广西河池市学年高三上学期期末考试语文试题解析版.docx
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广西河池市学年高三上学期期末考试语文试题解析版
2020年1广西高三年级第一次教学质量诊断性联合考试
语文
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
缪篆先生演绎老庄之学,其对“大”字,于《老子古微》一书中有极准确的解说:
“于人中加一画,特称曰大。
一画,阳也。
人而以一画盖之,则为抱阳;一画而以人盖之,则为负阴。
万物负阴而抱阳,冲气以为和,而人所肩荷者,独一阴一阳之谓道也。
处其厚实曰大丈夫,不失赤子之心曰大人。
”
于是,我们知道这“大”字,原来是先民造字之时的象形标志,包含着人的生命状态——负阴抱阳的大道理在。
在此,“一画”于“人”的关系是双重的,“负阴”与“抱阳”同时体现在这“一画”之中。
近数十年来,美术史界对石涛《画语录》中之“一画”论,众说纷纭,然以缪篆之说验之,恐怕都是皮相之论,不切要领。
我们更进一步知道了,原来“大丈夫”云者,不仅是孟子所谓的“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的英烈贤哲;而以老聃之见,则是能负阴而抱阳、与天地精神相往还的“真人”。
当一个人能保持着这种天地间本真心性的时候,则被称为“大人”。
我们平日称“父母亲大人”时,其实是包含着这种对天地好生之德的礼赞。
那么,天地之大美,这儿的“大”,所指也非止其体积之横无际涯。
固然碧海苍天、崇山大川、雪霰云霓、日月星辰都是大美所在,而寸草片叶、滴水露珠、纤毫发丝、吉光片羽,也都是大美所在。
文艺界对“大作”一词不免有些奢侈,够得上“大作”的,其实不会很多。
因为对“大作”的内涵理解上的差异,某些艺人最大的误区在于对体积和篇幅的沉醉和痴迷。
于是,文艺界颇有上吉尼斯世界纪录的癖好,或因其长度、或因其体积、或因其重量、或因其篇幅,都具备了超常的表现,然而,这一切都不是美学的标准,与艺术品位的高低杳不相关。
同时,我们似乎不应忘记一个近乎常识的道理,吉尼斯世界纪录,不仅记录人类的睿智,也同时记录人类的愚蠢。
莫奈的《日出印象》,大可盈尺,比起西方古典或浪漫主义的鸿篇巨制,以面积计,那是不可同年而语的,但它却标示着西方绘画一个新世纪的来临。
同时莫奈对喷薄而出的朝阳充满着人类至善的赞美,因此,它是大美之所在。
鲁迅先生的《阿Q正传》,以短篇小说而于文学史永执牛耳,原因十分清楚,他以无法更简省的文字,展示他对一个族群“哀其不幸”“怒其不争”的全部愤怒、同情、恻隐和爱怜,包含着释迦、基督担荷人类罪恶之意。
对大丑的揭示,正是对大美的追逐,也同样是大美所使然。
对于宇宙本体,老聃怀着敬畏之心,诚惶诚恐地讲:
“吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大。
”(《老子·第二十五章》)据缪篆先生说:
“然则大为本名,道为附丽于名之字,字也者,敬其名也。
”所以,我们应该知道,所谓“大道”,“大”为名,“道”为字,“道”对“大”,亦如字之敬名。
苏东坡,轼,名也,子瞻,字也,“子瞻”二字,敬“轼”字也。
我们在称赞某艺术作品近于天地之大美时,称之为“大作”,那是这些作品有返璞归真的“赤子之心”(王国维评李后主语)在,故能“真切如此”(王国维评纳兰性德语)。
今天为“大道”和“大作”正名,目的是匡正评论家们挥霍的时弊,让他们在使用“大作”二字时,有所撙节。
(摘编自范曾《大美之“大”》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.老子认为“大”道至简,作者认为所谓大丈夫,是能负阴而抱阳、与天地精神相往还的“真人”。
B.石涛所谓“一画”,既是负阴,也是抱阳;老聃强调前者,而孟子则倾向于后者。
C.“大”在造字法上属于象形文字,其中包含着人的生命状态,即负阴抱阳的大道理。
D.作者通过莫奈的《日出印象》告诉我们,自然美景也可以传达人类至善的美好情感。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章开篇引缪篆对“大”字的解释,从而提出对大丈夫、大人中“大”字的理解。
B.文章列举美术史界评价石涛“一画”论的例子,从反面肯定了缪篆之说的正确性。
C.文章举莫奈的例子是为了证明大美既是对人类至善的赞美,也是对大丑的揭示。
D.文章写作目的是为大道和大作正名,匡正评论家挥霍的时弊,慎用“大作”一词。
3.根据原文内容,不正确的一项是()
A.所谓“大人”是可以保持天地间本真心性的人,人对父母的感情就包含这样的真心性。
B.天地之大美不能以景物的体积大小来衡量,而应以是否引发至善至真的情感作为标准。
