四年级《心理健康》下册第916课教案.docx
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四年级《心理健康》下册第916课教案
小学四年级《心理健康》(第二学期)教案
第九课我爱爸爸妈妈
教学目标:
1.加深对父母的了解,学会关心父母。
2.理解父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。
3.把感恩意识融入日常生活中,用实际行动表达对父母的爱。
教学准备:
1.课前组织学生进行一次“护蛋行动”。
2.搜集并阅读中国古代文化中关于孝道的故事。
3.学生每人准备一份成长相册。
教学过程:
一、心情话吧
1.阅读体验。
2.指导学生分享自己的阅读感受,体会母爱的无私与伟大。
二、心理导航
1.欣赏自己的成长相册,感受自己的成长变化,回想父母对自己的疼爱,体会被爱的幸福。
2.分享交流:
在父母的疼爱中,我们一天天长大了。
作为孩子,你想对爸爸妈妈说些什么呢?
3.归纳总结:
从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春与活力的少年,每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料,他们真是辛苦了!
三、活动在线(活动一:
读一读)
1.阅读体验。
依次阅读《游子吟》《香九龄,能温席》。
2.指导分享阅读感受:
《游子吟》的故事让你想到了谁?
举例说说父母是怎样疼爱你的。
你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗?
当时的感受是怎样的?
3.分享交流中国古代文化中关于孝道的故事,唤醒学生孝敬父母的愿望。
4.归纳总结:
父母的疼爱让我们感到温暖和幸福,而孝敬和关心父母,我们也同样会感到幸福与快乐。
由此可见,爱与被爱都是幸福!
四、活动在线(活动二:
接龙游戏)
1.接龙游戏。
以小组为单位,轮流介绍自己的父母,比一比谁最了解自己的父母,对父母的介绍最全面。
2.分享交流:
最让我感动的事。
3.组织讨论:
大家的父母有什么相同点和不同点?
人们常说“打是疼,骂是爱”,你认为应该怎么理解?
4.总结归纳:
父母的爱无私而伟大。
因为他们表达爱的方式不同,带给我们的感受也有所不同。
用心地了解父母、体谅父母,就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。
五、加油站
1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。
2.制订关心父母的计划表,每日坚持行动,养成好习惯。
3.教学总结:
百善孝为先。
每天做力所能及的事情表达对父母的关心,坚持下去并形成习惯,父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福!
六、亲子分享
课后欣赏歌曲《天亮了》,在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。
第十课勇敢与逞强
教学目标:
1.了解勇敢的具体表现,正确区辨勇敢和逞强行为。
2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯,勇敢坚强地面对生活和学习。
3.能用正确的认知指导自己的言行,养成勇敢坚毅的心理品质。
教学准备:
1.对学生进行“困难大调查”,了解学生日常生活和学习中感到困难的事情。
2.搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为,为明理导行做准备。
教学过程:
一、心情话吧
l.阅读材料,分享交流:
你怎样看待小乐和他的伙伴?
他们的哪些行为值得你学习?
你想对他们说什么?
2.归纳总结:
在危险面前不慌张,凭借彼此的默契和冷静,智慧地脱离险情,这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。
二、心海导航
1.抢答比赛:
你认为勇敢的人,还会有哪些表现?
2.阅读文辉的故事。
讨论辨析:
为了显示自己的勇敢,在大家都退缩的情况下,文辉从三米高的水泥台上往下跳,结果摔伤了腿,这种行为能被称为勇敢吗?
文辉为什么要这么做?
3.指导讨论:
你有过类似的行为吗?
当时你是怎么想的?
4.归纳总结:
做事之前,先想一想自己的行为是不是正确,是不是安全。
正确的事情大胆做,错误的事情不能做,这才是勇敢者的行为。
三、活动在线(活动一:
议一议)
1.阅读材料,分享交流:
齐齐是“小英雄”吗?
你认为什么样的人能被称作英雄?
如果遇到齐齐这种情况,你会怎么做?
2.自我探究:
你是勇敢的孩子吗?
你有过哪些勇敢的表现?
3.归纳总结:
不怕危险,英勇无畏,是英雄身上勇敢精神的表现,如果把这种精神带到学习和生活中来,大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误……这些勇敢的表现一样令人称赞!
