六年级下册语文阅读理解和答案.docx
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六年级下册语文阅读理解和答案
六年级下册语文阅读理解和答案
一、语文课内外阅读理解
1.阅读下文,完成练习。
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬,到了晚年耳朵全聋了,他指挥着交响乐队在演奏;自己却没有听到什么。
听众向他发出雷鸣般的掌声,他也不知道,直到同伴向他示意的时候,他才猛然间醒悟地向听众致谢。
然而,就是这么一位生理上存在如此严重缺陷,几乎完全听不到任何声响的人,却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。
他为的不是自己的耳朵,他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事,今天我们想起来仍是佷感动的。
在一个音乐的大厅里,美妙的音乐四溢,所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中,然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家,自己却一点也听不到。
但是这位不幸的音乐大师,我想,他所感受到的另一种幸福,恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的,这就是:
不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐!
这样的事情,我们现在不是也时常可以见到吗?
这些年来,我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀!
有一位从事微细雕刻象牙工艺师,他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉,在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》。
这位工艺师却是瞎了一只眼睛的,你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛,那就大错特错了。
他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。
他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知大多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
他们的汗水,化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧!
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这些词的伟大。
(1)“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。
他们的汗水,化作花上晶莹的露珠了。
”这些缺陷者向人们“捧出来的花束”在文中指________。
(2)“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。
(3)我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们________的精神。
(4)造句。
……为的不是……为的是……——
【答案】
(1)用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
(2)音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师
(3)不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作
(4)丘索维金娜再战奥运,为的不是荣誉和名胜,她所做的一切,为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:
(1)用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就
(2)音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师(3)不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作(4)丘索维金娜再战奥运,为的不是荣誉和名胜,她所做的一切,为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话。
2.阅读短文,快乐做练习。
山乡的路
我一直生活在县城,乡村是个什么样,很少了解,记忆中仿佛只去过一次九里乡。
九里乡的一切都使我感到新奇、有趣。
就连那朴实的庄稼人踏出的路,也给我留下了深深的印象。
‖
一进山,我们便淹没在幽幽的绿林中了,辨不出东南西北,只有那脚下弯弯的、干净得发白的小路带着你我往前走。
它像一条窄窄的带子飘绕在山中,两侧碧绿的野草似乎很懂规矩地让开了一条缝,让白带子正好落在缝上。
山路很平,我想倘若打着赤脚在上面走的话,一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。
走在平坦的山路上,有一种说不出的快感。
可以望望松树上的松塔,可以听听清脆的鸟语,可以摘朵美丽的野花,也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。
你只管尽情地享受这大自然送给大地独生子的礼物好了。
走在山腰,迎面还会吹过一阵阵凉爽的山风。
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
如果你有点累了,或者想静静地体味这山的情趣,那么你可以靠着树干,在风中美美地打上一个盹,这时,你更能体会到山那无形的魅力。
‖
山路,是农人的脚踏出来的,勤劳的农人用它串连着生活。
从冒着炊烟的小屋到无垠的稻田,从山前的堰塘到屋后的竹林,从欢笑的打谷场到去城里的大路,没有一处没有小路。
哪里有生活的脚步,哪里就有小路,哪里就有沉甸甸的收获。
‖
(1)摘抄文中的句子。
①比喻句
②拟人句
(2)写出第2自然段的段意。
(3)读末段画线的一句话,写出自己对这句话的理解。
【答案】
(1)比喻句:
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句:
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
(2)写“我”走在山乡小路上的感受。
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
【解析】【分析】
(1)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(2)(4)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
要特别注意,这类试题,往往不是要问词句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差。
故答案为:
(1)比喻句:
它像一条窄窄的带子飘绕在山中。
拟人句:
风里夹杂着各种气息,土的芬芳,绿叶的哗响,小草的歌唱。
(2)写“我”走在山乡小路上的感受。
(3)人们用辛勤的双脚踏出了一条乡村小路,这是一条迈向致富的道路,它使人们的生活越过越红火。
【点评】
(1)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
3.阅读下文,回答问题。
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”……
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
(1)填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________。
②“几个过路人,见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。
(2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
”莱特兄弟的科学幻想是________。
(3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?
【答案】
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着一只断线风筝
(2)飞向天空
(3)发明了螺旋桨飞机。
【解析】【分析】
(1)感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)①莱特兄弟;②两个孩子猛追着一只断线风筝。
(2)飞向天空。
(3)发明了螺旋桨飞机。
【点评】
(1)飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.课外阅读,回答问题。
点亮心灯
有一个三十多岁的南青年,没家没业,游手好(hǎohào)闲,赌博打牌样样精通。
他是那样坏,坏到家人都以他为耻。
他没钱赌博,向人家借钱时谎称家里人得了绝症。
因为他撒谎家里人从老到小都“死”过几百回了。
后来,所有亲友都不再相信他,见了他如避瘟神。
他落魄之极,到处混吃混喝,更加惹人厌恶(èwù)。
有一天,他忽然想起在省城还有一个亲戚,而且很有钱,于是他跑到那里去,说家里人得了重病,需要借三万元应急。
一般情况下,他借几万块钱,人家只借几千或几百,但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
“给,”她说,“快拿去治病!