C.大道之道,是对宇宙之美的敬畏;而对大作的称赞,亦是因这些作品有返璞归真之美。
D.那些认为篇幅大的作品品位一定高的人是愚蠢的,因为优秀的艺术品往往都是短小的。
【答案】1.B2.C3.D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项”,要求选出的是“不正确的一项”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
B项,“石涛所谓‘一画’”是错误的。
由原文第一段可知,“一画”是缪篆所说,而不是石涛所说。
“老聃强调前者,而孟子则倾向于后者”是错误的。
由原文“而以老聃之见,则是能负阴而抱阳、与天地精神相往还的‘真人’”,说明老聃强调的是负阴而抱阳,不是负阴。
孟子和老子的区别不是负阴和抱阳的区别,而是表现方式的不同。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。
解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项,“文章举莫奈的例子是为了证明大美既是对人类至善的赞美”是错误的。
原文举莫奈的例子是为了说明莫奈笔下的朝阳是大美之所在。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,不正确的一项”,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
D项,“因为优秀的艺术品往往都是短小的”是错误的。
说法绝对。
文章只是举了莫奈和鲁迅的例子说明短小的艺术品也可以很优秀,但不能说明反过来也是对的。
故选D。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字。
材料一:
首届世界公众科学素质促进大会在京开幕,此次大会主题为“科学素质与人类命运共同体”。
来自38个国家、23个国际科技组织、境内外有关方面代表1000余人参加大会,其中不乏诺贝尔奖得主和各国院士。
会议交流活动围绕“科学素质促进人的全面发展、科学素质促进可持续发展、科学素质促进责任与担当、科学素质促进创新与发展”等具体议题展开,内容涉及健康素养、疾病防控、气候变化、太空探索、人类未来、人工智能等。
大会发布的《中国公民科学素质建设报告(2018年)》显示,在国家的高度重视和大力投入下,我国公民科学素质水平大幅提高。
我国公民科学素质水平已经进入快速增长阶段,逐步縮小了与发达国家的差距。
此外,我国科普人才队伍明显壮大,科研经賣投入力度显著增强,科普基础设施加速宄善,大众传媒科普资源持续增加。
年份
2005年
2007年
2010年
2015年
2018年
具备科学素养的公民比例
1.60%
2.25%
3.27%
6.20%
8.47%
(摘编自张航《世界公众科学素质促进大会在京开幕》)
材料二:
中国科协在北京举办首届世界公众科学素质促进大会。
人民网承办“科学素质促进与政府的责任”主题论坛,该论坛在北京国家会议中心举办。
该主題论坛主要分为主旨演讲和圆桌讨论两个环节,核心议题包括“科学领域的全球化合作对推动公众科学素质提升的意义”“如何创建具有中国特色的‘公众科学素质促进’之路”“协调社会各界科技力量促进全民科学素质提升的实践方向”。
在论坛现场,美国科学促进会执行主任拉什·霍尔特(RushHolt)以“科学素养教育”为题进行了演讲:
重庆市科协党组书记王合清与大家一同探讨“新时代科学普及工作的发力点”;国际科学理事会(ICSU〕前主席戈登·麦克比思从全球的角度出发,分享了他关于“全球科学与政府合作共促人类社会科学素养提升”的观点;内蒙古自治区科协党组书记麻魁则结合当地特点,进行了题为“政府主导全民参与科协履职全面推动民族地区公民素质跨越提升”的主旨演讲。
摘编自郭博雅《“科学素质促进与政府的责任”主题论坛在京举办》
材料三:
所谓科学素养,指的是具备基本的科学知识、运用科学方法的能力、掌握科学思维和科学思想,以及运用科学技术处理社会事务、参与公共事务的能力。
按照国际标准,衡量一个国家是否进入创新型国家行列,这个数字非常重要。
可以说,8.47%反映了我国公民对科学的理解、对科学技术的态度等内容的整体状况。
不断缩小与发达国家间的差距,不断缩小城乡之间、不同人群之间的差距,力求到2020年实现我国“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标,还任重而道远。
对中国而言,实现创新发展、建设创新型国家,既需要一批有建树的科学家,更应该让越来越多的人具备科学素养,学会“像科学家一样思考”。
然而,在现实生活中,往往面临这样那样的“科学尴尬”。
