新版四年级下册英语Unit 1教学设计.docx
- 文档编号:12671362
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:21.53KB
新版四年级下册英语Unit 1教学设计.docx
《新版四年级下册英语Unit 1教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版四年级下册英语Unit 1教学设计.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版四年级下册英语Unit1教学设计
Unit1MyschoolPartA第一课时
学习内容:
Unit1MyschoolP4PartALet’stalk,Look,askandanswer
课型:
会话
学习目标
1.能听懂、会说Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.
句型,并能在实际情景中进行运用。
2.能听说、认读句型Isthis.../Isit...及其肯定与否定回答。
重点难点:
1.让学生熟练掌握Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.的用法。
2.句型Isthis.../Isit...Yes,itis.No,itisn’t.
学具:
准备学校各楼层不同场所的图片
课前预习指导
预习提点:
1.可以听录音或向老师,组长请教句型Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.的正确读法,并知道汉语意思。
2.通过Isheyourbrother?
No,heisn’t.Yes,heis..练习Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.
3.听录音或向老师,组长请教Theteachers’officeisnexttothelibrary.Here’smyhomework.的正确读法,并知道汉语意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’office()secondfloor()
library()homework()
二、翻译下列句子。
1.Where’stheteachers’office?
()
2.It’sonthesecondfloor.()
3.Isthistheteachers’office?
()
4.Theteachers’officeisnexttothelibrary.()
5.Here’smyhomework.()
课前寄语:
请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画
2.分小组预习Let’stalk。
3.试着翻译文章,画出不会的词句。
(目标提示:
能了解文章大意)
二、学案引导自主学习
1.看CAI课件的课文动画五遍:
第一遍,感受并了解大意;
第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。
(学习提示:
注意课文中不会读的单词,认真体会Isthis......的含义)
2.朗读课文。
a、自读课文2遍;b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题
1.小组内合作交流:
a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示:
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
(学习提示:
注意句型Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.要非常熟练,达到脱口而出哟)
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
句型的展示;)
1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文(要求:
语音、语调准确,整齐)
2.小组过关。
小组分角色表演课文(要求:
正确,表情真实、自然)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵,记忆Let’stalk。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
连词成句.
1.the,Where,is,teachers’office(?
)_________________________
2.on,secondfloor,the,It’s(.)___________________________
3.this,Is,the,teachers’office(?
)________________________
Unit1MyschoolPartA第二课时
学习内容:
Unit1MyschoolP5PartALet’slearn,Let’sdo
课型:
词汇
学习目标
1.能听、说、认读“teachers’office,library,firstfloor,secondfloor”以及句型Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
2.能听懂4个指示语,按指令做相应的动作,同时能用英语指示小伙伴做。
重难点
1.掌握单词teachers’office,library,firstfloor,secondfloor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.听懂Let’sdo的内容,相互发指令做出相应的动作。
学具:
每组准备一套自制的teachers’office,library,firstfloor,secondfloor单词卡。
课前预习指导
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词teachers’office,library,firstfloor,secondfloor的正确发音,并知道汉语意思。
2.听录音或向老师,组长请教Let’sdo中四个指令的正确读法,并知道汉语意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’office()library()
firstfloor()secondfloor()
二、翻译下列句子。
Gotothelibrary.Readabook.()
Gototheteachers’office.Sayhello.()
Gototheplayground.Playfootball.()
Gotothegarden.Watertheflowers.()
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画
2.看Let’slearn课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
(例1:
library---Gotothelibrary,Readabook.)(学法提示:
边听,边说,边做。
)
(例2:
--Whereisthelibrary?
--It’sonthe_____floor.)(学法提示:
要注意序数词。
)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。
)
3.每个人用Where’sthe......?
提问,让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵,记忆Let’slearn;Let’sdo。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
单词积木将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。
(学法提示:
块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!
)
playrarygroundofficeteachers’lib
_____________________________________
Unit1MyschoolPartA第三课时
学习目标
1.能听、说、读、写单词water,tiger,sister,computer,dinner.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2.掌握含有元音字母组合“er”的发音,便于识记单词。
重难点
1..掌握单词water,tiger,sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.掌握含有元音字母组合“er”的发音。
学具每组准备一套自制的water,tiger,sister,computer,dinner单词卡。
课前预习指导
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词water,tiger,sister,computer,dinner.的正确发音,并知道汉语意思。
2.向老师请教后缀为er的单词发音规律。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
water()tiger()dinner()
sister()computer()
二、翻译下列句子。
Mysister’sdinner.()
Nowaternearthecomputer.()
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话
2.看Let’sspell课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
(例1:
dinner---mysister’sdinner)
(例2:
water-----Nowaternearthecomputer.
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听(人人展示,人人达标。
)
3.每个人说出后缀er发音规律。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.a.开展替换关键词造新句的竞赛活动。
(每组选两人代表全组展示)
b.猜一猜6页填写的单词由来。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
小小翻译家根据汉语写出英文。
1.我妹妹的晚餐。
_______________________
2.电脑旁不能放水。
_________________________
Unit1MyschoolPartB第四课时
学习内容:
Unit1MyschoolP7PartBLet’stalk,Let’splay
课型:
会话
学习目标
1.能听懂、会说Thisismyclassroom.Isthatthecomputerroom?