”
那只是一个远房亲戚,与他家联系甚少,这样的信任对于他而言简直是奇迹。
况且,从进了门,他就递上水果与热茶,并且说,累了吧,要不要洗个澡?
许久以来,他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒng)若惊。
临走时,亲戚说,他们都说你说谎,说你借钱从来不还,我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人……
亲戚还要说下去,他的眼泪已经下来了,原来亲戚什么都知道,可她对他这样信赖,还是借三万块钱给他!
她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。
他没有拿钱。
下了楼,他用身上所有的钱买了张车票,来到南方。
他从一个搬运工做起,最苦最累的活都做遍了。
几年后,他成了一个房地产开发商,他有了自己的车子房子妻子孩子。
曾经,他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢?
但是他就是从三十多岁才开始自己的,他终于明白,只要有希望,人生从什么时候开始都不晚,而这希望,就来自一次信任。
那年春节,他专程去了趟省城,带着一份厚礼,拜访那位亲戚。
“谢谢你,点亮了我心中已经熄灭的灯,那灯,照亮了我的人生!
”他说。
(1)给文中的多音字标出正确读音。
游手好(hǎohào)________闲 厌恶________(èwù)
(2)“宠”字用音序查字法应查音序________,音节________;用部首查字法应查部首________,再查________画。
(3)文中两个问句不相同。
第一个是________句,第二个是________句。
(4)文中“我一直相信自己的眼光,不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是________,“那样的人”指________的人。
(5)找出文中的一个比喻句。
(6)“他”和“她”是什么关系?
“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢?
(7)读了这个故事后你明白了什么?
【答案】
(1)hào;wù
(2)c;chonɡ;宀;5
(3)疑问;设问
(4)看法或认识;游手好闲,借钱不还
(5)他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒnɡ)若惊。
(6)“他”和“她”是亲戚关系,并不十分亲,“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
(7)只要有希望,人生从什么时候开始都不晚。
对于“他”来说,这希望就是来自一次信任。
【解析】【分析】
(1)字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
本题中:
游手好(hào)闲、厌恶(wù)。
(2)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(3)疑问句是一种句式,在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。
它通常是由一方发问,由另一方作答,故第一个是疑问句。
设问句;是为了引起别人注意,以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答,故第二个是设问句。
(4)感知短文内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(5)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故:
他如一块破布,被人扔来扔去,这忽然到来的关怀让他受宠(chǒnɡ)若惊。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,在用简洁的语言概括出来即可。
(7)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(3)考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)这是考查指代性词语指代的内容。
(5)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(7)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
5.阅读短文,回答问题。
小城故事
初到澳门 视觉一下子不太习惯 什么都那么小 除了大厦和高楼之外 街道 桥梁 广场 都仿佛是为了拍电影而搭的布景
当你站在十字路口准备过街的时候,你会觉得自己相当高大,因为在周围环境的参照下,你被放大了许多。
毫不夸张地说,那十字路口就像公园的小径,路面清洁,路旁的花花草草都很精致。
你站在那里一览无余,似乎一迈步就跨过去了。
这时,有趣的是,一辆汽车从你面前拐个弯悠然驶过,它跑在那么狭窄的路上,竟比你显得更自在些。
这就是澳门,一个小巧而实用的城市。
40多万澳门人,再加上接近这个数字的旅游者,每天都有约80万人在这个23.5平方公里的小岛上。
信不信由你,澳门的街上并不拥挤。
我走在街上,不只一次惊异地想到:
人都到哪儿去了?
下意识的,我抬头望望那些几十层的高楼,然后对自己说:
“都在那里面做事呢。
城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
说它紧凑,意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关,说的是澳门人都有事情做,就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛,把大街挤得熙熙攘攘。
小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
住在还不算太大的杭州,家在城西的我,对城东一带已是极陌生了。
城市的那一头发生着什么事情,似乎与我无关。
澳门总共就是这么几条街道,这城里每天发生的变化你都历历在目:
什么地方在造房子,哪条街上又开了一家餐馆,某某社团在举办什么活动……这些不都是应该算作城市人的生活内容吗?