四、活动在线(活动二:
想一想)
1.阅读西西、小蝶、小成的故事。
2.讨论辨析:
他们中谁是真正的勇敢者?
又逞强的同学应该提出哪些建议?
3.归纳总结:
大胆地去做错误的事,只会给自己和他人带来伤害,这是不计后果的逞强。
而不怕困难,勇往直前,做正确有益的事,才是真正的勇敢。
所以,行动之前要冷静判断,理智对待。
五、加油站
l.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件,启发学生借助于生活体验进行探讨,找出克服困难的方法和策略。
2.教学总结:
勇敢是不怕困难,勇往直前的可贵精神,是对自己和他人负责任的行为。
正确区分勇敢与逞强,才能更好地指导自己的言行,勇敢坚强地面对生活和学习。
六、亲子分享
课后和爸爸妈妈交流学习的感受,听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。
第十一课我坚持,我成功
教学目标:
1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2.全面地认识挫折对个体的影响,培养一定的耐挫能力。
3.培养做事坚持到底的恒心和毅力,以顽强的意志力克服困难,取得成功。
教学准备:
1.搜集坚持不懈,取得成功的名人故事。
2.准备一件能展示自己才艺和能力的作品。
教学过程:
一、心情话吧
1.阅读体验。
自主阅读材料,了解李白小时候的故事。
2.分享交流:
李白明白道理后,在学习中,再遇到困难会怎么想怎么做?
你从李白的身上学会了什么?
3.总结归纳:
成功来自于面对困难时的坚持不懈。
做任何事只要有恒心有毅力,就一定能取得成功。
二、心海导航
1.分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。
2.组织讨论:
他们的成功之路有哪些相同之处?
3.总结归纳:
每个人的成功都来之不易。
在羡慕他人成功的同时,更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
三、活动在线(活动一:
想一想)
1.阅读体验,分享交流:
你觉得这条鳄鱼可怜吗?
为什么?
2.讨论交流:
你有自己的目标吗?
为了实现目标,你付出过什么样的努力?
你觉得运气和努力哪个更重要?
3.总结归纳:
决定成功的不是运气等外在因素,而在于个人的努力程度。
只有用足够的勇气和坚持不懈的毅力去面对困难,才能取得最后的成功。
四、活动在线(活动二:
议一议)
1.阅读体验,交流哈德伦·山德士的故事给自己的启示。
2.分享交流:
重重的打击为什么没能击垮哈德伦·山德士?
他的成功秘诀究竟是什么?
3.总结归纳:
即使身处逆境也不轻言放弃,要不断地调整心态,积极面对,坚持就是胜利!
4.交流并指导学生的梦想和打算。
五、加油站
1.组织学生进行才艺展示,交流各自战胜困难的过程,感受成功的喜悦。
2.阅读教材,分享做到坚持不懈的秘诀:
(1)根据兴趣制订自己的目标。
(2)目标的难度要适宜。
(3)树立一个合适的榜样,向榜样看齐。
(4)坚持不懈,形成习惯。
3.指导学生各自确定一个学习目标,制订具体的学习计划,努力实现这一目标。
4.总结归纳:
成功贵在坚持!
只要充满信心、勇敢面对,坚持不懈地与困难做斗争,就一定能取得成功。
六、亲子分享
1.课后采访爸爸妈妈,了解他们为某件事不懈努力并取得成功的故事。
2.向爸爸妈妈介绍自己制定的目标和计划表,接受父母的监督和提醒。
第十二课如果别人比我强
教学目标:
1.引导学生敞开心扉,分析嫉妒别人的不良现象及其成因,鼓励学生调节嫉妒心理。
2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害,教给学生缓解以及消除嫉妒的办法。
3.正确认识自我,学会比较,培养健康积极的心理,养成活泼开朗的个性。
教学准备:
每位同学课前制作一个空白书签。
教学过程:
一、心情话吧
1.阅读体验。
让学生阅读材料,了解故事的寓意。
2.教师引导学生思考:
小兰为什么会这么做呢?
