轻叩诗歌的大门六年级上学期语文综合性学习系列活动设计.docx
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轻叩诗歌的大门六年级上学期语文综合性学习系列活动设计
轻叩诗歌的大门——六年级上学期语文综合性学习系列活动设计
1、通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌,整理诗歌,欣赏诗歌,还能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。
2、通过综合性学习活动,让学生感受古诗和新诗的区别,认识一些诗人,增长一些文学常识,提高对语言的感受能力和对美的欣赏力,积累优美的语言材料。
3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动,锻炼学生的胆量和增长他们的勇气,提高自信心和培养创造力。
活动重难点:
重点:
组织搜集诗歌的活动,分类整理的活动和汇报展示活动,引导全体学生参与。
难点:
组织“诗歌朗诵会”;把各人的整理汇编成集;指导学生进行写一写诗。
活动安排:
分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列,在第十三周和十四周进行学习活动,每个系列一至二课时,最后在一月份(大约十八或十九周)进行一次全面的汇报展示活动。
活动准备:
教师:
进行活动设计和活动指导;上网收集相关的资料;收集一些书籍或书籍简介;指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件,准备录音机和录音带,确实一定的场室进行相关的活动。
学生:
分组,选出组长,确定组员的分工。
找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员,准备好采蜜集和白纸、彩笔等。
活动过程:
系列一:
“搜集诗歌——看”一、导语:
搜集诗歌是我们这次综合性学习最基础的一环。
就像是你要当一回小厨师,那就必须先买菜回来呢。
也就是俗话说的:
“巧妇难为无米之炊”,你必须有“诗歌材料”了,才能让你发挥水平进行“再加工”。
这一节,我们就进行诗歌搜集活动。
二、说说搜集诗歌的方法:
搜集诗歌可以通过阅读报刊、杂志和书籍,访问他人等途径,搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
也可以搜集有关的诗歌的知识和故事。
三、结合实际,上网搜集诗歌。
(集体搜集)记录在采蜜集上。
四、分组个人到图书室搜集诗歌。
一、导语:
俗话说“好记性不如烂笔头”,即使我们读到了再多诗,即使我们的记忆力再好,过了一段时间,就会生疏,就会忘记。
如果我们能把搜集到的诗歌分类整理下来,然后反复进行阅读、朗诵,那么记忆一定会深刻些,其中一些可能就会成为我们永久的记忆了。
二、说说整理诗歌的方法:
把诗歌分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按形式分……把小组收集到的分好类以后,看看哪方面内容少的,按类别再搜集补充一些。
三、小组分类。
提示:
(按诗人分)诗仙李白~~诗选(按内容分)四季古诗景物赞歌(按形式分)宋词元曲精选新诗选读儿童诗选编……四、小组汇报分类情况。
五、小组确定补充哪方面的内容,并说说方法。
六、(课外进行)教师指导设计封面,把全班分类的页面装订成“册”;并进行展示评比。
系列三:
“欣赏诗歌——析”一、导语:
有了材料,必须对它们进行加工,它们才会成为一碟美味佳肴。
诗歌也是需要我们进行“再加工”的,那就是我们阅读诗歌,欣赏诗歌。
一些人就因此写出了“赏析”诗歌的文章,成为另外一类文学家——专写诗评。
我们课本中的《春夜喜雨》就附有一篇赏析短文,从中我们能感受什么方法呢?
二、用什么方法欣赏诗歌呢?
选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会感情。
在小组内向同学推荐自己喜欢的诗,先放声朗读,再说说自己为什么喜欢这首诗。
三、以《天净沙秋》为例,说说这首诗的大意,再说说这首诗美在哪里。
然后有感情朗诵。
小组内朗诵评比。
四、自由阅读自己最喜欢的一首诗,说出自己为什么喜欢这首诗。
五、*部分学生把自己喜欢的诗和欣赏这首诗哪儿,书面记录下来,交上来作为“诗歌赏析”。
六、《游子吟》的“集体解读”和“书面重组”。
系列四:
“诗歌朗诵——读”一、导语:
好诗不厌百回读。
古语有话:
熟读唐诗三百首,不会吟时也会“偷”。
我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了,如果不进行反复的吟诵,那就让明珠的光彩暗淡下来了。
二、语文书也给我们提供了一些关于“诗歌朗诵会”的方法:
“可以朗诵搜集到的诗,可以朗诵自己写的诗。
要在小组里讨论,选哪几首诗朗诵,采用什么形式能更精彩,还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。
”因为我们学校刚好要搞一个诗歌美文朗诵比赛,所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。
第一次是为学校的比赛做准备的,由老师规定内容和形式,并对个别同学进行辅导,当然全班也会有内容安排。
另一次是一月份的“汇报课”时进行,那时内容可以由同学自定,形式还可以创新些。
三、朗诵串词设计1:
(合)我国是一个诗歌的国度。
诗歌是一个广阔的海洋。
(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。
在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(男)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。
下面请听()同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……(女)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。
“词”又叫“长短句”,是可以供人演唱的,一般都有词牌名。
(男)哦,我知道了,苏轼和辛弃疾是两位”豪放派”的词人。
(女)是啊!
姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
(男)下表请()同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》……(女)元朝的时候,又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
(男)唔,有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
(女)下面请欣赏()同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……(男)多美的色彩和意境啊!
这就是古诗!
转入现代,出现了“新诗”。
郭沫若是我国现代著名的诗人。
请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……(女)多丰富的想像啊!
外国也有很多诗人,下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……(男)我们在诗海里徜徉,(女)我们在诗海边拾贝。
(合)让《我们去看海》吧!
齐背《我们去看海》。
一、导语:
在我国诗的长河出,出了那么多的著名诗人;而外国也有那么多出名的诗人,他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳,不胜枚举。
如果要把这些精品都抄下来,也多不胜抄。
怎么办呢?
二、在图书室、图书馆和图书城中,“诗集”占了重要的一隅。
在我们学校的图书室里,我们也找到了很多关于“诗”的书,下面我们再谈谈读诗的感受,同时也向大家推荐一些好书。
三、学生自由畅谈,还可以展示要推荐的书。
并且展示自己制作的读书卡片。
(例《中国小诗人诗选》《小学生读古诗》《唐宋诗选讲》等)四、指导学生怎样做读书卡片。
说说编辑的一些简要事项,家中有电脑,有打印机的同学,可以尝试在电脑上查找资料,然后把这些资料进行简单“编辑”,打印出来,装订成册。
(课后收集)系列六:
“原创作品——写”一、导语:
“读书破万卷,下笔如有神。
”读了那么多诗,大家想不想也来写一写诗,也尝尝“小诗人”的滋味呢?
二、课本中也要求我们“自己动手写写诗”,课本是这样指导我们的:
先读一读阅读材料中同龄人的诗,想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的,再试着写一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。
三、我们怎样才能心中有诗呢?
最重要的是联想和想象。
老师先考一考谁最有诗的“天份”,回答我的问题:
8的一半是多少?
……对了,这样的回答就说明你有了诗心——形像的思维和丰富的想像。
这是写诗最需要的特质。
四、读儿童诗《爸爸的鼾声》和《致老鼠》,说说你从“选材”这方面得到了什么启发?
自由说说选哪些题材写。
(例如:
自然现象:
日出日落、月亮、风、云、雨、雪等;物品用品:
恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等;景物建筑:
公园、大厦、村落等;动物植物:
牛、猪、狗……只要有感受,自己喜欢,觉得有趣的。
例:
城市风景自行车在打排炮。
汽车在发射鱼雷。
小鸟在喊口号。
我蹦蹦跳跳(走路),敲地球这面大铜鼓,帮他们呐喊助威。
五、诗的语言与文的语言有什么不同?
整齐,换行,优美,顺畅六、集体创作《日落》。
七、完成自己的创作后给老师修改。
(积累下来)系列七:
“诗歌知识——赛”一、导语:
诗歌是广阔的海洋。
诗的知识就是一个百花园,我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜,就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。
下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动,看看哪些同学的诗歌知识最丰富。
二、竞赛题(另页)三、小结竞赛情况,谈话:
我们在诗海中拾贝,我们在诗海中畅泳。
诗竟然不是遥远的梦,诗竟然距离我们的生活这样近。
十年之后,我们的同学中,其中一些有可能成为诗人吗?
老师拭目以待呢。
导语:
通过一系列的活动,大家对诗一定已经有了很深刻的认识。
我们还要想想,怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢?
)(分组讨论,选择汇报的方式方法)方法一:
小组合作把个人摘抄的诗装订成册,设计好封面(老师发给纸)上交(配有文字、图画)方法二:
个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集;方法三:
出关于诗的手抄报,装订成册,加上封面;方法四:
小组合作在班内出墙报,宣传栏。
方法五:
阅读相关的书籍,向同学介绍一本好书,参加汇报日自备该书。
方法六:
把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料,全班装订成册。
方法七:
小组合作编排一个诗人故事,告诉大家诗人是怎样写诗的。
方法八:
把活动过程一件印象深刻的事写下来,在汇报展示的时候朗读。
方法九:
写一份活动总结,写出自己在活动后的收获。
方法十:
选出班内的“小诗人”,“发表”他们的诗作。
选出“朗诵能手”参加朗诵活动。
选出“诗歌知识小博士”,参加知识竞赛。
选出“优秀诗集小编辑”,参加展示会。
选出“最佳总结”,汇报朗读……二、堂上汇报:
小型诗歌知识竞赛会(五分钟)——诗歌朗诵表演活动(十分钟)——展示诗集(包括诗歌赏析,诗人故事,好书推荐等,十分钟)——展示诗作(集体创作,个人作品,教师作品等,五分钟)——畅谈体会,总结收获(口头即兴说,结合前面的原创作品;朗读书面总结,表扬优秀成果。
十分钟)三、分别评出“小博士”,“朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”,让他们贴出板书。
四、板书:
诗道——知识竞赛;诗韵——朗诵表演;诗集——好书推荐;诗作——原创作品;诗味——收获总结。
(备注:
汇报交流后收集学生的作品、资料,进行全面总结,表扬奖励表现突出的学生)1、经过一系列的综合性学习活动之后,让学生展示自己收集的资料,学习的心得和收获,使学生提高自信心和欣赏美的能力。
2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬,激发持续学习的兴趣。
同时得到老师的指导和帮助,小结学习的方法,提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。
活动重难点:
重点:
做好各方面的准备,包括收集的资料,竞赛的题目,朗诵的表演,推荐的诗、书,讲、演的故事,编辑的集子,写好的赏析、诗作和总结等。
难点:
准备好各种资料,让学生进行排练,设计好整个汇报展示过程的小环节。
活动时间:
一月日,四十分钟至六十分钟左右。
活动准备:
1、教师准备:
进行汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作相应的简单课件。
组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备:
个人手抄报,小组诗集,原创小诗,诗人故事,好诗欣赏,书面总结。
诗歌朗诵,知识竞赛等。
活动过程:
一、导入:
前段时间,我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》(贴),这节我们进行一个全面的汇报展示活动。
因为各组准备的内容较多,我们这节课可能不止于四十分钟,那么大家在后面下课的时候如果需要去洗手间的话,不用告诉老师,自己“轻轻地走去,又轻轻地回来”,能做到吗?
