初中语文八年级下第四单元复习提纲.docx
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初中语文八年级下第四单元复习提纲
八年级下语文第六单元提纲《邹忌讽齐王纳谏》、20一、为加点的字词注音。
)nāgu(冠衣)oāzh服(朝ì)y丽(昳)oách于齐(朝ī)j年(期)nǐq(寝ī)暮ku镜(窥.......)nàji进(间.二、文学常识,文体知识。
时战国体史料汇编,作者无可考,相传系国别《战国策》是我国第一部。
齐策一》?
、本文选自《战国策1主要记载了谋臣策士游说整理过的。
刘向流传到现在的本子是经西汉的汇编。
言论和策谋期游说之士的策略。
斗争和政治主张诸侯,或进行谋议论辩时的“策”编在一起的称为,“简”单个的称为写在竹片或木片上,古代没有纸,,“册”同“策”的《战国策》。
。
邹忌用暗示、比喻的方法规劝齐威王接受自己的进谏主张课文题目《邹忌讽齐王纳谏》意思是:
、关于史书的分类2》史记《纪传体(人物)如:
》左传《编年体(年代)如:
》资治通鉴《、》史记《如:
)多于一个朝代的历史(通史》战国策《国别体(国家)如:
记事本末体(事件)》汉书《如:
断代史(一个朝代的历史)三、找出下列句子中的通假字,并解释。
。
仔细)“孰”通“熟”视之(孰徐公来,。
连接整数和零数)“有”通“又”余(有邹忌修八尺..),授予“受”通“授”(上赏受.四、一词多义。
之臣之妻私臣(的)齐国之美丽者也(的)客从外来,与坐谈,问之(代词,指客)孰视之(代词,指徐公)暮寝而思之(代词,指妻、妾、客都说“我”美这件事)吾妻之美我者(取消句子独立性,不译)由此观之(代词,指这件事)燕、赵、韩、魏闻之(代词,指齐国广纳谏言,修明政治这种情况)俆公不若君之美也(比)王之蔽甚矣(不翻译)数月之后(无意义)于欲有求于我也(对,向„„)能谤讥于市朝(在)皆朝于齐(到)皆以美于徐公(比)下乃下令(颁布,下达,动词)受下赏(下等,名词)若门庭若市(如,象,动词)徐公不若君之美也(及,比得上,动词)美我孰与城北徐公美(漂亮,美丽)吾妻之美我者(认为„„美,赞美)朝于是入朝见威王(朝廷,名词)朝服衣冠(早晨,名词)皆朝于齐(朝拜,动词)能谤讥于市朝(官府的大堂)-1-
而而形貌昳丽(连词,表并列)而复问其妾(连词,于是,就)。
五、说明下列句子中加点词语词类活用的情况而后解释)(形容词作名词,长,这里指身高八尺有余修邹忌.,用作动词:
穿戴)衣冠(朝:
名词作状语,在早晨;服:
名词“服”带宾语“衣冠”朝服..我者,美吾妻之,“我”带宾语“私”形容词私:
认为„„美;以„„为美,形容词意动用法,(美:
我也私..用作动词:
偏爱)甚矣蔽王之(受蒙蔽,这里的意思是因受蒙蔽而不明).刺寡人之过者(名词“面”作状语,表示动作行为“刺”的方式:
当面)面群臣吏民能.寡人之耳者(闻,动词的使动用法:
让„„听到)闻.)我者(美,形容词的意动用法:
以„„为美,即“认为„„美”美吾妻之.六、解释下列句子中加点的古今异义的词语。
齐王纳谏(用委婉的语言规劝。
今义:
讽刺,揭露、批评或嘲笑缺点、弊端和不足)讽邹忌.镜而自视(照、察看。
今常用为:
从小孔或缝隙里偷偷地看;偷着察看)窥.(自信:
相信自己,今义为一种心理品质)“„„”,而复问其妾曰:
自信忌不..(这以后的第二天。
今义:
今天的下一天),徐公来。
明日..知不如徐公美(的确、实在。
今义:
诚实,真诚)诚臣.千里(土地方圆,今常用为名词,地点,处所、某一区域)地方今齐..王(左右:
在旁侍候的人;近侍;近臣。
今常用为左和右两方面;用在数词后面表示概私莫不左右宫妇...数;身边跟随的人。
私:
古义为偏爱,今义是属于个人的或为了个人的事物)于市朝(古义为指责,劝谏;今义:
诽谤,讥讽)谤讥能..七、文言文阅读。
)(外形和容貌,即“相貌”形貌)连词,表递进关系,而且(而(长,这里指身高)八尺有余,修邹忌....(与„„相比,孰与“我(告诉,对„„说)其妻曰:
谓(察看)镜,窥。
朝服衣冠,(光彩美丽)昳丽......(比得上)君也?