有一首歌里唱道:
“小城故事多……”
其实,并非小城市发生的故事真的比大城市的多,而是说生活的故事发生在小城市里,比在大城市里让我们有一种更多真实的亲临感,小城故事是我们自己的故事。
(1)在短文第一自然段的空白处加上合适的标点符号。
初到澳门________视觉一下子不太习惯________什么都那么小________除了大厦和高楼之外________街道________桥梁________广场________都仿佛是为了拍电影而搭的布景________
(2)读句子,联系上下文理解划线的词语。
①你站在那里一览无余,似乎一迈步就跨过去了。
②这城里每天发生的变化你都历历在目。
(3)读句子,回答问题。
①这就是澳门,一个小巧而实用的城市。
(澳门的小巧表现在哪些方面?
)
②城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
(“紧凑”和“高效”在文中是指什么?
找出有关的句子写下来。
)
③小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
(“认同”是什么意思?
“对自己居住的这个城市的认同”是指什么?
)
(4)说说你对“小城故事多”的理解。
【答案】
(1),;。
;,;,;、;、;,;。
(2)①指对十字路口的路况看得清清楚楚,很容易就能穿过。
②指对城里一点一滴的变化都能及时地了解到。
(3)①街道、桥梁、广场、路边花草等②说它紧凑,意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关,说的是澳门人都有事情做,就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛,把大街挤得熙熙攘攘。
③认可、赞同。
对居住的城市有亲近感、归宿感。
(4)小城里发生的生活故事,更让人有一种真实的亲临感,感觉就像是自己家的事情,从这个意义上讲,小城故事多。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
初到澳门(,)视觉一下子不太习惯(。
)什么都那么小(,)除了大厦和高楼之外(,)街道(、)桥梁(、)广场(,)都仿佛是为了拍电影而搭的布景(。
)
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
①一览无余:
指对十字路口的路况看得清清楚楚,很容易就能穿过。
②历历在目:
指对城里一点一滴的变化都能及时地了解到。
(3)①考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
澳门的小巧表现在街道、桥梁、广场、路边花草等。
②这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
此题在第4自然段,说它紧凑,意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关,说的是澳门人都有事情做,就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛,把大街挤得熙熙攘攘。
③理解句子题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
认可、赞同。
对居住的城市有亲近感、归宿感。
(4)理解句子题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
小城里发生的生活故事,更让人有一种真实的亲临感,感觉就像是自己家的事情,从这个意义上讲,小城故事多。
【点评】
(1)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)①此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
③此题主要考查对句子的理解能力。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
6.阅读短文,回答问题老师的泪
初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月……
“齐玉。
”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神?
”她停止讲课,走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。
“我,我喜欢看你的眼睛。
”我说,同学们爆发出哄堂大笑。
在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。
”
我懊丧地走出了教室。
她从没发过火,这一次一定真生气了。
第二天,杨老师叫我们写周记。
我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:
“美丽的妈妈死了,爸爸根本不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安抓走,判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了、也没有人知道。
那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;现在我长大了,是个男子汉了,我不哭,把泪水咽在心里。
我只有恨,恨我爸。
我毕竟是个孩子,需要爱护,需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为,她像妈妈。
”
不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。
“原谅老师,好吗?
”
泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。
在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。
我哭了,尽情地哭了。
她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:
“一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人,当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。
后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。
弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:
‘妈妈,我还没报答您呀!
’老师却含笑地说了一句:
‘给你未来的学生吧……’”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了:
“杨老师,你也……”
她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:
“你是个男子汉,对吗?
”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸,这不好。
男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。
笑一笑,你笑一笑。
”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。
”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!
”
我狠狠地点点头。
在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。
我永远也忘不了。
(1)文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实,“我”喜欢语文老师的原因是________。
(2)文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情憾。
请你简要回答,横线(a)处的“泪”,表现了杨老师此时怎样的心理?
横线(b)处的“泪”,表现了杨老师对恩师怎样的情感?
(3)最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句,“额上有着圣洁的印迹”指的是①________;②________。
(4)文中杨老师对“我”,说“男子汉是笑着对等待整个世界,真的。
”请你结合自己生活感受,简要谈谈对这句话的理解或体会。
【答案】
(1)老师像妈妈
(2)a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。
(3)老师的眼泪;老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或:
教师那慈母一样的爱
(4)不管遇到什么困难,都要积极乐观去面对。
男子汉更不能在挫折面前哭泣,要学会笑着解决问题,更要笑着面对这个世界和生活。
【解析】【分析】
(1)此题考查对文章内容的理解与把握能力。
带着问题细读文章,抓住重点句子进行概括即可。
文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实,“我”喜欢语文老师的原因是老师像妈妈。
(2)此题考查对文章重点语句的理解能力。
细读文章,结合语境揣测人物的心理活动。
体会人物的情感。
a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。
(3)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在
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