B U4 Seeing the doctor 教案.docx

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BU4Seeingthedoctor教案

五年级英语教学案汇编

Unit4Seeingthedoctor

一、单元教学内容：

本单元共分为八个部分。

Storytime讲述了灰姑娘的童话故事；Grammartime主要系统教授What’swrongwith…?

及回答以及情态动词should和否定式shouldn’t的用法；Funtime以角色表演的形式复习学生口语；Soundtime教授[ch]的发音；Culturetime引导学生了解摄氏度和华氏度；Cartoontime以生动的故事形式灵活运用What’swrongwith…?

及回答以及Youshould…；Checkouttime巩固学生对动词短语的运用。

二、单元教材分析：

本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouldn’t的用法。

有关询问和描述病情的句型What’swrongwithyou?

和Ihaveaheadache/…也是本单元的另一个重点教学内容。

三、单元教学目标：

1.会听说读写词组：

brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine

2.学会疑问句型“What’swrongwithyou?

”和“WhatshouldIdo”，以及对它们的答语。

3.了解并掌握情态动词的用法。

4.读准字母组合ch的发音。

四、单元教学重点：

1.能理解Storytime的内容，并会复述。

2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：

What’swrongwithyou?

Ihave…

WhatshouldIdo?

Youshould.

3.掌握情态动词的用法。

4.掌握字母ch组合的发音。

五、单元教学难点：

1.会复述Storytime的内容。

2.会自如运用如下两个句型，并能在日常对话中使用。

What’swrongwithyou?

Ihave…

WhatshouldIdo?

Youshould.

3.了解并掌握情态动词的用法。

4.单词medicinetemperature的发音。

六、单元课时安排：

第一课时：

Storytime

第二课时：

Grammartime,Funtime

第三课时：

Culturetime,Cartoontime

第四课时：

Soundtime,Checkouttime,tickingtime

教学内容

Seeingthedoctor（Storytime）

教学课时

第1课时

主备人

复备人

教学目标

1.能理解并会朗读故事。

2.能听说读写四会单词和词组。

3.能运用所学词组和句型谈论有关生病的话题。

4.通过本课的学习，让学生养成良好的生活习惯，在生活中学会照顾自己和他人。

教学重点与难点

教学重点：

能够理解并表演故事seeingthedoctor；四会单词的掌握。

教学难点：

能够在情境中运用所学句型。

教学准备及手段

1．教具准备：

PPT,图片

2．教学准备：

学生预习故事

3．板书准备：

尺、图片

教学过程

Step1Greetings&Warmup

Freetalkanddosomeexercise.

Step2Presentation

1.Watchandguess

Guess:

What’sthematterwithBilly?

Learn:

should,takesomemedicine

1.Lookandguess

Lookatthepicturesofthestorytime.

What’swrongwithSuHai?

Letthestudentstrytoknowmorewordsabout“ache”.

3.Listenandcheck

What’swrongwithSuHai？

2.Readandfind

Readthedialogueloudlyandtrytofindouttheanswerofthequestion.

What’sthedoctor’sadvice?

Teach:

havearest（板书）

5.Thinkanddiscuss

Ifyouarethedoctors,pleasegivesomeadvicetoSuHai.

6.Thinkandwrite

HelpSuHaifinishthenotetobeabsent.

7.Lookandsay

What’swrongwithMike?

Willhegotoseethesamedoctor?

Teach:

toothacheanddentist

8.Putthesentencesintothecorrectorder.

9.Readandchoose

Workingroups.

Trytochoosethecorrectpictures.

10.Readandanswer

Underlinethekeysentences.

11.HelpMikefinishhisdiary.

12.Sharereading

Readanddiscuss:

Howtoreadthesentenceswithemotions.

Chooseonesentencetoshare.

13.Actthedialogue

Chooseonepicturetoactthedialogue.

Step3:

Consolidation

1.Showtimeandsummary

2.Playthevideo

Enjoythevideoandtrytodiscuss:

Howtobehealthy?