”城北徐公,齐及(怎么)能何“君美甚,徐公谁更„„)城北徐公美?
”其妻曰:
..“我孰与徐公(连词,表承接,于是,就)复问其妾,曰:
而。
忌不自信,(表示判断句)也国之美丽者..“吾与徐公孰美?
”客曰:
,客从外来,与坐谈,问之:
(第二天)旦日”“徐公何能及君也!
美?
”妾曰:
..“徐公,仔细)视(同“熟”孰,徐公来,(这以后的第二天)明日”(不如,比不上)君之美也。
不若.....视(连词,表修饰关系,前面动词作后面动词的修饰语)自而,自以为不如;窥镜)指徐公(之,)观察(...之而思睡觉)(躺着休息,寝(晚上)暮甚。
)这里形容程度深(远又弗如,指与徐公比美这件事)(代词,....(偏私(形容词意动用法,认为„„美)我者,美(助词,主谓间取消句子独立性)之“吾妻:
)心想(曰....”(介词,对)我也。
于爱)我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求.(的确,实在,确实)知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,诚“臣(拜见)威王,曰:
见于是入朝..(皆臣之客欲有求于臣,(侍从,左右宫妇百二十城,千里,(土地方圆)地方今齐徐公。
)比(于以美)都......(这此)从(由(没有谁)不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
莫指齐威王身边的人)...”(厉害,严重)矣。
甚(意含被动,被蒙蔽)蔽种情况)观之,王之..(古代帝寡人(指责)刺“群臣吏民,能面(于是,就)下令:
乃”。
(应答之词,表示同意)善“王曰:
.....-2-
(递上上赏;),授予得到,另一说法是通“授”(受(过错,过失)者,过王、诸侯对下谦称自己)之...(劝谏,规劝君王,使之改正错误)寡人者,受中赏;能谏(信件,奏章)书上)(讽刺)讥(指责)谤....(指宫门庭”令初下,群臣进谏,(使动用法,让„„听到)寡人之耳者,受下赏。
闻(在)市朝,于....若廷)(满期年(间或,偶而,断断续续地)进:
间(有时候)而时时;数月之后,(集市)市(像).......(言(即使)欲虽一年)之后,,无可进者。
)说..(到)齐。
此所谓战于(朝拜,朝见)朝(都)皆,(代词,代齐威王纳谏一事)之燕、赵、韩、魏闻....胜于朝廷。
、在上文的中括号内解释文中加点的字词。
1、用原文回答。
2。
而形貌昳丽,邹忌修八尺有余)邹忌与徐公比美的前提是:
1(2(。
齐国之美丽者也,城北徐公)表现邹忌为何在与徐公比美时不自信的句子是:
。
畏我也,妾之美我者)文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句:
3(4(。
王之蔽甚矣)邹忌劝谏齐王的原因的句子是:
。
令初下,群臣进谏,门庭若市)文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是:
5(。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐)侧面写出劝谏结果的句子是:
6(3、翻译下列句子。
。
邹忌身高八尺多,而且容貌光彩美丽)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
1(“我孰与城北徐公美?
”)朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
2(,对他的妻子说:
)里自己的形象((他)穿戴(好)衣帽,端详着镜子(一天)早晨,“我与城北徐公相比,谁更漂亮?
”)明日,徐公来,孰视之,自以为不如。
3(。
(邹忌)仔细地看徐公,自认为不如(徐公漂亮)第二天,徐公来了,)客之美我者,欲有求于我也。
4((客人认为我美,是。
想要对我有所求)因为)宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
5(宫里的王后嫔妃以及大王的左右侍臣,没有谁不偏爱大王的,朝廷上的臣子没有谁不怕大王的,整个。
国家之内没有不想对大王有所求的从这种情况看来,大王受蒙蔽就太厉害了!
