超全中班诗歌《家》教案.docx
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超全中班诗歌《家》教案
超全中班诗歌《家》教案
范文一:
中班诗歌《家》
中班语言活动:
诗歌——《家》
执教老师:
林丽琴
1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球,培养幼儿环保意识。
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
一、分组活动,利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?
好不好?
2、幼儿配对好后,师:
刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!
下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。
引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
3、师:
刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。
幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:
你拿到了什么?
按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫——家。
2、出示背景图,幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。
师:
为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?
为什么小鱼住在河水里呢?
。
。
。
师:
小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!
3、小朋友们你们现在都会了吗?
跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1、师:
蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?
师:
说的很好!
小朋友们我们一起来说说:
蓝蓝的天空是太阳的家。
。
。
师:
那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?
师:
好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。
。
。
师:
绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?
师:
对了,绿绿的草地是小牛的家。
。
。
师:
那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?
师:
清清的河水是小鸭的家。
。
。
师:
红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?
师:
小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的诗歌后,我们知道了,每一
种动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢?
师:
对,就是我们赖以生存的地球。
所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能去破坏
它。
老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:
美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!
2、现在就用我们最好听!
最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!
四、游戏:
《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。
玩法:
每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。
如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。
小结:
根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。
分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师:
小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!
那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:
今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
师:
请小朋友来说一说,你看到了什么?
幼1:
我看到了。
师:
看到了什么样的?
幼1:
我看到了。
师:
你还看到了什么?
幼2:
我还看到了
..
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师:
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。
师:
接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?
3、猜测诗歌具体内容
师:
刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?
那么,它们都是谁的家呢?
老师请来了很多小客人,看看它们是谁?
4、给贴绒动物找家
师:
现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌
师:
小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。
师:
这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。
师:
老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。
师:
老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。
师:
老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。
师:
这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编
师:
中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?
”
师:
那密密的树林还是谁的家呢?
师:
绿绿的草地还是谁的家呢?
师:
青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?
请小朋友
们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。
.
师:
真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。
三、延伸活动
师:
等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家
诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:
白云、小鸟、小羊、
小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
1.理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.初步学会仿编诗歌,有一定的想象力、创造力和尝试精神。
3.体验帮助别人的快乐。
电脑课件一套,投影仪一台,白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友,蓝天,树林,草地,河水,花儿,幼儿园图片课件,背景音乐《让爱住我家》,四川地震图片课件。
一.在欢快的音乐声中,小朋友模仿小动物的动作进场。
二.教师提问:
“小朋友们,你们刚才模仿了哪些小动物呀?
。
教师提问:
这些小动物有自己的家吗?
请小朋友来说一说它们的家在哪里?
三.“今天老师请来了几位小客人,我们来看看它们是谁?
1、先放白云幻灯片,提问什么地方是白云的家?
然后按顺序播放小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友,幻灯片让幼儿讨论后回答,什么地方是这些小客人的家?
。
2、教师小结幼儿说到的家。
教师边播放《家》电脑课件边有感情地朗诵诗歌。
提问幼儿:
你在诗歌里听到了哪些家?
。
3、请学会的小朋友来说一说诗歌,谁愿意来说?
。
4、我们大家一起来边看幻灯片边把诗歌朗诵一遍。
四:
仿编诗歌
教师:
“蓝蓝的天空除了是白云的家以外,还可以是谁的家呢?
依次提问树林,河水,花儿,草地,幼儿园还可以是谁的家?
让幼儿进行创编,自由分组创编后,一组选一个代表来边看课件,边朗诵自己这一组创编的诗歌。
。
五:
渗透德育,培养爱心。
1、观看四川汶川地震图片幻灯片,提问:
“这是什么地方?
发生了什么事?
”
幼儿回答:
“他们很痛苦,我想帮助他们。
我觉得他们真可怜
2、师:
“你想怎样帮助他们呢?
”
幼:
“我想把牛奶送给他们喝。
”
“我想给他们造一个新的家。
”
“我送新衣服、新鞋给他们穿。
”
“我给他们送新书包、新课本,让他们早点去上学。
”
六、小结谈话,结束活动。
师:
小朋友们的想法真棒!
