教研活动方案幼儿园.docx
- 文档编号:12652051
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:51.24KB
教研活动方案幼儿园.docx
《教研活动方案幼儿园.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教研活动方案幼儿园.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教研活动方案幼儿园
、教研活动方案
歌唱活动中发声练习的设计
设计意图:
最近我发现教师们在组织歌唱活动时,发声练习总是一带而过,没有起到发声练习应该有的作用,有的甚至没有发声练习的环节;而且大部分教师在教育教学中,不懂得用相关的教育理论指导自己的教育行为;为此,我设计了此次教研活动,通过:
回顾理论——思考、讨论——总结出适宜的教育行为,让教师们懂得自己的教育行为应该以教育理论为依据,并研讨出如何设计与组织歌唱活动中的发声练习。
活动目的:
1、知道歌唱活动中发声练习的目的与重要性;
2、能根据活动的需要设计合理的发声练习。
活动准备:
问卷、多媒体课件、配班钢琴伴奏、歌曲MP3“国旗多
美丽”、“柳树姑娘”、“妈妈的眼睛”
活动过程:
一、相互了解教师在组织歌唱活动时对发声的重视程度。
发放问卷,请教师们写出歌唱活动的基本流程。
二、体验不做发声练习直接歌唱的感受。
1、跟随钢琴伴奏唱歌曲”樱花”。
2、讨论:
“刚刚歌唱有什么感受?
”“为什么会有这样的感受?
”
3、小结:
因为歌唱器官没有进入歌唱状态,嗓子没有打
三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。
1、反馈问卷结果;
2、讨论声乐教学中发声练习的目的:
声乐教学中,发声练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动,养成良好的发音习惯,改变生活中的原始自然发声习惯,将其调整到符合歌唱发声的习惯,也就是常说的歌唱状态。
3、我们的教育对象的特点。
生理特点:
孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态,孩子的喉咙较窄,声门短而窄,声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧,因此孩子们的声调较成人高,而且清脆明亮。
但是孩子音域较窄、声带较易疲劳,如果孩子发音时间过长,发音方法不正确,都会使孩子的声带收到伤害,容易使声带变厚,歌唱的声音变得不再清脆明亮,而是变得沙哑。
4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域关于歌唱的目标:
3~4岁
中班
大班
1、能模仿学唱短小歌曲。
1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
1、能用基本准确的节奏和音调唱歌。
《学前儿童音乐教育》中关于歌唱的目标:
小班
中班
大班
用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚,唱准曲调和节奏。
用正确的姿势、自然的声音歌唱,并做到吐字清楚,唱准曲调禾口节奏。
用正确的姿势、自然美好的声音歌唱,并能正确地表现歌曲的节奏、旋律和歌词。
共同的关键词:
正确的姿势、自然的声音、准确的音调、准确的节奏。
5、讨论歌唱活动中发声练习的目的:
调节歌唱器官的配合运动,养成良好的发音习惯一一正确的姿
势、自然的声音
改变生活中的原始自然发声习惯,将其调整到符合歌唱发声的
习惯,也就是常说的歌唱状态一一准确的音调、准确的节奏
四、歌唱活动中发声练习的设计与组织怎样才能做到正确的姿势、自然的声音?
1、讨论歌唱的姿势:
正确的歌唱姿势是无论站着或坐着唱
歌,都应保持身体和头部的真正、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,根据正确的咬字及发音的需要,适当的张开嘴,应避免嘴角向两边延伸成扁圆形。
正确的歌唱姿势,可以使孩子在歌唱时保持最佳的气息通道状
态,有利于用自然地声音唱歌。
怎样向着做到准确的音调、准确的节奏方向发展?