)由此观之,王之蔽甚矣。
6()群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。
7(。
全体大臣、官吏、百姓,能够当面指出我的过失的人,授给上等奖赏)数月之后,时时而间进:
期年之后,虽欲言,无可进者。
8(。
几个月以后,有时候间或有人来进言规劝;一年之后,即使有人想进言,也没有什么可以进谏的了、阅读练习3)朗读节奏1(城北徐公美。
/八尺有余。
我孰与/修/邹忌畏臣。
/私臣,臣之妾/不如徐公美。
臣之妻/臣诚知城。
/方千里,百二十/今齐地中赏。
/谏寡人者,受/甚矣。
上书/王之蔽)邹忌就同一个问题分别问妻、妾、客,三人的回答程度上有什么差别?
2(邹忌就同一个问题分别问妻、妾、客,三人的回答程度上有差别:
妻子的回答,是极尽赞美的偏爱感情;妾的答话中不如妻的热情,显示出畏怯心情;客人的语气更轻,是一种有求于人不得不敷衍逢迎。
的心态,说说这段)揣摩“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之”3(描写表现了人物怎样的活动,这些描写有什么作用。
,表明他的认真,也表明了徐公的美;人物的活动分为三个层次。
邹忌对徐公“孰视之”“窥镜而自视”-3-
。
“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人是为了作比较,显示出邹忌虽不自信但也不轻信;)邹忌讽谏齐王的目的是什么?
4(。
让威王广开言路,改良政治,使齐国强大《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌的讽谏艺术有什么特点?
)5(从小事入手,以小比大,以家比国,寓治国安邦之道于形象的比喻之中,从日常小事中悟出治国的道。
理,诚恳委婉,令人易于接受)请简要分析文中两个人物的形象特点。
6(是课文中的中心人物,他是一位英俊、足智多谋、实事求是、深刻冷静、恪尽职守、娴于辞令、邹忌:
真知灼见、精明能干、深谋远虑、治国之才、又深谙君王心理的谋士。
他没有在众人的交口称赞中忘形,而是在亲自考察后冷静思考,透过事件看到了问题的本质,由身边事想到了治国,又能用恰当的。
方法与言辞向君王进谏,收到了好效果善在求谏的命令中显示了最大的真诚。
广开言路,他闻过则喜,是作者美化的理想中的君王,齐威王:
于听取不同意见,大胆进行政治改革的有魄力的君王。
当面接受臣子的指责得需要多么大的勇气与胸。
怀,今人尚难做到,何况古之君王?
所以不免有虚构之猜想)文中邹忌从与徐公的比美中,悟出的治国的道理是:
7(,要广开言路,虚心纳谏,让人们敢于说真话,这样才能实现大治。
或:
国君必须广泛听取人们的意见(答对其中一方面即可)。
这样才能革除弊端,振兴国家《邹忌讽齐王纳谏》的故事,向人们揭示了一个什么道理?
)8(人要有自知之明,不要一味喜欢听奉。
承话。
做国君的更要虚心纳谏,才能使政治修明,国家得到治理)我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的名君,但又更多的进谏难,纳谏更难得事例,请举出9(这样的正面例子和反面例子。
唐朝魏征,他多次上书唐太宗才有了“贞观之治”盛况,鲁庄公听取曹刿正确意见,取得了长正面:
。
勺之战的胜利商朝大臣比干,力谏纣王不要虐待人民,被纣王剖心而死;春秋时吴国大臣伍子胥劝吴王杀死反面:
。
越王勾践,吴王不听,后被迫自杀)解释下列成语10(形容家里人来人往,热闹得跟市集一样。
意思是门前和庭院里如同集市。
文中形容进谏的门庭若市:
。
人很多。
现形容来客众多,非常热闹《细柳营》、21。
一、为加点的字词注音í)j(棘í)c(兹)ngǎn者(曩)uîzh(胄ī)y(揖)iâp(辔)oàzh(诏)uîg(彀........。
二、文学常识,文体知识《史体通史纪传著有我国第一部家。
思想家和文学家和伟大的历史学西汉夏阳人,字子长,司马迁,、1太史公书,该书原名《记》万字。