3.总结归纳:
是的,看到别人在某一方面比自己优秀,自己又达不到他人的水平,心里不舒服、不甘心,最后发展到愤怒、怨恨甚至产生破坏性的心理,我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。
让我们走进今天的课堂:
超越嫉妒。
二、心海导航
1.阅读体验。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
为什么会产生嫉妒心理呢?
这样做对自己和他人有什么影响?
3.在学生思考、交流的基础上,教师总结:
因为嫉妒,不但自己痛苦,而且还影响到他人,失去了友谊,真是太不值得了。
三、活动在线(活动一:
说一说)
1.鼓励学生敞开心扉,完成活动一中的三道问题。
2.教师点拨:
嫉妒对你的学习、生活带来哪些影响?
嫉妒的感觉怎么样?
舒服吗?
怎么不舒服了?
哪儿不舒服了?
3.教师小结:
正像巴尔扎克所说,嫉妒者每天都被胸中无名的妒火煎熬着、折磨着,严重时还会食不甘味、夜不成寐,劳神伤身,对人的身心健康有极大的危害。
四、活动在线(活动二:
议一议)
l.阅读材料。
2.6~8人一组,互相交流书中的问题。
3.小组探究:
刘凯应该怎样做?
4.总结归纳。
五、加油站
1.阅读体验。
掌握当别人比自己强时的应对方法。
2.分享交流。
教师引导学生深人思考:
还能用什么方法避免嫉妒心理呢?
请同学们动动脑筋,充分发挥小组成员的聪明才智,把你们的点子记录下来。
六、亲子分享
亲子活动:
跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点,有哪些危害。
第十三课快乐的课外生活
教学目标:
1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好,学会合理利用课余时间,丰富自己的课余生活。
2.学会选择参与各种积极向上的课外活动,并在活动中学到一定的知识。
3.能够做到高兴地学,愉快地玩,热爱生活,树立正确的人生观、世界观。
教学准备:
让学生课前每人写一份活动方案。
教学过程:
一、心情话吧
1.阅读体验。
让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。
2.分享交流。
教师引导学生分享:
小华是如何安排他的课外生活的?
从朱颜同学的故事里,你受到了哪些启示?
3.总结归纳。
二、心海导航
1.阅读体验。
让学生阅读材料。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
你们课前写的活动方案,哪些是全班性的集体活动,哪些是小组活动,哪些是个人活动?
3.总结归纳。
在学生动脑交流的基础上,教师点评。
三、活动在线(活动一:
想一想)
1.让学生阅读教材。
2.分享交流。
教师引导学生分享:
5~6名同学一组,完成材料里的三道题目。
每个组指派一名同学在全班交流。
四、活动在线(活动二:
九宫格)
1.阅读“九宫格”的游戏规则。
2.按照要求完成“九宫格”的填写。
3.讨论与分享:
最喜爱的课外活动,课外活动的好处。
小组代表发言,教师点评并总结。
五、加油站
l.阅读体验:
让学生阅读材料。
2.教师引导学生思考:
如何合理安排课外活动与学习的时间?
六、亲子分享
亲子活动:
请爸爸妈妈帮忙,依据你的兴趣爱好,按照合理的要求,设计出你本周末的安排。
第十四课勤于动脑
教学目标:
1.知道一些勤于动脑的格言、故事,认识到勤于动脑的意义。
2.明白做事是否动脑筋,会产生不同的学习效果,主动养成勤于动脑的习惯。
3.注意发现和采用好的方法,学会开发自己的大脑。
教学准备:
每位同学课前准备一个有关勤于用脑的故事。
教学过程:
一、心情话吧
1.阅读体验。
让学生阅读材料,了解徐文长善于思考的故事。
2.分享交流。
教师引导学生学习:
徐文长面对问题是如何思考的?
3,总结归纳,进而引入课题:
徐文长真聪明,同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?
今天,我们讲勤于动脑,思考使人聪明的道理。
二、心海导航
1.阅读体验。
让学生阅读材料。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
“刀不磨不快,脑不用不灵”这是为什么呢?
大脑是如何思考的?
3.总结归纳。
在学生动脑、交流的基础上,教师点评。
三、活动在线(活动一:
想一想)
1.让学生阅读教材。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
为什么农夫的毛竹会变成废品?
他犯了什么错呢?
文彦博和这个农夫的故事说明了什么?
