教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷760.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷760

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。

（）

判断题

对

错

2：

经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?

（）

单项选择题

A、心理官能的发展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原理

D、对各要素间整体关系的理解

3：

“杯弓蛇影”是一种什么现象（）

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

4：

态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

（）

判断题

对

错

5：

激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是（）。

单项选择题

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习迁移

6：

我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

单项选择题

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

7：

适当的过度学习会阻碍知识的保持。

（）

判断题

对

错

8：

某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。

这位教师所遵循的学习理论是（）。

单项选择题

A、行为主义学习理论

B、认知结构学习论

C、认知同化学习论

D、建构主义学习理论

9：

程序教学的创始者是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、加涅

D、布鲁纳

10：

下列选项中，属于组织策略的是（）。

多项选择题

A、画线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

E、位置记忆术

11：

美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。

单项选择题

A、定势说

B、经验类化说

C、关系转化说

D、共同要素说

12：

考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。

他所运用的学习策略是（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、复述策略

13：

根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）

多项选择题

A、感觉区

B、运动区

C、平衡区

D、联合区

E、听觉区

14：

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

15：

儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（）。

单项选择题

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学

D、并列结合学习

16：

在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（）

单项选择题

A、负迁移

B、正迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

17：

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）

单项选择题

A、及时反馈

B、延时反馈

C、积极反馈

D、消极反馈

18：

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。

单项选择题

A、思维程序

B、学习计划

C、可行方案

D、复杂方案

19：

班级、少先队属于（）。

单项选择题

A、一般群体

B、正式群体

C、非正式群体

D、特殊群体

20：

习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

判断题

对

错

21：

人格有__________特性。

（）

多项选择题

A、独特性

B、整体性

C、稳定性

D、功能性

E、自然性和社会性的统一

22：

提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）

单项选择题

A、苏联心理学家

B、美国心理学家

C、俄国生理学家和心理学家

D、英国医生

23：

中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？

（）

单项选择题

A、信任对不信任

B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑

D、自我同一性对角色混乱

24：

学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、资源管理策略

25：

奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。

（）

判断题

对

错

26：

知识的应用主要经历的基本环节有（）

多项选择题

A、审题

B、理解

C、联想

D、解析

E、类化

27：

心理发展的不平衡性体现在（）。

多项选择题

A、个体不同系统在发展速度上的不同

B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在发展优势领域的不同

E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

28：

以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。

单项选择题

A、发现教学

B、指导教学

C、程序教学

D、合作教学

29：

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

30：

心理辅导的目标有两个：

一是学会调试；二是（）。

单项选择题

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

31：

在教学过程中，学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

32：

在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

33：

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。

（）

判断题

对

错

34：

认知结构迁移理论的提出者是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

35：

我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）

单项选择题

A、同化性迁移

B、重组性迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

36：

先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）

单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、复述策略

37：

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，心理学上的这种现象指（）。

单项选择题

A、消退

B、获得

C、泛化

D、分化

38：

在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

39：

教育心理学研究的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、教师

C、学生

D、学习过程

40：

在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）

单项选择题

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难度

41：

个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）

单项选择题

A、理解

B、识记

C、技能培养

D、练习

42：

联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。

单项选择题

A、只具有个人的意义

B、只具有小集团意义

C、具有依赖兴趣的作用

D、没有政治意义

43：

皮亚杰认为，儿童道德的发展是（）

单项选择题

A、从自律到他律

B、从他律到自律

C、从道德认知到道德行为

D、从道德行为到道德认知

44：

根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。

单项选择题

A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导

D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平

45：

课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）

单项选择题

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

46：

下列选项中属于问题解决的是（）。

单项选择题

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

D、发明创造

47：

能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

48：

下面属于程序性知识的有（）。

多项选择题

A、事实、规则

B、动作步骤

C、认知策略

D、发生的事件

49：

詹姆斯认为自我概念包括（）

多项选择题

A、物质的自我概念

B、理想的自我概念

C、精神的自我概念

D、社会的自我概念