比如,微信朋友圈中常常出现“喝白酒能抗癌”“地震云可以预报地震”“闪电不会两次击中同一个地方”等不科学言论,相信并转发者不在少数。
须知,信息爆炸式增长并不代表科学素养会提高,相反,人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的成本在增加。
此外,科学知识的通俗化传播不够,科学家、科普工作者与公众沟通不在同一频道上,输入与输出存在“中梗阻”。
这些情况的存在,提醒着未来做好科学普及与传播工作,进而提升公众科学素养,需要建立一套以人民为中心政府推动、全社会参与的工作机制。
摘编自李洪兴《学会“像科学家一样思考”》
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是
A.近年来,在国家的高度重视和大力投人下,我国公民科学素质水平快速增长,公民科学素质建设在多方面都取得了明显进步。
B.人民网承办的论坛主要有主旨演讲和圆桌讨论两个环节,这些演讲和讨论都围绕首届世界公众科学素质促进大会的主题开展。
C.现代社会中,每个人都应该不断提高自己的科学素养,科学素质水平是衡量一个国家是否进入创新型国家行列的一个重要的指标。
D.当今科学普及与传播工作需要建立完善的工作机制,来解决“科学尴尬”、纠错成本增加科学知识的通俗化传播不够等问题。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.作为在我国北京举办的第一次世界性大会,首届世界公众科学素质促进大会得到了不少国家国际科技组织和相关专业人士的认可。
B.人民网承办的论坛有助于凝聚政府和科学界的力量,共同担负起科学传播的责任,引导社会以多种形式和途径提升公众的科学素质。
C.我国要实现创新发展建设创新型国家,既要有一批优秀的科学家,也需要越来越多具备科学素养、能“像科学家一样思考”的民众。
D.目前,我国公民科学素质水平的整体状况虽有大幅改善,但要实现2020年的“公民具备科学素质的比例超过10%”的目标依然任务艰巨。
6.以上三则材料的侧重点有什么不同?
请结合材料概括说明。
【答案】4.B5.A
6.①材料一侧重说明召开首届世界公众科学素质促进大会的议题内容,指出我国公民科学素质建设的成就。
②材料二侧重说明人民网承办“科学素质促进与政府的责任”主题论坛的议题,介绍专业人士的演讲和讨论。
③材料三侧重说明我国公民科学素质水平的发展状况和目标,强调当今科学普及与传播工作面临的困难。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
本题要求选出“对材料相关内容的理解,不正确的一项是”,B项,“这些演讲和讨论都围绕首届世界公众科学素质促进大会的主题开展”说法不当。
偷换概念,首届世界公众科学素质促进大会的主题是“科学素质与人类命运共同体”,人民网承办的论坛主题是“科学素质促进与政府的责任”。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。
本题中,A项,“作为在我国北京举办的第一次世界性大会”说法不当,在我国北京举办的世界性大会很多,首届世界公众科学素质促进大会只是其中的一次。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生筛选整合文中信息,概括文本内容能力。
解答此类题,首先明确题目要求,比如本题要求学生结合材料概括说明以上三则材料的侧重点有什么不同。
概括说明三则材料的侧重点有什么不同,也就是指三则材料各自说明什么内容。
然后通读文本,根据题目要求筛选整合文本信息,回答问题。
本题,材料一根据“首届世界公众科学素质促进大会在京开幕,此次大会主题为‘科学素质与人类命运共同体’”“会议交流活动围绕‘科学素质促进人的全面发展、科学素质促进可持续发展、科学素质促进责任与担当、科学素质促进创新与发展’等具体议题展开,内容涉及健康素养、疾病防控、气候变化、太空探索、人类未来、人工智能等”“大会发布的《中国公民科学素质建设报告(2018年)》显示,在国家的高度重视和大力投入下,我国公民科学素质水平大幅提高”“我国公民科学素质水平已经进入快速增长阶段,逐步縮小了与发达国家的差距。
此外,我国科普人才队伍明显壮大,科研经賣投入力度显著增强,科普基础设施加速宄善,大众传媒科普资源持续增加”可概括出本则材料“侧重说明召开首届世界公众科学素质促进大会的议题内容,指出我国公民科学素质建设的成就”;材料二,根据筛选出的“国科协在北京举办首届世界公众科学素质促进大会。
人民网承办‘科学素质促进与政府的责任’主题论坛”“该主題论坛主要分为主旨演讲和圆桌讨论两个环节,核心议题包括……”“在论坛现场,美国科学促进会执行主任拉什·霍尔特(RushHolt)以‘科学素养教育’为题进行了演讲:
……”“国际科学理事会(ICSU〕前主席戈登·麦克比思从全球的角度出发,分享了他关于‘全球科学与政府合作共促人类社会科学素养提升’的观点”“内蒙古自治区科协党组书记麻魁则结合当地特点,进行了题为……主旨演讲”等信息,可概括出本则材料“侧重说明人民网承办‘科学素质促进与政府的责任’主题论坛的议题,介绍专业人士的演讲和讨论”;材料三,根据筛选出的“8.47%反映了我国公民对科学的理解、对科学技术的态度等内容的整体状况”“不断缩小与发达国家间的差距,不断缩小城乡之间、不同人群之间的差距,力求到2020年实现我国‘公民具备科学素质的比例超过10%’的目标”“对中国而言,实现创新发展、建设创新型国家,既需要一批有建树的科学家,更应该让越来越多的人具备科学素养,学会‘像科学家一样思考’”“在现实生活中,往往面临这样那样的“科学尴尬”。
比如……”“人们在信息海洋中披沙拣金、澄清谬误的成本在增加”“科学知识的通俗化传播不够,科学家、科普工作者与公众沟通不在同一频道上,输入与输出存在‘中梗阻’”等信息,可概括出本则材料“侧重说明我国公民科学素质水平的发展状况和目标,强调当今科学普及与传播工作面临的困难”。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:
首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。
其次是审题:
从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。
题干具有以下作用:
暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。
审题时注意:
是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。
组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则:
⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。
即:
问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
嘱咐
孙犁
水生望着树林的疏密,辨别自己的村庄,他的家就在白洋淀边上。
与日寇殊死搏斗了八年的水生,随部队经过平原时,请假回家。
家近了,就要进家了!
他想起许多事。
父亲确实的年岁忘记了,是不是还活着?
父亲很早就有痰喘的病。
还有自己女人,正在青春,一别八年,分离时她肚子里正有一个小孩子。
房子烧了吗?
他走的很慢,他从积满泥水和腐草的水洼望过去,微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。
她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。
水生热情地叫了一声:
“你!
”
女人一怔,睁开大眼睛,咧开嘴笑了笑,就转过身子去抽抽搭搭地哭了。
水生看见她脚上那白布封鞋,就知道父亲准是不在了,心里一阵痛,站了一会没动。
他走进屋里,女人从炕上拖起一个孩子来,含着两眼泪水笑着说:
“来,这就是你爹,天天闹看见人家有爹,自己没爹,这不现在回来了。
”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来,好奇地看着这个生人,这个“八路”。
水生抱了孩子一会,说:
“还睡去吧。
”
女人安排着孩子睡下,盖上被子。
孩子却圆睁着两眼,再也睡不着。
女人说:
“你想过家吗?
”
水生说:
“想过。
”
“在什么时候?
”
“闲着的时候。
”
“什么时候闲着?
……”
“打过仗以后,行军歇下来,开荒休息的时候。
”
“你这几年不容易呀?
”
“嗯,自然你们也不容易。
”水生说。
“嗯?
我容易,”她有些气愤地说着,把饭端上来,放在炕上:
“爹是顶不容易的一个人,他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭,看不见他吃饭的样子八年了。
水生想起父亲,胡乱吃了一点,就放下了。
孩子睡着了,睡得是那么安静,那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡,愉快地升起,又幸福地降落。
女人呆望着孩子的脸。
她好像从来没有见过这个孩子,好像不是她生出,不是她在那潮湿闷热的高梁地,在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息,丢鞋甩袜抱养大的,她好像不曾在这孩子身上寄托了一切,并且在孩子的身上祝福了孩子的爹:
“那走得远远的人,早一天胜利回来吧!
