我教孩子写作文扩句练习把句子写生动1.docx

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我教孩子写作文扩句练习把句子写生动1

我教孩了写作文一 征服记叙文1

（2008-09-1609:

20:

33）

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杂谈

分类：

我教孩子写作文

作文的种类特别多，然而小学生无非就是记叙文。

记叙文，从哪里开始，六要素？

怕是抓不住关键要素吧，记叙文最重要的特征是什么？

当然是讲故事。

可是孩子们很少能写好记叙文，倒底是哪个地方出了错，恐怕就是基本方法错了。

呵呵，讲这部分内容时，有一本好书《作文有原理》曾老怪写的，很不错，这部分就多用点他的内容吧，在些先行礼谢过。

1、记叙文是用来讲故事

无论记叙文的种类形式、表现手法、内容虚实如何，在讲故事这一点上，它们却是完全地一致！

记叙文是用来讲故事的，不管这个故事是真实的还是虚构的，是以人物为主还是以事情的叙述为主。

记叙文的根本用途是讲故事！

2、记叙文的本质特点是故事性

既然记叙文是用来讲故事的，自然，故事性就是记叙文的本质特点，是记叙文区别于其它文体的根本所在。

如果一篇文章不是以讲故事为主，文章就缺乏故事性，这篇文章一定不是记叙文！

3、好的记叙文，故事性都强。

抓住了故事性，就抓住了记叙文的本质。

作文的江湖，从古典到时尚，好的记叙文，故事性都强；不好的记叙文，故事性一定很弱。

不仅记叙文是这样，小品、戏剧、相声、评书、影视剧等任何一个记叙性的艺术作品，也都是这样。

如果故事性没抓住，这部作品肯定不成功。

不信，我们随便读几篇文章、随便看几部影、视剧，就能检验出来。

下面列举了三篇记叙文，我们一起感受记叙文“故事和故事性”的核心地位。

笨笨童年陈敏

我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

别人六岁就读书，我七岁才上小学。

第一天放学回家，母亲问：

“老师今天讲了啥？

”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：

“脚板印。

”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。

同学言辞清晰地回答：

“老师要我们脚踏实地，好好学习。

”旁人听到了，都朝我大笑。

又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。

我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。

母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：

“老师说要做诚实的孩子，但没有说诚实了会挨。

。

。

。

。

。

”母亲忍不住扑哧笑了。

小时候家里不宽裕，父母很少给我零用钱。

有一次，我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃，回到家却忘了这荸荠来路不正，乐呵呵地拿去给父母吃。

他们问是哪来的，我心慌了，结巴半天才小声回答：

“是。

。

。

。

。

。

路上捡的。

”幸而父母念及一片孝心，只罚我跪洗衣板一个钟头。

也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。

人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身，回到家就互相安慰说：

“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。

”那时我真想把课本煮汤喝。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春花开得特别灿烂，尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇，红似火，白胜雪。

我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。

终于等到星期天，双亲都去百货商店上班，七岁的小妹妹也去了外婆家，我便关上屋门，战战兢兢爬上窗台。

那片姹紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。

突然间那窗子开了。

我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只觉得脑子乱哄哄的，接着就晕过去了。

母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。

好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：

“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。

父亲得知我出了事，骑上单车就跑，心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆，还跌倒在水洼里，一身是泥。

他爬起来，车子也不要了，拔腿就往前冲。

到了医院，他气喘吁吁地问护士我在哪里，声音都哽咽了。

医生给我下了病危通知单。

医生担心脑内可能有淤血，警告说必须设法让我一直保持清醒，否则有生命危险。

于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次，一声声呼唤既柔和却又有力，平稳却又充满焦虑，还搀杂着心疼与希冀。

两天后，我终于清醒过来，回到了这鸟语花香的世界。

我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。

医院没有多余床位，父母就窝在椅子里或靠在床头过夜。

我看着他们一天比一天瘦，眼睛里的血丝一天比一天多，心里萌生了一种前所未有的内疚感觉。

父母要照顾我，又要兼顾工作，已经疲惫不堪，昂贵的医疗费更是几乎花光了他们的积蓄。

尽管这样，他们依然给我买来了各种各样的好东西，例如以往过年才有得吃的零食，我一直想要的那件漂亮衣服以及漫画书。

一天，母亲抱着一个会笑的布娃娃进来，我当时就哭了。

我问：

“妈妈，你就从来不嫌我笨吗？

”她说：

“你是妈妈最疼爱的小孩。

”我看着母亲慈爱的眼睛，认真地说：

“我不要这些东西，我只想上学。

”母亲起初不肯，但我一再坚持，她终于点头了。

由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。

我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。

以往我上课总是心猿意马，如今安静下来了，很轻易就进入了崭新的学习世界。

上课也变得专注了，而且发现数学公式原来是这么有趣。

我的学业不断进步，渐渐变得自信开朗，连教师都感到惊讶。

但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比，他们也善意地从不过问。

那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。

但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里取出成绩单递给父亲。

父亲接过成绩单时安慰我说：

“没关系，你的头受过伤。

”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。

母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。

那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。

可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈，邻居大妈笑着说，我那一摔非但没有留下什么后遗症，想不到还让我开了窍，变聪明了。

