3A Module 3 Unit 2Shopping课件1.docx

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3AModule3Unit2Shopping课件1

Teachingplan

School:

阳光外国语学校五四学校海湾学校

Subject:

3AM3U2Shopping

Ⅰ.教材单元分析:

1.学生情况分析

通过一二年级的学习，三年级的学生对单词和句子都已经有了一定的基础。

对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点。

因此，三年级的教学重点除了最基本的词汇和课文掌握之外，更多地放在了对句型掌握程度的提高，语法的掌握和阅读能力的培养一节写话的培养上。

在课堂上可以尝试简单的阅读，完成简单的题目，并培养他们能够初具阅读能力。

2．教材分析

本单元是进行情景的创设——Shopping，课文中出现了很多句型，虽然在一二年级差不多都接触过，但是到了三年级要求不同了，要求能读、能背，能默，能或用于对话中，或用于生活中，特别是小故事中的Therebe_______句型，比较难。

本单元的语法重点是帮助学生区分单复数和不可数名词，这是比较容易混淆的。

 3． 单元目标分析：

知识与能力：

1．四会单词：

apple,orange,banana,peach,peaches,yuan,many,howmuch,buy,sure.

2．能用新句型进行询问和回答:

Howmany…?

Howmuch…?

…yuan.

Doyoulike_____?

Yes,Ido./Yes,Ilike…No,Idon’t.No,Ilike…

Thereis/are…

3．能正确区分单复数和不可数名词在句型中的运用。

4．掌握字母o的发音。

过程与方法：

1．通过歌曲、对话、游戏、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。

2．通过卡片，多媒体，情境创设等方式鼓励学生之间进行对话的创编，培养学生的口语表达能力。

3．通过让学生听语音材料帮助学生理解故事内容，培养学生听的能力。

情感态度与价值观：

1．学会在不同的语境中进行对话的创编，养成礼貌购物的好习惯。

2.培养学生英语连续说话能力，鼓励学生发现身边人的特点，并能说出和写下来。

3．培养学生良好的语音语感，并能正确读出和辨识音标。

4．教学策略分析

1．激活旧词句、学习新词句，组织新旧知识交融操练，采用词、句、段整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。

2．将单词、句子组织成节奏明快的rhyme,并要求学生通过模仿创编简单的儿歌进行吟诵，操练所学单词与句型，激活他们已有的语言能力。

3．创设学生熟悉的语言情景，让学生从身边挖掘可用的语言，培养学生连续说话的能力。

4.采用TPR全身反应法，调动学生多种感官，听一听，说一说，动一动，演一演，激发学生的参与性与主动性。

Ⅱ.教学实录（4课时）

Period1

Content

3AM3Unit2ShoppingLookandsayLookandlearn

Aims

1.Toidentifysingularandplural

2.Tolearnthesentence“MayIhave…,please?

”

3.Tousesimplesentencestomakesomeshortdialogues.

Languagefocus

1.Theusageofsometomakesentences.

2.Theusageofpossessiveadjectivestodescribepeople.

Teachingaids

media,mask,cards,etc.

Procedures

Step

Teacher'sactivities

Students'activities

Purpose

Pre-task

preparation

1.Singasong.

2.Sayarhyme.

3.Countthenumber.

4.Askandanwer.

Doyoulike…?

Canyou….?

1.One,one,one

Singasong.

2.Sayarhyme.

3.Count.

4.Answer.

利用歌曲，让学生进入学习状态。

复习之前学习的数字，以及一些问句，为本课做好铺垫。

While-taskprocedure

1.T：

Pleaselookatthepicture.Howmany…?

（Showthemedia）

a.Makeashortchant.

Bag,bag,bag.

Red,red,red.

Howmany,howmany?

Five,five,five.

b.Readthesingularofthewords.Thenshowthestudentsthepluralofthem.

c.Givethestudentssomepictures.

An/A_____.

__________s.

Some______（s）.

Andshowthemsomecards.

d.Exercises.

2.T:

Now,I’llbringyoutogotothefruitshop.Let’scountmorefruit.（Showthepicture）

a.T:

We’renowarrivingatthefruitshop.Look,awomanisshopping.Listen,whataretheytalking?

b.MayIhave...,please?

Listenandrepeat.

Askandanswer.

MayIhave…,please?

Hereyouare.

Thankyou.

c.T:

Look,whenwefinishshopping.Howtopayfor?

T:

Howmuch?

_____yuan.

d.Showthewholedialogue.

3.Pleaseaccordingtothepictureandmakesomeshortdialogues.

