人教版八年级语文全书综合与测试习题含答案 67.docx
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人教版八年级语文全书综合与测试习题含答案67
人教版八年级语文全书综合与测试复习试题(含答案)
阅读下文,回答下列小题。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
73.解释下列句中加线词的含义。
(1)弗食,不知其旨也(_______)
(2)教学相长(_________)
(3)虽有至道(_________)
(4)知困,然后能自强也(___________)
74.翻译下面的句子。
(1)学然后知不足,教然后知困。
____________________________________________
(2)故曰:
教学相长也。
____________________________________________
75.选文集中论述了___与____的关系问题,说明了______的道理。
【答案】
73.不增长、促进即使不通,理解不了
74.学习之后就会知道不足,教人之后才知道自己有理解不了的学问。
所以说,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
75.教学教与学互相促进(教学相长)
【解析】
【分析】
73.试题分析:
先要弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题有古今异义词,如“长”:
增长、促进。
所以千万不要以今释古。
“知”现代汉语里有“知道”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键。
点睛:
文言实词意义推断。
看语境,文言文实词含义丰富,大多都存在一词多义现象,要想对其进行准确的界定、理解,需要我们借助上下文的语境进行推断。
看字形,汉字中多为会意字和形声字,因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
看语法,根据汉语语法知识,主语、宾语大多由名词、代词充当,谓语大多由形容词、动词充当,定语由名词、代词充当,状语由副词充当。
依据它们所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。
74.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“然后”“困”“长”等字词的翻译。
75.试题分析:
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
选文集中论述了教与学的关系问题,说明了教与学是互相推动、互相促进的的道理。
可分析“学然后知不足,教然后知困”“教学相长也”等句。
译文:
虽然有美味的内食,但不去品尝,就不知道味道的甘美。
虽然有最好的道理,但不去学习,就不知道它的好处。
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方,知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己。
所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说:
“教人是学习的一半。
”这话说的饿就是这个道理。
阅读下面文段,完成后面小题
大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同。
76.文中所描述的大同社会的根本特征是什么?
(请用原句回答)
77.文中与“大道之行也,天下为公”相照应的语句是什么?
78.用自己的话说说文中所描绘的大同社会的景象是怎样的?
【答案】
76.大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
77.外户而不闭。
是谓大同。
78.奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不会发生,家家户户都用不着关闭大门。
【解析】
【分析】
选自《礼记》作者:
戴圣年代:
西汉
参考译文:
在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把品德高尚的人、能干的人选拔出来,讲求诚信,培养和睦(气氛)。
所以人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。
男子有职务,女子有归宿。
对于财货,人们憎恨把它扔在地上的行为,却不一定要自己私藏;人们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。
因此奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生。
所以大门都不用关上了,这叫做理想社会。
76.本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,提炼作答。
围绕“大道之行也,天下为公”“选贤与能,讲信修睦”来作答即可。
77.照应是谋篇的重要手段。
周密的照应,对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。
照应的特点是“前呼后应”,它的形式基本有两种:
(1)前后照应,包括内容对文题的照应;
(2)反复照应,这种照应在形式上也属前后照应,不过它与前后照应略有不同,它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法,从而对刻画人物形象,表现文章主题起加强作用。
“大道之行也,天下为公”是中心句,与之相照应的句子是“外户而不闭。
是谓大同”。
78.本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
文中“”谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同”描述了大同社会的景象,即:
奸邪之谋不会发生,盗窃、造反和害人的事情不发生,所以大门都不用关上了,这叫做理想社会。
(金华中考)阅读下面的文言文,完成后面的问题。
沈宣词尝为丽水令,自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。
咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
他日谒公遂问向时马。
公遂曰:
“竟未尝乘。
”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。
翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是。
因求前所直售宣词。
宣词得之,复如是。
会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。
公阅马,一阅遂售之。
后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
(选自《唐语林》)
[注]①大梁:
今河南开封,古时称大梁。
②奋眄:
举头斜视,不驯服的样子。
③贡马:
向皇帝进贡的马。
④飞龙:
指皇家。
79.下列各组句子中,加点词解释相同的一组是
A.而意常不足食不饱,力不足
B.度终不可禁万里赴戎机,关山度若飞
C.亦如是不知天上宫阙,今夕是何年
D.会魏师李公蔚市贡马东市买骏马
80.给文中画线的部分断句,停顿处用“/”划开。
(限断两处)
他日/谒公遂/问向时马
81.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是
翌日, 令诸子乘之,亦如是。
A.沈宣词B.客
C.王公遂D.李公蔚
82.翻译下面的句子。
客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
83.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个义项:
①卖出去;②买。
“公阅马,一阅遂售之”中的“售”字,选用哪个义项才符合文意?
选出正确义项,并用自己的话简述理由。
84.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
联系《马说》,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
【答案】
79.A
80.他日/谒公遂/问向时马
81.C
82.门客答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
83.此处的“售”是“买”的意思。
从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的,从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
84.韩愈的《马说》告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭。
但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。
【解析】
79.试题分析:
老景文言词语一词多义。
A项,“足”都是足够的意思。
B项,“度”:
估计/越过。
C项,“是”:
这样/判断动词。
D项,“市”:
买/集市。
故答案为A。
80.试题分析:
考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
点睛:
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:
①句首关联词或语气词之后要停顿;②有些古今异义词朗读时要分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要停顿;⑤省略句中省略的地方一般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
81.试题分析:
考查对文言文省略句的理解。
在理解文意的基础上,结合上下文进行判断。
根据主语承前省略的方式,结合文章内容可知省略的主语是王公遂。
故答案为C。
82.试题分析:
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
句中的“许(答应)、直(通‘值’)、遽(就)、为(被)”几个词是赋分点,注意补写省略的内容。
翻译时要做到“信、达、雅”。
门客答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。
点睛:
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
83.试题分析:
考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上,分析作答。
从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知,李公蔚是买马的。
从“一阅遂售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。
因而这里的“售”是“买”,而不是“卖”。
84.试题分析:
考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上,联系《马说》,结合文本内容分析作答。
从韩愈的《马说》中可以知道千里马被埋没的直接原因是:
“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”。
根本原因是“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”。
而王公遂买马后一直“未尝乘”;在骑马失败后还“怒捶之”;最后转手卖了。
可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能。
据此理解作答。
参考译文:
沈宣词曾经是丽水县令,他常说家在大梁的时候,家中马厩里曾经有骏马几十匹,然而中意的却很少。
咸通六年,门客有马要出售,此马通体雪白,但是颈上的鬣鬃却有点近似红色,十分奇异,于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳,门客答应卖给他,但是还没来得及将马给他,马就被将校王公遂买走了。
过了几天,沈宣词去拜见公遂,问起当时那匹马,公遂说:
“我竟然还没有骑过呢。
”于是将马牵出,马懒懒的站在原地,不肯移动,公遂生气的去捶马,又让马去驾车,公遂觉得这样也不行,于是就将马关了起来。
第二天,叫几个孩子去骑这匹马,还是和昨天一样,让家仆去骑,也是一样。
于是将马卖给了之前打算买的沈宣词,宣词得到马以后,情况也和公遂一样。
恰好魏帅李公蔚在街市买贡马,前后来的马都不合心意。
李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来,后来这匹马进了飞龙厩,是皇上最喜爱的马,成了当时的名马。
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