52篇,分为本纪、表、书、世家、列传五个部分,共130,全书》“”是各历史时期的大事记,是全书叙事的联络和补充;表“”叙述帝王的政迹;本纪“”是个书”主要是各种不同类型、不同阶层人物的列传“”叙述贵族王侯的历史;世家“别事件的始末文献;鲁迅先生曾它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。
传记。
高度赞扬《史记》为“。
”无韵之《离骚》,史家之绝唱。
三、找出下列句子中的通假字,并解释甲(被通“披”被军士吏,车前的横木)车(式通“轼”式改容,披在身上或穿在身上)..-4-
),语气词,相当于“呢”“邪”通“耶”(邪可得而犯.。
四、一词多义军至霸上及棘门军(军:
军营,名词),动词)军霸上(军:
驻守,驻军上自劳军(守军、军队)以以宗正刘礼为将军(动词,任命)以备胡(连词,来)将以下骑送迎(介词,用)以军礼见(介词,用,行)及徐公何能及君也(赶上)至霸上及棘门军(和)使于是上乃使使持节诏将军(名词,使臣)使人称谢(动词,命令,派)被信而见疑,忠而被谤(表示被动)军士吏被甲(披在身上或穿在身上)之)“往”、“到”已而之细柳军(动词,)“的”文帝之后六年(助词,暮寝而思之(代词,指代“这件事”称善者久之(补充音节,不译))为以河内守亚夫为将军(做,担任,作为)天子为动(介词,表被动,被)骑将以下骑送迎(骑马)壁门吏谓从属车骑曰(骑马的人,骑兵)诏不闻天子之诏(诏:
名词,皇帝发布的命令)诏将军(诏:
动词,下诏)乃乃以宗正刘礼为将军(于是,就)于是上乃使持节诏将军(就)亚夫乃传言开壁门(才)。
五、说明下列句子中加点词语词类活用的情况而后解释霸上(名词活用成动词,驻守)军之士(名词用作动词,穿戴着盔甲)胄介..拿着锋利的或使„„锐利)(形容词作动词,兵刃锐)“下诏”(名词作动词,将军诏于是上乃使使持节..。
六、解释下列句子中加点的古今异义的词语入边(大举;今义:
形容体积庞大等)大匈奴宗正刘礼为将军(任命;今义为以为,认为)以乃..门士吏(营垒;今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义)壁.以军礼见(请允许我;今常用于“希望对方做某事”义)请至(将要,今义表示并列关系)且天子..今义走在前面引导的人)(先行的卫队;不得入至,先驱天子今常用于感谢义)(告知;谢使人称...传亚夫乃言开壁门(传话,今义为流传的话,多指不好的话).(规定,今义为约定)约将军.。
七、文言文阅读(动词,担任)将军,为(动词,任命)宗正刘礼以(于是,就)乃(的)后六年,匈奴大入边。
之文帝....(动词,防备(连词,用来)以军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,..-5-
。
(胡人,古代对北方少数民族的泛称,此指匈奴)胡备).下骑(用)以将入,)驾车高速前进(驰直至霸上及棘门军,军。
犒劳)(慰问、劳上自。
(高接远送)送迎.....“使„„拿着锋利的或(形容词作动词,锐军士吏被甲,细柳军,前往)(动词,之不久)(随后,已而....锐利”。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
)把弓弦拉足((拉弓)弓弩,持满彀)兵刃,磨锋利”>兵刃<“把.”’(听从)将军令,不闻天子之诏。
闻‘军中“将军令曰:
”军门都尉曰:
(将,将要)至!
且“天子居...(使臣)使(动词,派遣)使(就,便)乃,上至,又不得入。
于是上(不多时,不久)无何(过了).....节诏将军:
)拿(持“将(对„„说,告诉)从属车骑曰:
谓”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏“吾欲入劳军。
..(慢)行。
至营,将军亚夫持徐(马缰绳)辔(便,就)按乃”于是天子,军中不得驱驰。
(规定)约军....兵(被)动,改为”天子(请允许我)以军礼见。
请,(跪拜)拜“介胄之士不(双手抱拳行礼)曰:
揖....”(敬重、慰劳)将军。
敬劳“皇帝:
(向人致意,表示问候。
谢,告知,告诉)谢容式车,使人称成礼.....。
(离去)去(就)而(礼仪完毕)..(从前,这里是“刚才”的意思)者霸曩“嗟乎,此真将军矣!