4.WeuseyuaninChina.Butothercountriesuseothercurrency（货币）.Eg:

HK＄,￡,U.S.＄,etc.

1.Answer.

One.Two,…..

a.Makesomeshortchant.

b.Followtheteacherandreadthepluralallclass.

c.Lookandsay.

anappleapples

anorangeoranges

abananabananas

apeachpeaches

2.Lookthemedia.

a.Listentothetape.

b.Repeatthesentences.

Askandanswer.

Workinpairs.

c.Askandanswerinpairs.

d.Lookandsaywitheachother.

3.Chooseonepicturetosayinpairsoringroups.

Sayandact.

从数物品，过度到复习以前所学“Howmany…?

”的句型，同时利用自编的儿歌来加深记忆。

区分单复数型式引出下面的问答，让学生更不容易混淆。

创设情境，利用媒体带领学生去感受实际生活中怎样用英文表达买卖商品。

切入新句型MayIhave…,please?

同时让学生利用图片操练问答。

加入拓展句型Howmuch？

为下一教时做准备。

展示整个对话内容，给学生两张图片巩固一下刚才所学的对话。

同时告诉他们中西方货币的差异。

Post-taskactivity

1.Choosetherightanswer.

2.Copyandwritethesentences.

3.Sayandact.

Chooseonepictureandtrytosay

<>

1.Choose.

2.Writethesentences.

3.Sayandact.

Inthe______.

利用选择题型，让他们能清晰分辨差异。

然后抄写句子，读写跟上。

最后加以各种场景让他们操练对话，并进行表演，达到本课的高潮。

Homework

1.Listenandread3AM3U2P30

2.Copynewwordsandsentences.

3.Sayandactwithyourbestfriend.

养成课后复习、坚持听录音的学习英语的好习惯。

完成一些书面和口头练习可以帮助学生更好的巩固课堂知识。

板

书

设

计

Module3Unit2Shopping

anapplesomeapples

anorangesomeoranges

abananasomebananas

apeachsomepeaches

Howmanyapples?

MayIhavesomeapples,please?

教

学

反

思

（建议从目标反思、过程反思、效果反思、改进意见等方面反思）

附：

作业：

一．Readandwrite

1.howmanyapplessixplease

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————_________

2.mayihavesomepeachesplease

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

二．Choosetherightanswer.

1.MayIhave_____,please?

A.anorangeB.aorangeC.someorange

2._____,please.

A.abananaB.somebananaC.Somebananas

3.Can____help_____?

A.you,meB.I,youC.my,your

4.How____blackboards?

A.muchB.someC.many

5.Doyoulike____?

A.sheepB.sheepsC.asheep

三．Ashortdialogue

S1:

CanIhelpyou?

WhatcanIdoforyou?

S2:

MayIhave_____please?

S1:

Howmany_____?

S2:

_____,please.

S1:

Howmuch?

S2:

_____yuan.

S1:

Hereyouare.

S2:

Thankyou./Thanks.

Period2

Content

3AM3U2ShoppingSayandact

Aims

1.Toidentifysingularandplural

2.Tousethesentences“Howmany…?

/MayIhave…,please?

/Howmuch?

”

3.Tolearnthesentences“Whatdoyouneed?

Ineed…”

4.Tomakeashoppinglistandact.

Languagefocus

1.Theusageof“Howmany…?

”or“Howmuch?

“

2.Theusageof“MayIhave…,please?

“anditsanswer.

Teachingaids

media,cards,etc.

Procedures

Step

Teacher’sactivities

Students’activities

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Singasong

<>

2.Listenandcircle.

3.Askandanwer:

Howmany…?

Howmuch?

MayIhave...,please?

1.Singasong.

2.Listenandchoosethecorrectone.

3.Answer

____.（Number）

___yuan.

……

在歌曲和听力练习中让学生对旧知进行适当的复习和回顾。

While-taskprocedure

1.T:

Today,Aliceandherfathergoshoppinginthefruitshop.Let’sgowiththem.

a.Doyoulike…?

（kiwi，lemon，watermelon）

Yes,Ilike…

No,Idon’tlike.

Howmany…（s）?

b.LookatthepictureabouttheassistantandAliceorherfather.Ifyou’recustomerorshopassistant,whatcanyousay?

c.T:

Now,they’llpaythebill.Whatwilltheysay?

Howmuch?

______yuan.

……

Thankyou./……

2.T:

OK,Now,Alice,KittyandMissFangwillgoshopping.Let’sgowiththem.（Showthemedia）

1.Lookandlisten.

a.Askandanswerwithdeskmates.

b.Chooseapictureandtrytosay.

