苏教版九年级下音乐教案.docx
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苏教版九年级下音乐教案
第一单元与世界联网
第1课与世界联网
教学目的
1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。
2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界,关心人类命运的宽广胸怀。
教学重点
歌曲的掌握
教学难点
唱出青少年学生的宽广胸怀
教学内容
《与世界联网》
教学过程
一、导入
找一找歌曲中提及到的地名和名胜,都了解吗?
查一查,你知道“与世界联网”的含义吗?
二、新歌教学
1、聆听
师:
首先我们来欣赏全曲,听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么?
(通过初听,让学生初步熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境,体会歌曲明朗、愉快的情绪)
2、复听
3、节奏练习
X·XXX|X·XXX|X·XXX|XXXX|
4、学唱歌曲
(1)师弹奏歌谱,学生轻声学唱,找出自己觉得最难的一句。
(2)学生随琴用‘la”模唱。
5、学唱歌词。
6、师:
这首歌的情绪是怎样的呢?
我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗?
生交流讨论,回答。
师小结。
7、歌曲情感处理。
三、小结下课
四、作业
练唱歌曲
第2课青春的旗帜在飘扬
教学目标
1、通过教学,使学生能够熟练地掌握歌曲。
2、听赏《生命之怀》。
教学重点
歌曲的掌握
教学难点
用铿锵有力的声音表现歌曲
教学内容
《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》
教学过程
一复习
1师:
复习歌曲《与世界联网》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。
生:
全体演唱。
(录音)
2播放录音,学生自我评价,并改正。
二欣赏《生命之怀》
1播放乐曲,初听,整体感知。
2简介。
生:
交流收集的材料
师补充:
这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。
歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏,为国争光。
这首洋溢着生命力量的歌,其传播已超越球赛和国界的范围。
它鼓舞人民弘扬个性,树立更高的人生目标,实现自己的人生价值。
3复听《生命之怀》
请问:
它表达了什么样的感情呢?
4学生回答,教师可做补充。
三学唱《青春的旗帜在飘扬》
1感受歌曲:
播放音乐,感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。
2学唱歌曲:
跟琴学唱。
大跳音程延演唱困难时,可以用激发情感来带动气息的准备。
3拓展歌曲:
在了解歌曲的含义的基础上,学生能用正确的情绪和声音演唱。
4个别表演。
(时间允许)
四课堂小结:
1学生谈谈体会。
2教师总结。
五课后作业
复习、巩固两首歌曲
第3课八孔竖笛演奏方法
教学目标
1、培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会#1音的奏法及练习曲。
教学重点
#1音第二种奏法
教学难点
二部合奏
教学内容
《乘着歌声的翅膀》
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、律动练习
3、检查出勤及学生带竖笛情况
二、新课教学
1.八孔竖笛简介
(1)出示图形幻灯片。
(2)介绍竖笛来源。
八孔竖笛原名Recorder,起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来,八孔竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
(3)简介八孔竖笛的构造、发音原理
师:
观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?
每个部分分别叫什么名字?
(生讨论)
师:
我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。
它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。
(4)吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕,用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
(1)持笛方法
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。
(2)演奏姿势
介绍演奏姿势:
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。
手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。
进行按指练习:
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。
所以,同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习,教师辅导
4、课堂练习
重点练习#1的奏法
四、巩固练习
视奏练习曲(出示练习谱)
第一遍老师吹谱,学生持笛无声地按指。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来,再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、课堂小结
1、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置作业,吹奏练习
第二单元流星雨
第1课和我一起去探秘吧
教学目标
1、乐意专心聆听乐曲,进一步理解音乐语言的构成,能与同学交流自己的感受。
2、能用统一而有感情的声音演唱《和我一起去探秘吧》,并能准确地演出二部,至少能视唱一个乐段的旋律.结合音乐要素理解作品的内涵,并作出适当的评价。
教学重点
有感情的声音演唱
教学难点
理解作品的内涵
教学内容
欣赏《地平线》、演唱《和我一起去探秘吧》
教学过程
一、复习
1、师:
复习歌曲《青春的旗帜在飘扬》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。
生:
全体演唱。
2、学生自我评价。
二、欣赏《地平线》
1、播放乐曲,初听,整体感知。
2、简介。
生:
交流收集的材料
师补充:
《地平线》首演于1985年。
作曲家运用现代作曲技法,并汲取藏戏、藏族古典歌舞和蒙古族民间音乐中的养料而创作,作品从对外部世界的描摹中深入揭示人的内心世界。
。
3、复听《地平线》
请问:
它表达了什么样的感情呢?