Thinkanddiscuss

Trytogivesomeadviceabouthealthy.

3.Changethetitle

“Tobeahealthychild!

”

Say“Goodbye!

”tothedoctors.

Step4:

Homework

Readandsharethestorywithparents.

HelpBillfinishthenote.

Chooseonetofinishtheirhomework.

板书设计

Unit4Seeingthedoctor

（storytime）

aheadacheafever

havearest

takesomemedicine

drinksomewater

教学反思

教学调整

教学内容

Seeingthedoctor（GrammartimeandFuntime）

教学课时

第2课时

主备人

复备人

教学目标

1.能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则；

2.能完成Funtime中的任务,与同学合作完成生病看医生表演。

教学重点

与难点

教学重点：

能通过交流，正确运用人称代词的主格与宾格以及should的肯定与否定形式。

教学难点：

对Grammartime中情态动词should的学习与运用。

教学准备

1．教具准备：

单词卡片，PPT

2．教学准备：

学生预习，复习

3．板书准备：

写好课题

教学过程

Step1Greetings

Step2Revision

T：

What’swrongwithSuHai?

WhataboutMike?

Doyouremember?

S：

Shehas…Hehas…

Step3Presentation

1.T:

Whenwecareaboutothers,howtoask?

Andwealsocansay…

试着让学生自己来总结。

2.Showtheform,summarize:

What’swrongwith+宾格?

如何回答及提醒动词三单的用法。

同样让学生自己来总结。

Step4Practice

andguess:

What’swrongwithhim/her?

He/Shehas…

andguess:

What’swrongwithhim/her/them?

He/Shehas…/Theyhave…

Step5Revision

T:

Whatshouldtheydo?

What’sthedoctor’ssuggestions?

S:

She/Heshould…

Step6Presentation

1.T:

Howtogivesuggestionstoothers?

试着让学生自己来总结。

2.Showtheform,summarize:

Whatshould+主格do?

should/shouldn’t+动词原形

同样让学生自己来总结。

Step7Consolidation

1.T:

Who’she?

Yes,Baymax.He’sgoodatgivingsuggestions.Buthe’stoobusy.Canyouhelphim?

2.Task1：

Readandjudge.

shouldorshouldn’t

有超链接，可以任选图片来说。

3.Task2：

Askandanswer

A:

Whatshould…do?

B:

…should/shouldn’t…

4.Task3:

Doarole-play

1）WatchthecartoonofFuntime

2）Workinpairsorgroups

A:

What’swrongwith…?

B:

…have/has…Whatshould…do,doctor?

A:

…should/shouldn’t…

C:

…

D:

…

鼓励适当拓展或改编。

5.Let’sknowmore.

Step8预习自测反馈

Step9Homework

anewdialoguebetweenthedoctorandyouinthehospital.

theexercisesonthebook.

板书设计：

Unit4Seeingthedoctor

（GrammartimeandFuntime）

shouldn’teatmanysweets

shouldbrushyourteethinthemorning

andbeforebedtime

教学反思：

教学内容

Seeingthedoctor（CulturetimeandCartoontime）

教学课时

第3课时

主备人

复备人

教学目标

1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

2.掌握句型Howdoyou/theyfeel?

I/We/Theyfeel…

3.通过本课学习，学生能够了解摄氏度（℃）和华氏度（℉）。

教学重点与难点

教学重点：

能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。

教学难点：

能正确理解摄氏度和华氏度的不同。

教学准备及手段

1．教具准备：

PPT,图片

2．教学准备：

学生预习

教学过程

Step1Greetings

Step2Revision

1.Revision

A:

What’swrongwiththeboy/thegirl?

B:

…

A:

Whydoeshe/shehavea…?

B:

He/Shemay…

A:

Whatshouldhe/shedo?

B:

He/Sheshould…

2.Lookandsay

teach:

Howdoyoufeel?

Ifeel…

3.Pairwork

A:

Howdoyoufeel?

B:

Ifeel…

A:

Here's...foryou./Have...

B:

Thankyou.