S1:

CanIhelpyou?

S2:

MayIhave_____,please?

S1:

Sure.

*S1:

Whatdoyouneed?

S2:

Ineed_____.

c.Sayinpairs.

S2:

Howmuch?

S1:

______yuan.

S2:

……

S1:

Thankyou./……

2.Chooseonepeopleandshoptosay.

S1:

CanIhelpyou?

S2:

MayIhave...,please?

S1:

Sure.

S2:

Howmuch?

S1:

...

S2:

Hereyouare.

S1:

Thankyou.

用特定人物去Shopping的场景贯穿全课，适当拓展新的水果类单词，利用不同的水果来复习”Doyoulike…?

”句型。

学生饰演不同角色来巩固之前所学句型。

同时拓展新的句型,鼓励学生用不同方式来进行询问。

给予学生更多角色挑选，更多场景来进行实际对话演练，这样可以提高他们的兴趣。

Post-taskactivity

1.Playagame.

Makeashoppinglist.（Showtheexample）

2.Askandanswer.

3.Sayandact.

1.Makeashoppinglistbyoneself.

2.S1:

CanIhelpyou?

S2:

MayIhave...,please?

S1:

Sure.

S2:

Howmuch?

S1:

...

S2:

Hereyouare.

S1:

Thankyou.

3.Usethehinttomakeadialoguewithbestfriend.

制作一张购物清单来巩固本课对话，同时可以适当增加些句型来拓展他们的知识面，温故而知新。

Assignment

1.Listenandread3AM3U2P31.

2.Copyandwritethesentences.

3.Makeashoppinglist.

板

书

设

计

3AM3U2

Shopping

Sayandact

Doyoulike….?

Yes,Ilike…/No,Idon’tlike……

Howmany…（s）?

______.

CanIhelpyou?

MayIhave_____,please?

Sure.

Howmuch?

______yuan.

……

Thankyou./……

教学反思

附：

练习

Ⅰ.Listenandcircle（听录音，选出听到的句子，圈在字母代号上）

1.A.CanIhelpyou?

B.Canyouhelpme?

2.A.What’sthis?

Anapple?

B.What’sthat?

Anorange?

3.A.Howmuch?

B.Howmany?

4.A.Ihavetenyuan.B.Ihavenineyuan.

Ⅱ.Readandchoose（看图，选择合适的单词，将字母代号写在前面的括号内）

（）1.MayIhave______oranges,please?

A.threeB.fourC.five

（）2.Doyoulike_______?

A.pearB.peachC.pears

（）3.How______?

Fiveyuan.

A.manyB.muchC.old

（）4.______bicycles?

Two.

A.HowmanyB.HowmuchC.Howold

Ⅲ.Readandnumber（应答配对，在括号内写上相应答句的编号）

（）1.MayIhaveanapple,please?

A.Twoyuan.

（）2.Howmanyapples?

B.Thankyou.

（）3.Howmucharetheapples?

C.Sure,Hereyouare.

（）4.Here’syourapples.D.Twoapples,please.

Period3

Content

3AM3U2Period3P32Readastory

Aims

1.Toreviewthewordsandthepl.learnedlastlesson.

2.Tousemodelledsentenceswith“Therebe”toidentifyexistence.

3.Touselearnedsentencestorequestthings,respondstorequestsandexpressone’slikeswhengoshopping.

Languagefocus

1.Tounderstandthemainideaofastory.

2.Toretellastoryandactoutthestory.

3.Tobepolitewhengoshopping.

Teachingaids

Multimedia,cards,etc.

Procedures

Step

Teacher’sactivities

Students’activities

Purpose

Pre-taskpreparation

1.Greeting.

2.Asksomequestions.

What’sthis?

Howmany…?

3.Sayandact.

1.Greeting.

2.Answerthequestions.

3.Makeashortdialogueaboutshopping.

整合上节课所学的句型，为今天的学习奠定基础。

While-taskprocedure

1.Teach:

Thereare….

1）.T:

Look.Howmanyapples?

Wherearethey?

T:

Thereare…onthetable.

2）.Showsomepictures.

2.Readastory.

1）.It’sastorybook.Let’sreadit.OK?

2）.Title:

atthesupermarket.

3）.Showthestory.

Peterandhismumgotoasupermarket.

Therearemanytoysinthesupermarket.

Theybuyafootball.（teach:

buy）

Theybuysomeapplestoo.

Theyarehappy.

4）.Mixthepictures.

3.Retellthestory.

1）.Showthestor