E、纯粹的自我概念

50：

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

单项选择题

A、感觉运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

1：

答案错误

解析系统暂无解析

2：

答案C

解析

3：

答案A

解析

4：

答案正确

解析略。

5：

答案C

解析

6：

答案C

解析

7：

答案错误

解析适当的过度学习有利于知识的保持。

8：

答案B

解析【解析】布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。

主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。

9：

答案B

解析程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。

10：

答案C,D

解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。

画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。

11：

答案B

解析

12：

答案B

解析【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。

13：

答案A,B,D

解析

14：

答案B

解析

15：

答案C

解析

16：

答案C

解析根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。

17：

答案A

解析见“及时反馈”定义。

18：

答案D

解析学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。

19：

答案B

解析

20：

答案正确

解析答：

正确。

技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。

21：

答案A,B,C,D,E

解析

22：

答案C

解析巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。

23：

答案D

解析

24：

答案A

解析

25：

答案错误

解析系统暂无解析

26：

答案A,C,D,E

解析

27：

答案A,B,C,E

解析心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。

28：

答案B

解析

29：

答案B

解析知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

30：

答案C

解析

31：

答案B

解析

32：

答案C

解析

33：

答案正确

解析系统暂无解析

34：

答案C

解析

35：

答案A

解析系统暂无解析

36：

答案C

解析组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

包括列提纲，列图表等。

而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

注意二者的区别。

37：

答案C

解析经典条件作用理论认为：

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称之为刺激泛化。

38：

答案B

解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。

39：

答案D

解析学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

它是教育心理学研究的核心内容。

40：

答案A

解析韦纳的归因理论将原因分为两个维度，即内外控和稳定性，一个人的能力是内部的，而且是不易改变的，即内部而稳定的因素是能力。

因此，本题选择A选项。

41：

答案A

解析略

42：

答案A

解析虽然与松散群体相比，联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。

43：

答案B

解析

44：

答案D

解析动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是呈倒U形曲线关系。

也就是说，学习动机的强度有一个最佳水平。

过高或过低的动机水平对于顺利完成任务都是不利的。

应该根据任务难度设定恰当的动机水平。

根据耶基斯一多德森定律，不同的任务其最佳的动机水平不同，完成容易的任务时，应尽量使学生紧张一些，完成困难的任务时，应尽量创设轻松自由的气氛。

45：

答案A

解析课堂气氛会导致学生发生连锁性感染。

46：

答案D

解析

47：

答案D

解析略

48：

答案B,C

解析

49：

答案A,C,D,E

解析

50：

答案C

解析皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：

感觉运动阶段（0～2岁），前运算阶段（2～7岁），具体运算阶段（7～11岁），形式运算阶段（11～15岁）。

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语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：

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”老师点评道：

“很好。

”学生乙站起来说：

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（　　）[不定项选择题]

多项选择题

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C、在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识

D、开拓了学生的视野

2：

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单项选择题

A、教育理论

B、教育目

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3：

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单项选择题

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（　　）

多项选择题

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单项选择题

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B、学生守则

C、课堂常规

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单项选择题

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以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（　　）。

单项选择题

A、总结性评价

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“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

单项选择题

A、科学性与教育性相结合

B、理论联系实际

C、启发性

D、量力性

2：

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。

（　　）

判断题

对

错

3：

以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（　　）

单项选择题

A、发现教学

B、指导教学

C、情境教学

D、程序教学

4：

问题的解决有两种类型：

一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。

（　　）

判断题

对

错

5：

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（　　）

单项选择题

A、教学策略

B、学习策略

C、教学计划

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创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）

单项选择题

A、条理性和目的性

B、新颖性和独创性

C、抽象性和概括性

D、普遍性和具体性

2：

锻炼法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。

（）

判断题

对

错

3：

你认为该班级学生心理发展可能处于（）。

[单选题]

多项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

4：

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单项选择题

A、自愿性和选择性

B、灵活性和多样性

C、独立性和自主性

D、轻松性和娱乐性

5：

洛克提出心理发展的【】

单项选择题

A、白板说

B、成熟论

采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。

（）

判断题

对

错

2：

松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。

单项选择题

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友谊

D、约束力量

3：

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单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

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多项选择题

A、逻辑技能

B、动作技能

C、具体技能

D、抽象技能

E、智力技能。

5：

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多项选择题

A、年龄差异

B、学习方式差异