出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
)已经(既..(被俘虏)也。
至于亚夫,可得而犯虏(本来,必定)可袭而固(好像)儿戏耳,其将若上、棘门军,...邪?
”称善者久之。
、在上文的中括号内解释文中加点的字词。
1、用原文回答。
2。
文帝之后六年,匈奴大入边)文中点明故事背景的是哪一句?
1()表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?
(常备不懈、严阵以待)2(。
军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满,而“细柳军营”的军纪直驰入,将以下骑送迎)从选文中看出“霸上及棘门”驻军的军纪是3(是。
,鲜明的对比,反映了周亚夫治军的军纪严明军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满、翻译下列句子3。
任命河内太守亚夫为将军,驻守细柳;用以防备匈奴)以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
1()至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
2(到霸上和棘门军营时,。
将士高接远送)两个军营的((皇上的车队)长驱直入,。
军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令)军中闻将军令,不闻天子之诏。
3(。
过了不久,皇上来到军营前,也(被拦住)不得进入)居无何,上至,又不得入。
4((。
周将军规定,军营中不允许驾车高速前进)将军约,军中不得驱驰。
5。
因此,天子的车队按住缰绳慢慢前行)于是天子乃按辔徐行。
6(盔甲在身,末将就不跪拜了,请允许我行军礼拜见皇上。
)介胄之士不拜,请以军礼见。
7()天子为动,改容式车,使人称谢。
8(,并命人宣告。
天子被感动了,脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意)们都十分惊愕。
出军营大门后,随从的大臣)既出军门,群臣皆惊。
9()曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
10(刚才(看到的)霸上、棘门的军队,简直像像儿戏一样,那儿的将士必定会遭袭击而被俘虏。
、阅读练习4()给下列句子划分朗读节奏。
1后六年/①文帝之骑送迎/②将以下谓从属车骑曰/③壁门士吏袭而虏也。
/固可/④其将-6-
自劳军/⑤上揖曰/持兵/⑥将军亚夫请以军礼见。
/介胄之士不拜/⑧将军亚夫持兵揖曰诏将军/持节/乃使使/上/⑦于是,为什么还要写霸上、棘门两军的情况?
)本文题目为《细柳营》2(先写文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。
。
从侧面衬托了周亚夫治军有方、军纪严明、恪尽职守的“真将军”形象)从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格?
3(①军队训练有素,穿盔戴甲,兵器锋利,弓箭拉开。
②军门管理严格,即使天子也不得长驱直入,必。
须下车行走)课文运用了哪些写作手法来刻画周亚夫“真将军”的形象?
表现了他怎样的性格特征?
4(采用正面描写(周亚夫的言行)与侧面描写(霸上、棘门军与细柳军的对比,细柳军的严明军纪)相结合的手法,从军容军纪等方面对比衬托,体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿,恪尽职守、。
不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象)文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比,刻划了周亚夫善于治军的形象,请指出三处对比,并加5(以分析。
一是文帝到前两处军营时长驱直入;而在细柳营却两次不得入,直到天子诏书,才进去,这突出了细,这表现“按辔徐行”,,而在细柳营却“不得驰入”柳军军纪严明;二是天子在前两个军营“直驰入”,讨好文帝,而周亚夫却“将以下骑送柳”了周亚夫治军有方,令行禁止;三是天子到前两次军营时,。
”这突出了周亚夫恪尽职守,刚正不阿的性格‘介胄之士不拜,请以军礼见。
“持兵揖,曰:
)本段结尾文帝派使者“称谢”的话对刻画周亚夫起什么作用?
6(。
从侧面刻画周亚夫“真将军”的风范”的命令说明了什么?
)军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏。
7(说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是军队统帅的命令,都不能。
听从,这样才能打胜仗)分析人物形象8(。
、治军严整、军纪严明、不趋炎附势是堪当重任的大将军治军有方、恪尽职守、刚正不阿、周亚夫:
勤于政事、目光敏锐、重视人才、赏识将才、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非、知人善任汉文帝:
。
的治国皇帝)从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发?