2、内容的设计
(1)音域方面
幼儿能力的发展
小班
中班
大班
音域在c1---a1之间
音域在c1---b1之间
音域在C1---C2之间
讨论如何根据孩子在音域方面的能力设计发声练习:
简单练习曲可在音域范围内半度上行练习、半度下行练习。
举例:
请个别教师尝试伴奏。
仁C2/4
1234|5—|5432|1—||
师:
小鸡怎样叫孩:
叽叽叽叽叽
(2)音程方面
幼儿能力的发展
小班
中班
大班
走音现象明显,大部
对旋律的感知、再认
旋律感发展、特别是
分孩子不能准确的唱
能力逐步提高,音准
音准方面的进步更为
出歌曲的旋律,唱歌
把握能力有了进步。
明显。
容易地掌握小
如冋说歌,内有乐器
在乐器或录音的伴奏
三度、大三度,纯四、
伴奏的情况下走调严
下,大多数孩子能基
五度音程,比较准确
重。
本唱准旋律适宜的歌
地唱出旋律,初步建
曲。
立了调式感。
(举例)
讨论如何根据孩子在音程方面的能力设计发声练习:
同音(小班、中班、大班)
1=C2/4
5654|34|55|5—|55|5—||
(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜呜
二度音程(小班、中班、大班)
仁C2/4
1234|5—|5656|5—|
师:
小朋友唱la,孩:
lalalalala
6543|2—|5432|1—||
师:
小朋友唱Io,孩:
lololololo
J
三度音程(中班、大班)
仁C2/4
1=C2/4
1353
|135|5356
|531
II
师:
我们唱歌孩:
:
lalala
师:
小鸟唱歌孩:
jijiji
3555|1333|3555|1333|1—II
J呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷
四度、五度音程(大班)
仁C3/4
633|233|622|121|6II
小柳树lalala风儿吹sasasasa
(3)节奏方面
幼儿能力的发展
小班
中班
大班
基本能做到比较合拍地歌唱,尤其是对与走步、跑步、心跳、呼吸相对应协调的节奏四分音符、八
分音符所构成的节奏
不仅掌握了四分音符、八分音符所构成的节奏,还能够比较准确的再现二分音符的节奏,甚至带附点的节奏
对一拍子歌曲的节奏及弱起节奏有了一定的理解和掌握,而且能够较好地掌握带附点节奏和切分音节奏
讨论如何根据孩子在节奏方面的能力设计发声练习,尝试根据需要
对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编:
小班:
四分音符、八分音符
1=C2/4
(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜
仁C2/4
5654|34|5555|50II
(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜
仁C2/4
1234
|5—
|56
156|
师:
小朋友唱Ia
,孩:
laIaIaIa
6543
|2—
|54
|32|1—II
师:
小朋友唱Io,孩:
IoIoIoIoIo
仁C2/4
1234
|5—|5656
|5—|
师:
小朋友唱
Ia,孩:
lalaIaIaIa
6543
|2—|5432
|1—II
师:
小朋
友唱Io,孩:
loloIoIoIo
中班:
四分音符、八分音符、二分音符、附点音符
仁C2/4
5654|34|5-|5-|5-|5-II
仁D2/4
(师)火车火车来
仁C2/4
1234|5—|5-|6—|5—|
师:
小朋友唱la,孩:
lalala
6543|2—|3-|2—|1—||
师:
小朋友唱Io,孩:
Iololo
仁D2/4
1234|5—|5.6|5.6|5—|
师:
小朋友唱la,孩:
lalalalala
6543|2—|3.2|3.2|1—||
师:
小朋友唱lo,孩:
lololololo
大班:
三拍子、附点节奏、切分节奏
1=C3/4
1—2|3——|3—2|1——|1—2|3——|3—2|1——II
仁C2/4
1234|5-|565|565|5—|
师:
小朋友唱la,孩:
lalalalalalala
6543|2—|323|323|1—II
(4)呼吸方面
幼儿能力的发展
小班
中班
大班
肺活量较小,呼吸较浅,没有对气息控制的能力,不能根据乐句的需要来换气
对嗓音的控制能力有了提高,能够逐步学会使用较长的气息,
般冃匕够在教师的扌曰导下学会按乐句和情绪的要求换气
气息保持的时间较以前延长了,能够按乐曲的情绪要求较自然地换气
讨论如何根据孩子在呼吸方面的能力设计发声练习,尝试根据需要
对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编:
中班:
学习使用较长的气息
仁C2/4
5654|34|55|5—|55|5—|
(师)火车火车来了(孩)呜呜呜呜呜呜
仁C2/4
1234|5—|5656|5—|
师:
小朋友唱Io,孩:
lolololoIo
大班:
按乐曲的情绪要求较自然地换气
1=C3/4
1—2|3——|
3—2|1——|1—2|3——|3—2|1——II
风不吹,
树不摇,小宝宝快睡觉!
(5)歌词方面
幼儿能力的发展
小班
中班
大班
由于儿童认知方面的
局限,他们对歌词含
儿童掌握歌词的能力
有了进步提高,
随着语言的发展,能记住更长、更复杂的
义的理解还存在一定困难,加之听辨和发音能力还比较弱,所以碰到不理解的字词,往往吐字不清
般能完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词,而且对歌词的听辨、理解记忆能力有了很大提高
歌词,对词义的理解
力有进步提高
讨论如何根据孩子在歌词方面的能力设计发声练习,根据需要对上
面几条发声练习曲进行的节奏进行改编:
改编时注意:
※趣味性(举例)
※歌词词义的复杂程度由易到难(举例)
※歌词选择开口音较多的字,歌词简单易唱(举例)
(6)根据所授歌曲的特点设计发声练习
※根据歌曲的音域特点
※根据歌曲的旋律特点(节拍、节奏、音程)
※根据歌曲呼吸方面的要求
五、分组设计发声练习
(1)三个组分别根据小、中、大年龄班改编练声曲“大鼓小鼓”
仁D2/4
3332|U_1|3334|5_5_5|
师:
我敲小鼓孩:
咚咚咚师我敲大鼓孩:
咚咚咚
I55|15|1—II
孩:
咚咚咚咚咚咚咚
一个组根据歌曲“妈妈的眼睛”的特点设计发声练习曲
(3)各组交流各自设计的发声练习。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教研 活动 方案 幼儿园