Step3Cartoontime

1.Lookandsay

T:

Look,whoarethey?

板书答案，并教授Giraffe

Wherearethey?

Whydotheycometothehospital?

What’swrongwiththem?

板书答案

2.Listenandcheck

Teach:

pointat,neck

3.Watchandanswer

T:

Howdotheyfeelaftertreatment（治疗后）?

板书答案

4.Read,thinkandchoose

T：

HowdoesGiraffefeelnow?

DoesBobbyhelpGiraffe?

Why?

（）WhydoesnotBobbyhelpGiraffe?

A.BecauseBobbyisnothappytohelpGiraffe.

B.BecauseGiraffehasalongneck.Thebandageisnotenough.绷带不够

5.Listenandrepeat

6.Happyreading

7.Happyacting

8.Let’sshow

9.Let’sdiscuss

T:

WhatdoyouthinkofBobby?

10.Introducevolunteers

Step4Culturetime

1.Lookandanswer

T:

What’swrongwithLiuTao?

2.Listenandcheck

3.Let’sthink

T:

WhydoesLiuTaofeelsurprised?

Teach:

temperature,102℉,39℃

4.Listenandrepeat

5.Let’sdescribe

Youhavea…Yourtemperatureis…

Step5Homework

1.ReadandactCartoontime.

板书设计

Unit4Seeingthedoctor

（CulturetimeandCartoontime）

Who?

What’swrong?

Aftertreatment

Monkey

Hisarmhurts.

can’twrite

Rabbit

Herearhurts.

can’thearwell

Elephant

Hisnosehurts.

can’teatordrink

Giraffe

Hisneckhurts.

?

教学反思：

教学调整

教学内容

TheSeeingthedoctor（CheckouttimeSoundtimeandTickingtime）

教学课时

第4课时

主备人

复备人

教学目标

1.能复述和进一步理解Cinderella的故事。

2.能熟练说出疾病的单词、词组并会运用What’swrongwith…？

来询问及回答。

3.能熟练运用should和shouldn’t给建议。

4.能熟练掌握字母组合ch在单词中的读音。

教学重点与难点

教学重点：

熟练运用英语询问回答身体情况。

教学难点：

怎样让学生养成良好的生活习惯。

教学准备及手段

1．教具准备：

PPT,图片

2．教学准备：

学生预习

教学过程

Step1Greetings

Step2Freetalk

T:

Hello,howareyou?

S:

I’mfine.I’mnotfine.

T:

What’swrong/thematterwithyou?

S:

Ihavea…

T:

What’swrong/thematterwithhim/her?

S:

He/Shehasa…

Step3.Revision

1.Retellthestory:

SuHai…Mike…

2.Askandanswer:

What’swrongwithhim/her?

He/Shehasa…

Tip:

what’swrong=what’sthematter

3.Tickingtime:

Icantalkaboutillness.

Step4Presentation

6.Talkmore:

1Askandanswer:

Whatshould/shouldn’the/shedo?

He/sheshould/shouldn’t…

2Readandjudge:

WhatmakesJimill?

情感教育：

Goodhabitsmakeushealthy!

3Listenandchoose:

listenthencheck

4GivesomeadvicetoJim

7.Thinkandwrite

1Chooseapicturetotalkabout:

…should/shouldn’t…

2Fillintheblanks,thenchecktheanswers.

Tickingtime：

Icanuse”should”and“shouldnot”togiveadvice.

8.Soundtime:

1Lookandtrytoanswer:

What’sCharliedoing?

（Teach:

bench,eat…for…）

2Summary:

ch[ch]

教学调整

3Let’sreadafterVCD

4Let’sreadingroups:

5Tickingtime:

Iknowthesoundof”ch”

9.预习自测反馈。

Step5Homework

1.跟读Soundtime三遍。

板书设计

Unit4Seeingthedoctor

（Soundtime,Checkouttime&Tickingtime）

What’swrongwithyou?

I/Wehave…

What’swrongwiththem?

Theyhave…

Youshould/shouldnot…

教学反思：

教学调整