句型,并能在实际情景中进行运用。
2.能用Doyouhave...来询问相关情况。
重难点
1.让学生熟练掌握Thisis.../Isthat...的用法。
2.this和that的发音及区别
学具准备人物头饰
课前预习指导
预习提点:
1.可以听录音或向老师,组长请教句型Welcometoourschool.Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.的正确读法,并知道汉语意思。
2.通过Isthistheteachers’office?
No,itisn’t..练习Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.
3.听录音或向老师,组长请教Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway,please.的正确读法,并知道汉语意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
Welcome()computerroom()
library()classroom()
三、翻译下列句子。
1.Welcometoourschool!
()
2.It’ssobig!
()
3.Isthatthecomputerroom?
()
4.Doyouhavealibrary?
()
5.Thisway,please.()
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入
2.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
3.分小组预习Let’stalk。
4.试着翻译文章,画出不会的词句。
(目标提示:
能初步理解对话内容)
二、学案引导自主学习
1.自由朗读理解对话内容.
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达.)
3.朗读对话,并达到熟读成诵.
4.组内分角色并换角色朗读2遍.
(目标提示:
注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)
5.教师引导由词入句,由句入境
Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t,
(学法提示:
自创情境,自立运用对话,由句型到对话)
三、小组合作聚焦主题
1.小组内合作交流:
a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示:
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
(学习提示:
学会说句型Isthis…?
Isthat…?
Yes,itis.No,itisn’t.要非常熟练,达到脱口而出哟)
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
句型的展示;)
1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文(要求:
语音、语调准确,整齐)
2.小组过关。
小组分角色表演课文(要求:
正确,表情真实、自然)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型
(学法提示:
用句型Isthis…?
Isthat…?
Yes,itis.No,itisn’t.Great!
)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
连词成句.
1.that,Is,the,computerroom(?
)_________________________
2.you,Do,a,have,library(?
)___________________________
3.way,This,please(.)________________________
六、拓展知识:
食堂:
canteen公园:
park银行:
bank房子:
house
Unit1MyschoolPartB第五课时
学习内容:
Unit1MyschoolP8PartBLet’slearn,Look,askandanswer
课型:
词汇
学习目标
1.能听、说、认读单词computerroom,artroom,musicroom,playground并能结合语境正确运用。
2.能运用句型Doyouhave...进行询问
重难点
1.立体掌握单词computerroom,artroom,musicroom,playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.理解序数词first,second与one,two的区别。
学具:
每组准备一套自制的computerroom,artroom,musicroom,playground单词卡。
课前预习指导
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词computerroom,artroom,musicroom,playground的正确发音,并知道汉语意思。
2.听录音或向老师,组长请教Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthe
firstfloor.的正确读法,并知道汉语意思。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
computerroom()artroom()
musicroom()playground()
二、翻译下列句子。
Thisismyschool.()
Cool!
Doyouhaveamusicroom?
()
Yes,wedo.()
It’sonthefirstfloor.()
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—看导入动画
2.看Let’slearn课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示:
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
(例:
musicroom---Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.)(学法提示:
要注意序数词。
)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词,句子(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。
2.组内小展示:
每个人读单词、句子给大家听(人人展示,人人达标。
)
3.每个人用Doyouhave...提问,让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;句型的展示;)
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长用Doyouhave...提问,另一组回答(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.背诵,记忆Let’slearn。
(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
1.听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
)
2.连线搭配请将英语词组与其汉语意思搭配起来.
artroom电脑室
computerroom音乐室
musicroom电视机房
playground美术教室
拓展知识:
卫生间:
washroom体育馆:
gym电视机房:
TVroom
Unit1MyschoolPartB第六课时
学习内容:
Unit1MyschoolP9、10、11PartBReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime
课型:
阅读、书写
学习目标
1.能听懂、读懂Readandwrite内容,完成表格并在四线格中正确抄写句子。
2.完成Let’scheck习题。
3.会唱歌曲Ourschool,听懂小故事。
重难点
1.立体掌握单词water,tiger,sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2.弄清后缀为er的单词发音规律。
学具每组准备一套自制的water,tiger,sister,computer,dinner单词卡。
课前预习指导
预习提点:
1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教Readandwrite中不会的句子的正确读法,并知道汉语意思。
2.弄清on,nextto,under几个方位词。
预习练兵:
一、写出下列单词的汉语意思。
on()nextto()under()
Secondfloor()Gym()
二、翻译下列句子。
Thisisthelibrary.()
Thatistheplayground.()
Theartroomisnexttothegym.()
学习过程
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入
2.分小组预习Readandwrite
3.看课件,学习巩固本课时的句型
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:
注意语句中的连读,弱读,语调等.)
4.根据对话内容把表格补充完整
5.把Lookandwrite的句子正确的抄写在四线格中。
三、小组合作聚焦主题
1.小组内合作交流:
a.交流翻译成果
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版四年级下册英语Unit 1教学设计 新版 四年级 下册 英语 Unit 教学 设计