然而只有我自己知道，让我一下子长大的，是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤，在晕眩中感知父亲紧握着我的手，一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦，眼眶里则满是泪水。

住医院的那半个月，让我知道在父母心里我是那么重要。

泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘，日益深刻的爱让我有了一个愿望----我要好好读书，答谢父母。

后来读书竟然成了我的嗜好，一直读到研究生。

我至今仍不知道自己的智商是高还是低。

其实，这对人的一生也许并不重要，重要的是父母的爱。

从懵懂到明事，只有一桥之隔；而这座桥，就是父母深深的爱。

再笨的小孩，只要有父母的爱和呵护，一样可以成才的。

老怪拆招：

○1：

握紧故事性的手，把低分甩到身后。

哦，憨厚懂事的孩子，宽容善良的父亲母亲。

故事实在是太感人，太精彩了。

故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。

抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到那里去。

这就好比同学们青春洋溢的皮肤一样，即便不怎么护理，也不会比那些当红明星的差。

大家可以试一试，合上书，基本情节不变，把这个故事用自己的语言重写一遍，看看还是不是一篇不错的记叙文？

○2：

平冗乏味惹大祸，第二才是词汇的过。

很多老师和同学常把记叙文平冗乏味的原因归于词汇量不够、修辞手法贫乏等。

其实，记叙文乏味平冗，首先是没有抓住故事性，故事的框架、选材和情节没有构造好，文章才会显得平冗乏味。

其次，才有可能是词汇的问题。

老怪说话：

记叙文，如果抓不住故事性这个本质，没有搭好故事情节的框架，再华丽的词藻也发挥不了作用！

这就好比盖房子，四柱八梁都没有固定好，漂亮的砖瓦往哪儿砌呢？

我教孩了写作文二征服记叙文2

（2008-09-1616:

58:

00）

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杂谈

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我教孩子写作文

有创意的广告王晗

李先生应征一家广告公司创意总监的职位。

一回家，李太太就抢先问道：

“事情怎么样了？

”

李先生说：

“明天就开始上班，月薪15万，还有红利奖金。

”

李太太听了，真是惊喜交集，忍不住往下追问：

“待遇既然不错，想必应征的人一定不少吧？

”

“大概有三四十个人，都是广告界的精英。

”李先生回答。

“录取了几个？

”

“只录取了一个，就是我。

”李先生很神气地说。

“那考些什么题目呢？

”

“只考一题。

”李先生说：

“总经理分给我们每个人一张白纸任凭我们在上面画些东西。

然后他把考卷从楼上窗口撒向大街，看过路人究竟先拿谁的考卷。

有的人在纸上写着非常动听的字、有的在上面画着裸体美人、有人则画了有趣的漫画、也有折成漂亮的纸艺品。

。

。

。

。

。

”

“那么，你呢？

”李太太迫不及待地问。

“我什么也没画，只在纸上贴了三张一千元的钞票。

”李先生得意地回答。

老怪拆招：

○1：

营造多重悬念、润泽平凡心田

李先生应聘时的那一招够“酷”的！

本文一个接一个的悬念也够“炫”的。

本文所用词汇非常普通，不过是“惊喜交集、神气、迫不及待、得意”这四个很常见的词语；也没有什么特别的比喻、排比等等修辞手法。

可由于故事性强，悬念多、节奏快。

所以，文章非常的精彩；特别是一环扣一环的悬念，给文章一股强烈的吸引力，给普通平淡的生活以一股生气，吸引着读者一睹为快。

这也再一次验证了故事性在记叙文中的核心地位！

相反，记叙文如果没有抓住故事性这个本质特点，文章会是怎么样呢？

我们看下面的例子。

记春节文艺晚会

又到年三十了，晚上中央台一套的春节文艺晚会是我们每家不可缺少的一道程序，我都盼了很长的时间了，终于盼到了这一天。

晚上8点，春节文艺晚会正式开始，首先是载歌载舞的开场节目，看完了这个欢快的开场节目后，接下来是少儿武术歌舞表演《十二生肖闹新春》，解晓东、张柏芝演唱的歌曲《今晚》，他们演唱完后，接下来是周涛、冯巩的化装相声《马路情歌》和宋祖英的独唱《美丽心情》。