对你有什么启示?
你犯过农夫一样的错误吗?
以后打算怎么做呢?
总结归纳。
在学生动脑、交流的基础上,教师点评:
农夫不肯动脑,思维呆板,结果将一根成材毛竹毁坏了。
我们每个同学都要向徐文长、文彦博学习,在学习和处事时,要勤于动脑。
四、活动在线(活动二:
动动脑筋)
1.教师计时,引导学生独立完成这五道题目,看谁做得又对又快?
2.分享交流。
教师引导学生讨论:
你做题的时候是如何思考的?
请同学分享彼此的感想。
3,总结归纳。
教师点评:
勤于动脑,才能使我们变得越来越聪明,在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑。
五、加油站
1.阅读体验。
让学生阅读材料,学习如何用脑的方法。
2.分享交流。
教师引导学生讨论:
你们还有哪些关于勤于思考的故事呢?
这些事例对你有什么启发?
3.总结归纳:
要使自己聪明,就要开发大脑,一要学好各门基础知识;二要学会从不同角度思考问题;三要勤动手,懂得劳动使人更聪明的道理。
六、亲子分享
和爸爸妈妈比一比,看谁脑筋转得快。
第十五课保护好自己
教学目标:
1.要学生知道趋利避害的重要性,学会具体情景下的自护方法。
2.对学生进行自我保护教育,使学生增强安全意识,掌握一定的自我保护方法。
3.让学生拥有健康的心理,保持适当的警觉,掌握一定的自护技巧,有效地保护自己。
教学准备:
自由组合小组,以访问或上网查阅资料的方式来掌握更多的自我保护的方法。
教学过程:
一、心情话吧
1.让学生阅读材料,了解材料中主人公的经历。
2.教师引导学生分享:
材料中的主人公遇到了什么样的烦恼?
如果你是主人公,你会怎么做?
3.教师总结:
社会是复杂的,我们难免会受到外界的侵害,只有增强自我保护意识,才能健康快乐地成长。
二、心海导航
1.陪同学生阅读材料。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
身边会存在哪些危险?
我们该如何保护自己?
3.总结归纳。
三、活动在线(活动一:
你知道吗)
1.阅读材料
2.讨论交流。
教师引导学生分享:
上面这些安全知识你知道吗?
平时生活中你是怎样做的?
3.知识拓展。
你还知道哪些安全知识?
写出来跟大家分享一下,看谁知道得多。
四、活动在线(活动二:
读一读)
1.学生阅读材料,记住各种紧急救助的电话。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
分享彼此的感想,补充课本上没有提及的保护自己的方式。
3.总结归纳。
五、加油站
学生阅读材料,感悟生命的宝贵。
六、亲子分享
跟爸爸妈妈讨论一下,如果你一个人在家,大门又被反锁,突然发生火灾你该怎么逃离?
第十六课感恩的心
教学目标:
1.使学生懂得,对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德,也是做人的道德准则。
2.使学生知道,现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3.教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
教学准备:
教师准备好彩色笔。
每位同学准备1张卡纸。
教学过程:
一、心情话吧
阅读体验。
让学生阅读材料,了解主人公的经历。
二、心海导航
1.阅读材料
2.分享交流。
教师引导学生讨论彼此的感想。
3.总结归纳。
三、活动在线(活动一:
想一想)
1.分享交流。
教师引导学生思考:
你认为“感恩”是什么?
现实生活中它有必要吗?
2.引导学生联系阅读材料,发表自己的观点:
如果你遇到陶玉,你会对她说些什么、做些什么?
3.教师进一步引导学生分享:
平时你有没有参加过社会上的公益活动?
说说你的感受。
在学生思考、交流的基础上,教师总结。
四、活动在线(活动二:
感恩的心)
1.欣赏《感恩的心》的手语视频。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
在生活中你有哪些应该感恩的人或事?
你应该怎么做?
3.完成:
我应该感恩,因为。
五、加油站
1.阅读体验。
让学生阅读材料,了解故事的寓意。
2.分享交流。
教师引导学生思考:
这个故事对你有什么启发?
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师点评。
六、亲子分享
课后作业:
想一想父母为你做的一切,握着他们的手,真诚地说一声“谢谢”吧。
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