象。
活动难点:
在教师提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
活动准备:
每组5张故事大图、老鼠手偶,故事ppt
活动过程:
一、开始部分:
谈话导入:
教师出示手偶,“我今天请来一个好朋友(小老鼠),教师出示图一,这是一只爱旅游的小老鼠,让我们来看看它旅行途中发生了哪些有趣的故事。
”
二、基本部分:
1、教师出示图二,引导幼儿观察图片。
“在一个天气晴朗的早晨,小老鼠背着包来到了一片美丽的草地上,忽然……它好像发现了什么?
我们来看看小老鼠的表情是什么样的,你觉得它发现了什么?
”(自由回答)
2、师:
“让我们来看看小老鼠到底发现了什么(半个西瓜)你们觉得这只爱旅游的小老鼠会把西瓜变成什么呢?
”(自由回答)
小结:
刚才小朋友帮小老鼠想的真周到可以把西瓜皮变成……那聪明的小老鼠把它变成了什么呢?
3、教师出示图三,师:
“哈哈哈,我真是太聪明了”站在岸边得意大笑的老鼠引来了一位神秘的小动物,这个小动物会对老鼠说些什么呢?
你觉得这个神秘的小动物会是谁?
(自由回答)
小结:
聪明的小老鼠把西瓜皮做成了西瓜船,还引来了小鱼,那我们看看故事又发生了什么?
4、教师出示图四,师:
“天黑了,西瓜船载着小老鼠还在岸边飘呀飘呀,小老鼠心里很着急这个时候老鼠干了件意想不到的事情,小鱼看到连忙阻止它?
你们觉得小鱼是怎么跟老鼠说的?
(自由回答)
小结:
小老鼠呀心里很着急一天都过去了船还在岸边,于是它就想到啃西瓜皮的办法,小鱼看到后连忙阻止它,我们看看小老鼠为什么要啃西瓜皮呢?
它把啃下来的西瓜皮做成什么了。
”(自由回答)
5、教师出示图五,师:
“小老鼠为什么要啃西瓜皮呢?
它把啃下来的西瓜皮做成什么了。
有了船桨西瓜船会怎样?
”(自由回答)
小结:
聪明的小老鼠把啃下来的西瓜皮做成船桨,有了船桨小老鼠高兴的朝着河对岸划去。
6、分组进行讲述:
现在请四位小朋友为一组,用自己的话根据图片把故事完整得讲给旁边的小朋友听。
请个别小朋友讲述故事。
7、分组讨论给故事取名字:
我们把故事讲完了,现在请你们给故事起个好听的名字吧。
三、结束部分:
小老鼠真聪明,把西瓜皮变成了一只西瓜船,我们小朋友回去想一想,西瓜皮还可以变成什么,下节课的时候再来讲一个更有趣的故事吧。
活动反思:
流程清晰,层层递进,并结合活动目标一步一步的进行完成。
活动中对话框的设计是本次活动的一个两点,并把这一两点即作为了活动的目标解决之一,也作为活动难点之一进行开展,在这一对话框的使用过程中,幼儿对它的学习积极性也比较高,通过老师的示范、引导,幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。
但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。
在第三环节中出示对话框,并让幼儿进行讲述。
在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求,比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话,第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。
活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解,以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下,让幼儿进行情境表演。
虽然这一环节是对上一个环节的递进,但是对中班的幼儿来说,有一定的难度,如果放在大班是不是可以更好一些。
可以将PPT图片内容丰富放大,让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。
《小老鼠去旅游》说课稿
一、说 教材分析
教材给我们提供了五幅顺序排列的图片,内容分别是(依次出示图片)“小老鼠旅游的途中发现西瓜、把西瓜做成西瓜船、引来了小鱼、啃下来的西瓜船做成船桨。
”这五幅图片让孩子按照自己的理解和想象,排列并创造性地讲述。
通过“观察”、“讲”、发展孩子的观察、理解、想象、推理、判断及语言表达能力。
本课内容生动、活泼、有趣,告诉孩子一个做事情前要注意安全,体验乐于助人的道理。
看图讲述是一种创造性的讲述,进行看图讲述活动,是对孩子各方面素质发展的巩固和深化,无论从孩子的情感、态度、能力的培养,还是在智力发展、知识建构方面都起着承上启下的作用。
二、说活动目标
根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标
1、大方的表达自己的感受,愉快的与同伴之间分享自己的感受。