”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来,向着那不懂事的孩子,诉说着翻来复去的题目:
“你爹哩,他到哪里去了?
打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了,多好啊!
”
现在,丈夫像从天上掉下来一样。
她好像是想起了过去的一切,还编排那准备了好几年的话,要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗?
”
“猜不出来。
”水生笑了笑。
“我们想你,我们可没有想叫你回来。
那时候,日本人就在咱村边。
可是在黑夜,一觉醒了,我就想:
你如果能像天上的星星,在我眼前晃一晃就好了。
可是能够吗!
”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花,知道夜已经深了。
水生说:
“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。
”
女人呆了。
她低下头去,又无力地仄在炕上。
过了好半天,她说:
“那么就赶快休息休息吧,明天我撑着冰床子去送你。
”
鸡叫三遍,女人就先起来给水生做了饭吃。
这是一个大雾天,地上堆满了霜雪。
女人把孩子叫醒,穿得暖暖的,背上冰床,锁了梢门,送丈夫上路。
在河边,他们上了冰床。
女人站在床子后尾,撑起了竿。
女人是撑冰床的好手,她逗着孩子说:
“看你爹没出息,当了八年八路军,还得叫我撑冰床子送他!
”
她轻轻地跳上冰床子后尾,像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。
轻轻用竿子向后一点,冰床子前进了,像离开了强驽的箭,摧起的冰屑,在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来,冲开了雾,形成了一条红色的胡同,扑到这里来,照在冰床上。
女人说:
“爹活着的时候常说,水生出去是打开一条活路,打开了这条活路,我们就得活,不然我们就活不了。
八年,他老人家焦愁死了。
国民党反动派又要和日本一样,想把我们活着的人完全逼死!
”
“你应该记着爹的话,向上长进,不要为别的事情分心,好好打仗。
八年过去了,时间不算不长。
只要你还在前方,我等你到死!
”
在被大雾笼罩,杨柳树环绕的丁家坞村边,水生下了冰床。
女人忍住眼泪,笑着说:
“好好打仗,快回来,我们等着你胜利的消息。
”
一九四六年河间
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.“他从积满泥水和腐草的水洼望过去,微微地可以看见白洋淀的边缘”,表现出水生对家深沉的思念、对即将到来的重逢的渴望,也有对家人的担心。
B.孩子“是她在那潮湿闷热的高梁地,……丢鞋甩袜抱养大的”,从一个侧面控诉了日寇的侵略罪行,表现了人民的吃苦耐劳精神和对抗战做出的贡献。
C.小说以“嘱咐”为题,是因为这是情感的高潮、愿望的凝聚,作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景,其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。
D.小说没有描写前线的刀光剑影,也没有刻画根据地人民反“扫荡”斗争的英勇悲壮,而是通过极普通的生活和平淡写实的笔调,抒写出夫妻间的家国情怀。
8.小说中的女人有哪些形象特点?
请结合作品简要分析。
9.小说中多用对话,这种叙事方式有哪些好处?
请结合作品简要分析。
【答案】7.D8.①乐观坚强、温柔刚毅。
八年离别的相思之苦,八年的风风雨雨,不尽的辛酸,写得深沉含蓄,对敌人的恨,对丈夫的爱,全装在这个农村青年妇女心中。
②深明大义、支持抗战。
男人在前方打仗,女人在后方支援,他们有着共同的革命目标。
③勤劳善良,关爱家人。
抗战八年中,她要躲避日本鬼子,养育孩子,照顾老人,操持家务,为老人送终。
9.①补充交代故事内容。
人物对话中,读者可以了解水生抗战八年和女人在家
生活情况。
②推动故事情节发展。
如水生说第二天要参加战斗,引出了下文的分别场景。
③折射出人物复杂微妙的内心世界。
如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。
【解析】
【7题详解】
本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
D项,“通过极普通的生活”是错误的。
文中表现的是水生突然回到家然后第二天又要离开,夫妻间短暂相聚的情景,所以“极普通的生活”不合适。
故选D。
【8题详解】
本题考查欣赏作品的形象的能力。
把握小说人物形象特征要从两点入手:
一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃,表现对丈夫的真爱,担心他的安全,但她虽然想念丈夫,但并没有想叫他回来,表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在拿潮湿闷热的高粱地,在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息,丢鞋甩袜地把孩子抱养大、孝敬老人给老人送
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