接下来的小品《我和爸爸换角色》，表演一个怎样教育孩子的故事，我看了觉得很受启发和教育。

后来，还看到了一些熟悉的歌星的演唱、杂技和著名的小品演员黄宏、郭达、蔡明等人的小品。

赵本山、高秀敏和范伟的小品《心病》是排在刘欢的独唱《温暖》这个节目之后演出的，这个小品挺逗的，把我们全家都逗乐了，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我都笑的合不拢嘴。

在节目演出的过程中，还不断插播我国的边防解放军战士、驻国外的大使馆工作人员发来贺电给中央电视台，通过他们给全国人民拜年。

今天我还看到了美国丹尼斯先生的魔术表演，林依轮、孙悦、尹相杰等歌星表演的音乐剧《不见不散》和来自一个普通家庭的一家三口的演唱。

12点，新年的钟声敲响的时候，直播现场更是欢声一片，热闹极了。

我们全家在吃完年夜饺子后，继续看中央台的转播。

我又看到了一些歌舞和小品的表演。

不知不觉，今年中央台一套的春节文艺晚会结束了，我很喜欢今年的春节文艺晚会！

老怪拆招：

○1：

没有故事的流水帐，超失败的记叙文章。

这篇文章给我们讲了一个什么样的故事？

你读出来了吗？

实话实说，我没有看出来。

我读到的就是一本流水帐。

这那里是记叙文哦，在某种程度上，更像是一份节目单，一份索然无味的节目说明单。

无论作为什么文体，这篇文章的得分都不会超过百分制的50。

○2：

批评容易诊断难，如此错误为哪般？

我曾问过全国各地成千上万的中、小学生，大家异口同声地认为：

这篇文章的确写得很滥，超级失败！

只是，批评容易诊断难，批评过后，也有不少学生很疑惑地问：

作者到底错在哪儿？

文章中，记叙文的六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”可是一应俱全、一个不少哦？

没有故事性，写成流水账，怎么能成功。

我教孩了写作文三从扩句开始将故事讲得更精彩

（2008-09-1617:

02:

06）

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杂谈

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我教孩子写作文

讲好故事，最重要的是两件事，逻辑和煸情，而孩子呢，从哪里入手呢？

逻辑，好象太难了。

那只有从煸情入手，煸情呢，首先是把句子讲的耐听，形象，只有从句子入手，把句子讲精彩，才会把故事讲精彩，那么，让步我们从句子入手吧。

从扩句开始

扩句的训练，关键在于如何超越原有的“实境”（即已提供的文字信息）的限制，从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”。

当然，这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后，借助于想象所创造出来的情形和境界。

将实和虚结合起来，把虚的部分写实，那么句子自然精彩。

请看下面一下例子：

“水珠在荷叶上滚动”。

要求学生写一段文字，描述这一情境。

起先学生很是茫然，不知如何下笔。

于是，我便与学生一起揣摩那句话。

经过一番热烈的讨论后，大家形成如下共识：

（1）可以以水珠作为描述的主体进行扩展；

（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。

这样，学生很快地进入角色，较好地完成这次扩句的训练。

下面的三段文字，便是当时学生的练笔：

（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。

（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。

而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。

“嘀嗒”，咦，这是什么？

哦，原来是荷叶笑出的眼泪。

（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。

也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。

是不是容易多了，形象多了，有没有感觉？

扩句子难吗？

？

难！

！

！

天啦，还难。

呵呵，世上没有不好的学生，只有不好的老师，怎么办呢？

？

有了，那么我们就从更简单的地方入手，让孩子充分地发挥想象，从训练词语开始。

训练题目

训练1、

“一杯茶”

“一杯柠檬茶”，

“一杯热腾腾的柠檬茶”；

训练2、“一只狗”

“一只卷毛狗”，

“一只黄色的卷毛狗”；

　训练3、“一束花”

“一束康乃馨”

“一束素白淡雅的康乃馨”；

训练4、“一个夜晚”

“一个月白风清的夜晚”，

“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”

训练5、

小明是孩子。

小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。

训练6、

开花。

花园里争先恐后地开了好多花，有一朵牡丹特别红。

训练7、

翠鸟掠过湖面。

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机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

训练8、

我们高兴。

我们高兴得跳起来。

训练9、

队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

训练10、

弟弟跑来了。

（顽皮）的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

训练11、

战士们完成了任务。

（英勇的）战士们（出色地）完成了任务。

训练12

狗到那里去了。

猎犬向它的主人走去。

摇尾乞怜的猎犬走向不耐烦的主人。

畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光，摇尾、哀叫，走向急躁的主人。

训练13

汽车慢慢地移动着  

野马式赛车颠簸地行进着。

在撞车比赛中，最后一辆孤零零的野马式赛车颠簸地行进至终点线。

在“撞车比赛”中，最后一辆孤孤单单的野马式赛车呻吟着，痛苦地蹒跚地走向终点线。

训练完上面的几个句子，怎么样，是不是有点感觉了。

下面我们自己做几个题吧。

其实，无非是把句子写的生动活泼，具体形象。

很容易。

 我教孩了写作文之四扩写句子练习题

（2008-09-1617:

04:

36）

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杂谈

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我教孩子写作文

一、照“例”把句子写具体。

例：

燕子飞过田野。

（什么样的燕子？

飞过怎样的田野？

）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？

飘着什么样的白云？

）

_____________________________________________

②太阳升起来了。

（什么样的太阳？

怎样地升起来了？

）

_____________________________________________

③西北风刮着。

（什么样的西北风？

刮得怎样？

）

_____________________________________________

例：

青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？

）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？

）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？

）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？

）

_____________________________________________

（它是怎样游过来的？

）

_____________________________________________

（小溪是什么样子的？

）

_____________________________________________

②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？

）

_____________________________________________

（他在什么地方数星星？

）

_____________________________________________

（他是怎样数星星的？

）

_____________________________________________

（星星是什么样的？

）

_____________________________________________

③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里？

）

_____________________________________________

（怎样摆着课桌椅？

）

_____________________________________________

（课桌椅是什么样子的？

）

_____________________________________________

例：

______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

_____________________________________________

②______山村里______闪烁着______灯光。

_____________________________________________

③______周总理______关怀着______战士。

_____________________________________________

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（　　　）太阳冉冉升起，照在（　　　）草原上，草原到处洒满（　　　）阳光。

牧民们怀着（　　　）心情，放牧着（　　　）牛羊。

②在（　　　）土地上，长着（　　　）庄稼。

那（　　　）玉米，（　　　）高粱，还有那（　　　）谷穗，真惹人喜爱。

二、自己想一想，练一练，按要求把下面的句子写具体。

1．把样子写具体。

①原句：

熊猫真可爱！

_____________________________________________

②原句：

晚霞真美！

_____________________________________________

2．把动作写具体。

①原句：

老爷爷走着。

_____________________________________________

②原句：

山羊跑得快。

_____________________________________________

3．把程度写具体。

①原句：

西瓜真甜！

_____________________________________________

②原句：

天气真冷。

_____________________________________________

4．把神态写具体。

①原句：

老师望着我。

_____________________________________________

②原句：

他沉思着。

_____________________________________________

5．把概念写具体。

①原句：

这棵树大得很。

_____________________________________________

②原句：

这座山大高了。

③小男孩躺在草垫上。

  _________________________       

④风摇撼着树。

 ___________________________

三、扩写句子。

 例：

崭新的机器日夜不停地制造零件。

 1、喜讯传到学校。

 2、列车穿过山谷。

 3、春风吹遍大地。

 4、人们挥舞着鲜花。

 5、爸爸是工人。

6、我制订学习计划。

 7、柳条拂动着水面。

 8.同学们回答问题。

 9、太阳升起来。

 10、体育健儿取得了成绩。

11、列车奔驰。

12、小蜜蜂飞来飞去。

13、黑熊表演节目。

14、浪花跳跃。

15、猫捉老鼠。

16、鲜花盛开了。

17、小华做操。

18、秧苗生长。

19、船开得快。

20、星星眨眼。

21、枝叶展开。

22、小蝌蚪游着。

四、把句子补充更加形象生动。

“他走进了教室。

”

答：

“他红着脸低着头走进了教室。

”

“太阳升起来了。

答：

“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。

”

“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。

经过扩充，变为“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。

”

五、依照原句展开想象，设想情节写出来情景。

原句。

小明在大字本上写下第一个火”字。

“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。

他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。

”

我教孩子写作文之七 句子加场景训练

句子是写文章的关键，句子写通，写生动，写形象，文章才可能会吸引人。

所以在写文章的初级阶段，我们不能心急，用句子慢慢做训练，只有把句子关过了，我们才能进行下一步段落的练习。

别急，耐心。

一、用比喻的形式扩展“时光一去不复返了”这句话。

1、时光如白驹过隙，一去不复返了。

2、时光是滔滔奔流的江水，一去不复返了。

3、时光似行云，如流星，像闪电，一去不复返了。

二、增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境。

原文：

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。

（1）表清新明丽的意境：

早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒，随风轻摆的树上的鸟儿婉转地唱着，树下的流水哗啦啦地笑着流向远方。

（2）表凄清苍凉的意境：

早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，铁一般直立着的树上的鸟儿在讲着一个无奈的故事，树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，屈曲着流向不知是何处的远方。

三、情景训练：

1、根据下列情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：

联欢会上同学们歌声。

联欢会上，同学们欢快的歌声，飘出教室，回荡在夜空，久久不愿散去。

情景二：

考试前夕我歌声

考试前夕，舒缓悠扬的歌声是我放松情绪的秘诀，是我洗却烦恼的良方。