2、在教师提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、能仔细观察图片中角色的表情、动作、并根据图片提供的线索展开合理的想象。
三、说活动重难点:
引导孩子按自己理解和想象的事件发展顺序,排列并讲述图片内容。
需要孩子发挥已有的生活知识经验和想象、创造能力来完成,老师要引导孩子理解一个完整的故事要有时间、地点、人物、发展变化等要素,以此方法来解决重难点,既不限制孩子,也教给孩子看故事讲述的方法,构建可持续发展的知识基础。
四、说教学法
1、说教法:
为了有效地掌握重点、突破难点,我采用“观察分析、讨论交流”、“环境创设”的教学方法。
(排列图片顺序必须在观察的基础上,透彻地理解图片的内容,经过自己的分析判断来完成,所以我采用“观察分析法”;讲述的过程是孩子创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引孩子与老师、同伴间的积极交流,充分解放孩子的大脑和嘴巴,让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,所以我采用“讨论交流法”和“环境创设法”;看图讲述是在孩子直观形象思维的基础上进行的,所以师生间、孩子间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键,所以讲述故事也需要“讨论交流”的方法来完成。
)
2、说学法:
《大纲》里说:
“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以孩子语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引孩子在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了“小组讨论法”、“兴趣导学法”,让孩子在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”,提高学习能力。
五、说活动准备:
1、五幅、一组一套小图片。
(之所以选择图片教具是因为图片可以根据教学需要灵活地进行排列,便于孩子操作)
2、《小老鼠去旅游》课件。
3、小老鼠手偶
六、说教学过程
根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序
1、导入部分:
创设环情境,激发兴趣:
出示小老鼠手偶,激发幼儿兴趣。
2、基本部分:
观察分析、讨论交流,启发幼儿在理解的基础上自主讲述,教师依次出示图片让幼儿观察图片并提出问题,激发了学习兴趣,教师每张图片观察进行小结,然后分小组观察分析,理解各自桌上的图片内容。
先进行小组观察、讨论交流:
引导孩子在小组内互相商量、交流,共同讲述图片内容。
再进行个体与集体间的交流:
每组派一名代表给大家讲一讲故事的内容。
各组代表讲时,幼儿看图讲述。
3、设计此步骤的目的是:
(1)充分观察、理解图片内容,为下面的看图讲述奠定了基础。
(2)培养孩子认真倾听的习惯和交流合作的品质。
(3)点燃了孩子进一步思维的火花,充分体现老师是活动的“支持者、合作者、引导者”的角色作用。
4、讨论交流,自主进行讲述。
每位孩子一套图片,引导他们观察与思考图片内容并讲述,这是孩子自我建构知识的过程。
这一部分是本课的重点,要引导孩子明确:
5、结束部分:
(1)让幼儿给故事取名字。
(2)回家想想西瓜皮还可以变成什么下节课讲另一个有趣的故事。
七、说活动延伸:
启发幼儿大胆想象,创造性地续编故事结尾,并完整、连贯地讲述故事。
要使幼儿大胆想象,合作交流,将思维拓展开来,利用已有的知识经验,编出合理的故事情节。
八、说教学反思:
孩子们在活动中总是想将自己的想法告诉大家,我想我要做的是:
往后靠一靠,俯下身来,尽可能聆听孩子的心声,尝试用孩子的思维方式理解他们,鼓励孩子用自己的方式发现,探索这个美妙的世界。
新《纲要》提出:
“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。
我力求从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神,注意将老师的“教”转为孩子的“学”,将培养孩子的能力贯穿活动始末。
课上课下相结合,充分利用集体教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每一个孩子创造理解和表达的时间和机会,用各种形式培养孩子的观察力、想象力、初步的判断、推理及孩子的口语表达能力,让孩子体验乐于助人的美好情感,激发孩子感受美、表达美的情趣。
让孩子学会合作,培养他们研究性学习的意识,为终身教育奠定基础。
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