9(。
带兵以严出名,严格训练方能出成效《古文二则》、22《孙权劝学》。
一、为加点的字词注音)(遂)猎(涉)(邪suìshèyé...。
、文学常识,文体知识二年的史实。
是由1362共五代到战国》,这是一部记载了从资治通鉴《孙权劝学》选自《、1,世称迂叟,号君实家司马光主持编写的,历时十九年完成,他的字叫史学家、政治著名的)朝代(北宋体通史巨著。
编年,这是我国最大的一部”司马光砸缸,小时候我们学过他的故事“涑水先生《春秋》等书。
、》易《、》礼《《、》书、》诗“治经”指的是研究儒家经典,经,指的是《、2-7-
三、找出下列句子中的通假字,并解释。
“耳”通“尔”(耳见往事)“呢”的意思。
,“邪”同“耶”(邪为博士“罢了”的意思),..。
四、一词多义乃乃不知有汉(竟)蒙乃始就学(才,于是)当当除掌事(当,掌管)但当涉猎(当,应当,应该)以以军中多务(以,用))自以为大有所益(以,与“为”组成“认为”大大兄(年长)大惊(副词,表程度高)大有所益(副词,表程度深)。
五、说明下列句子中加点词语词类活用的情况而后解释多务,孰若孤?
(名词作动词,说)言卿.。
六、解释下列句子中加点的古今异义的词语经为治岂欲卿孤“孤苦”义。
治,研究。
现代、(孤,古代王侯的自称,现代汉语中为“孤单”邪!
博士....汉语中为“治理”义。
博士,当时专掌经学传授的学官,现代汉语中为学位最高一级)往事耳(了解,今义为看见)见.当涉猎(但,只。
现代汉语中为转折连词)但.“过高”等义)、“过去”、寻阳(到。
今常用于“过错”过及鲁肃.。
七、文言文阅读,(掌管政事)掌事当权)(执政,掌权,涂(你)今当卿“吕蒙曰:
(对„„说)谓,权(当初,起先)初......(哪岂)(古时王侯的自称,相当于第一人称“我”孤“(借口)以军中多务。
权曰:
辞”蒙不可不学!
...耳,见往事(广泛浏览群书,不作深入研究)涉猎(做)博士邪!
但当为(研究,专攻)经治里)欲卿.....就学)开始(始(就,便,才)乃”蒙(说)多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
言。
卿(罢了).....。
)从师学习(议论(等到,到了„„的时候)鲁肃过寻阳,与蒙及,(才干和谋略)才略“卿今者,大惊曰:
)交谈讨论(.....(重新)刮更(就)即,(形容时间很短)三日(士人,这里指读书人)别士“”蒙曰:
非复吴下阿蒙!
.....(连词,表而拜蒙母,结友)于是(遂”肃乎!
)迟(晚(知道,认识)事之见)为何,怎么(何目相待,大兄.....)别。
“才”承接关系,相当于“于是,就”、在上文的中括号内解释文中加点的字词。
1、用原文回答。
2!
卿今当涂掌事,不可不学)孙权为什么要劝吕蒙学习?
1(”!
卿今当涂掌事,不可不学“)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是:
2(。
孤常读书,自以为大有所益)孙权如何现身说法,劝吕蒙学习?
3(。
涉猎见往)孙权给吕蒙提的读书目标是:
4(、翻译下列句子3)初,权谓吕蒙曰:
1(”蒙辞以军中多务。
“卿今当涂掌事,不可不学!
。
“你如今执掌大权,管理政事,不可不学习”吕蒙以军中事务太多为借口推辞当初,孙权对吕蒙说:
)孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
2(-8-
。
我哪里是要你研究儒家经典做博士呢!
只不过要(你)广泛浏览群书,了解以往的事情罢了)卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
3(你说(你)事情很多,哪里比得上我(事情那么多)?
(可是)我经常读书,自认为(读书对我)大。
有好处。
吕蒙便开始从师学习)蒙乃始就学。
4((”“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
)及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
5)你(,)看(你现在的才能韬略)从(“(鲁肃)非常惊奇地说:
等到鲁肃路过寻阳,跟吕蒙交谈讨论,)后来(”不再是当年在吴县时的阿蒙了。
)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
6(!
跟读书人分别后三天,就应该重新用新的眼光看待他,兄长怎么对这件事了解得这么晚呢。
结为朋友才告别)并与吕蒙(鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,)肃遂拜蒙母,结友而别。
7(、阅读练习4)划分朗读节奏。
1(以军中多务。
/辞/
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