你们都是有爱心的好孩子,我们给四川的小朋友送去家的温暖,给他们爱心的帮助。
因为我们都是一家人,我们都是兄弟姐妹,应该互相关心、帮助。
我们呢,就把自己想送的礼物都装进爱心大礼包里,请邮局的叔叔寄给他们。
下面我们一起去准备爱心大礼包吧。
在《让爱住我家》愉快的歌声中结束授课。
教学反思
这个活动是在幼儿熟悉诗歌《家》的基础上进行的。
目的是要让幼儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。
我在组织这次活动时精心准备了电脑课件,合理的运用了教学课件,在仿编过程中幼儿的兴趣很高,想象力极其丰富,可以说达到了预期的教学目的。
当幼儿相互讨论后教师出示相应的课件图片就形成了诗歌,如天空——星星、树林——小猴、等等。
教师根据幼儿仿编恰当的诗句组成一首完整的诗歌。
幼儿仿编后的部分内容:
儿歌〈家〉蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是小猴的家,绿绿的草地是小牛的家,青青的河水是小鸭的家,红红的花朵是蜜蜂的家。
但是在仿编过程中有的孩子仿编内容不符合逻辑和生活实际,如朱俊锋仿编的句子:
“蓝蓝的天空是奥特曼的家”,“清清的的河水是怪兽的家”当我问他为什么这样创编时,他说真的有怪兽住在河里,孩子们听他这样一说也都附和着说“对对对,我在《赛文·奥特曼》里看见怪兽就是住在河里的”。
孩子对《奥特曼》可以说是百看不厌,这部动画片里的怪兽不胜其数,才导致孩子们编出“蓝蓝的天空是奥特曼的家”,“清清的河水是怪兽的家”这样的诗句。
在本次活动中我还注重幼儿的德育教育,教育他们从小有爱心。
通过给四川灾区的小朋友准备礼物这一谈话,激发了幼儿乐于助人的情感我的困惑:
当幼儿仿编的内容不合逻辑也不附合生活实际时,我们应该如何引导才不会抹杀孩子的积极性和想象力?
范文四:
中班诗歌《家》
活动目标:
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备:
画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。
活动过程:
一、谈话引入主题
师:
小朋友,你们知道家是什么意思,什么感觉吗?
教师小结:
家就是和爸爸妈妈在一起很幸福,和老师小朋友一起很开心很温暖。
师:
今天我也带来了一个关于家的诗歌,请你来仔细听一听。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容
1、欣赏诗歌第一遍
师:
诗歌中你听到了那些小动物?
2、欣赏诗歌第二遍,观察背景图,熟悉诗歌内容
师:
这些小动物的家在哪里,请你用好听的话来说一说。
师:
请你用xxxxx是xx的家方式,说说诗歌内容。
3、师幼共同完整朗诵诗歌
师:
这是一首诗歌,诗歌的名字叫做家,我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧!
三、幼儿创编诗歌
师:
蓝蓝的天空除了白云的家,还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。
密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合)
四、延伸活动
师:
我们学会了这么好听的诗歌,回家也可以教给爸爸妈妈,一起来感受家的温暖。
范文五:
中班诗歌教案《家》
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
活动准备:
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。
活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:
今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
师:
请小朋友来说一说,你看到了什么?
幼1:
我看到了。
师:
看到了什么样的?
幼1:
我看到了。
师:
你还看到了什么?
幼2:
我还看到了…………..
2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师:
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。
师:
接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?
3、猜测诗歌具体内容师:
刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?
那么,它们都是谁的家呢?
老师请来了很多小客人,看看它们是谁?
4、给贴绒动物找家师:
现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌师:
小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。
师:
这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。
师:
老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。
师:
老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。
师:
老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。
师:
这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编师:
中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,"蓝蓝的天空还会是谁的家呢?
"师:
那密密的树林还是谁的家呢?
师:
绿绿的草地还是谁的家呢?
师:
青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?
请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。
…….
师:
真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一
学。
三、延伸活动师:
等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
活动目标:
1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球,培养幼儿环保意识。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:
一、分组活动,利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?
好不好?
2、幼儿配对好后,师:
刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!
下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。
引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。
3、师:
刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。
幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:
你拿到了什么?
按什么是什么的家说一句话。
其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。
2、出示背景图,幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。
师:
为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?
为什么小鱼住在河水里呢?
。
。
。
师:
小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!
3、小朋友们你们现在都会了吗?
跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1、师:
蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?
师:
说的很好!
小朋友们我们一起来说说:
蓝蓝的天空是太阳的家。
。
。
师:
那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?
师:
好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。
。
。
师:
绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?
师:
对了,绿绿的草地是小牛的家。
。
。
师:
那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?
师:
清清的河水是小鸭的家。
。
。
师:
红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?
师:
小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的诗歌后,我们知道了,每一种动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢?
师:
对,就是我们赖以生存的地球。
所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能
去破坏它。
老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:
美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!
2、现在就用我们最好听!
最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!
四、游戏:
《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。
玩法:
每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。
如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。
小结:
根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。
分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师:
小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!
那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!
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