能不能坚持上这样的一节“长课”,有信心上好吗?
二、诗歌知识大比拼:
我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”,现在请这两个同学代表自己的组,参加班里的比赛,看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。
抽出同学出的题目,分别回答。
(老师抽题,学生读出)抢答老师给出的几小题。
(另纸备十题左右的题目)小结,我们在学习中得到了不少诗的知识,得到了一些理解欣赏诗的方法,也懂得了诗的分类方法,还知道了一些写诗的方法。
也就是获得了诗道(贴出板书“诗道——知识竞赛”),公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单,发给奖状。
下面我们再来开一个诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。
(响音乐,集队)师:
602班诗歌朗诵会现在开始。
在朗诵过程中,希望大家能体会到“诗的韵律”(贴出板书:
“诗韵——朗诵表演”)。
602班诗歌朗诵会主持人词(合)我国是一个诗歌的国度。
诗歌是一个广阔的海洋。
(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。
在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(男)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。
我们请()和()同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……(女)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。
“词”又叫“长短句”,是可以供人演唱的,一般都有词牌名。
(男)哦,我知道了,苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
(女)是啊!
姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
(男)下面请()同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。
……(女)元朝的时候,又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
(男)唔,有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
(女)下面请欣赏()同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……(男)多美的色彩和意境啊!
这就是古诗!
转入现代,出现了“新诗”。
郭沫若是我国现代著名的诗人。
请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……(女)多丰富的想像啊!
外国也有很多诗人,下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……(男)我们在诗海里徜徉,(女)我们在诗海边拾贝。
(合)让《我们去看海》吧!
齐背《我们去看海》。
……(男)我还认识了很多当代诗人。
余光中,顾城,席慕蓉,舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
(女)我也很喜欢这首诗。
《乡愁》是一首抒情诗,表现了大陆和台湾分割的不幸历史,抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
(男)全诗以形式上的四个小节,将“乡愁”分为四个阶段。
这四个阶段在时间上是前后顺承的,对应着人生的四个阶段。
作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化,从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
(女)这首诗还曾被音乐家谱曲,在海峡两岸广为传唱呢。
(男)那现在就请我们全班同学,和在场的所有老师,都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
(播放音乐)(主持人分别朗诵一二节,全班朗诵三四节。
)(回座位)四、好诗欣赏,推荐诗集。
刚才大家在朗诵的过程中,大多数是我们课本中的阅读材料,但也有课外读到的诗。
在阅读的过程中,你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏,或者对某一个诗人特别的喜欢,又或者,你读了一本好的诗集。
下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。
1、先背(读)出自己喜欢的一首诗,再说说为什么喜欢它。
(例如《游子吟》)2、先介绍自己喜欢的一类诗,再读(背)出其中的一首,再说说这些诗有些什么共同的特点。
(送别诗)3、简单介绍自己喜欢的一个诗人,再讲讲关于他的趣事(例如白居易)4、展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集,介绍出得好的手抄报的特点。
(李白的诗)(以上各人发言教师应有所准备,指导学生进行背诵,朗读,介绍,讲故事和解说)5、小结:
同学们在阅读中进步,在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。
以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。
五、原创作品,诵读诗作。
(师)在整个学习的过程中,我们班的同学也写出了不少的诗。
下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。
贴出板书(诗作——原创作品)1、自由朗读,教师点评。
2、展示集体作品和“小报”。
3、教师展示自己的“作品”。
4、小结激励学生:
诗就在我们身边,诗就在我们的生活之中。
有朝一日,或者在座的某一个同学,会成为诗人也说不定呢。
我们期待着这一天。
十、畅谈体会,总结收获。
经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门,大家有了些什么收获呢?
1、指名说,自由说。
2、指名朗读写得好的“总结”。
(师)总结发言:
我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝,这让我们满载而归。
叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!
让我们以这次活动为起步,今后在诗海中走得更远,得到更多的收获和更大的乐趣!
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!
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