4、学生回答,教师可做补充。
三、新课教学
1、感受歌曲:
播放音乐,感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。
2、学唱歌曲:
跟琴学唱。
对弱起要加强训练
重点加强对二声部合唱部分的练习
3拓展歌曲:
在了解歌曲的含义的基础上,学生能用正确的情绪和声音演唱。
4个别表演。
(时间允许)
四、课堂小结:
1、学生谈谈体会。
2、教师总结。
五、课后作业
复习歌曲
第2课高兴就好
教学目标
1、乐意专心聆听乐曲,进一步理解音乐语言的构成,能与同学交流自己的感受。
2、能用统一而有感情的声音演唱《高兴就好》至少能视唱一个乐段的旋律。
3、欣赏《行星》。
教学重点
有感情的声音演唱
教学难点
理解作品的内涵
教学内容
欣赏《行星》、演唱《高兴就好》
教学过程
一、复习
1、师:
复习歌曲《和我一起去探秘吧》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。
生:
全体演唱。
2、学生自我评价。
二、欣赏《行星》
1、播放乐曲,初听,整体感知。
2、简介。
生:
交流收集的材料
《行星》组曲作于1914年-1916年,共有七个乐章,分别为火星——战争使者、金星——和平使者、水星——飞行使者、木星——欢乐使者、土星——老年使者、天王星——魔术师、海王星——神秘主义者。
3、复听《行星》
请问:
它表达了什么样的感情呢?
4、学生回答,教师可做补充。
三、新课教学
1、感受歌曲:
播放音乐,感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。
2、学唱歌曲:
跟琴学唱。
对弱起要加强训练
3、拓展歌曲:
在了解歌曲的含义的基础上,学生能用正确的情绪和声音演唱。
4、个别表演。
四、课堂小结:
1、学生谈谈体会。
2、教师总结。
五、课后作业
复习歌曲
第3课口琴
教学目标
1、通过本堂课教学让学生家较熟练掌握口风琴吹奏的基本技巧.
2,通过指导学生用口琴吹奏学习歌曲《快乐的流浪者》
教学重点
二部合奏
教学难点
二部合奏
教学内容
《快乐的流浪者》
教学过程
(一),组织教学
基本练习:
复习.
(二),新课教学:
口琴一种便于携带、易于掌握、表现力丰富的吹奏乐器,音域可达三个八度
乐曲分析:
这是一首二部合奏乐曲,是法国莫勒的《快乐的流浪者》。
1,出示歌片《快乐的流浪者》的整个节奏。
方法:
1,按节奏拍
目的:
掌握歌曲的整个节奏。
学生练习,教师巡视指导。
2,出示歌曲旋律
目的:
从视觉上降低歌曲的难度
吹奏练习:
(1)1=C进行曲速度《快乐的流浪者》
(2)学生自由练习。
(3)小组间互相练习并指出缺点。
(4)师生共同找出难以吹奏的部分。
(5)吹奏。
(三)复音伴奏
在用新式单音奏法吹奏时,将盖在左边琴孔上的舌头迅速后移,再立即盖在原位,这时除去右唇边发出的单音外,同时还会发出一声较为厚实的和弦音,就叫“复音低音伴奏”
(四)巩固
(1)找个别学生展示,加伴奏
(2)集体巩固加伴奏
(五)课堂小结
同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,我们感受到了学习口琴的乐趣.同学们,我们下节课再见.
第三单元同窗心语
第1课同一首歌
教学目标
1、通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够演唱歌曲《同一首歌》,能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的演唱形式。
教学重点
有感情的演唱
教学难点
理解作品的内涵
教学内容
欣赏《沁园春·长沙》,演唱《同一首歌》
教学过程
一、复习
1、师:
复习歌曲《高兴就好》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。
生:
全体演唱。
2、学生自我评价。
二、欣赏《沁园春·长沙》
1、播放乐曲,初听,整体感知。
2、简介。
生:
交流收集的材料
师补充:
《沁园春·长沙》是一首毛泽东的词,作者把自己置于秋水长天的广阔背景之中,回忆当年和同学、朋友的一段难忘的峥嵘岁月,表现了一代伟人博大的胸怀,激励人们奋发前进。
3、复听
请问:
你能理解作品的意境吗?
你能用一句话来概括词的主题吗?
毛泽东还有许多诗词被谱成歌曲,很多作品久演不衰,深入人心,你还了解哪些诗词歌曲?
请写出来。
4、学生回答,教师可做补充。
三、新课教学
(一)感受歌曲:
播放音乐,感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。
(二)学唱歌曲:
跟琴学唱。
1、听赏《同一首歌》,感受歌曲情绪
2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结
3、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处
4、歌曲处理:
尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等)
拓展歌曲:
在了解歌曲的含义的基础上,学生能用正确的情绪和声音演唱。
5、个别表演。
(时间允许)
四、课堂小结:
1、学生谈谈体会。
2、
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- 苏教版 九年级 音乐 教案