快乐拼音之旅《g k h》.docx
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快乐拼音之旅《g k h》.docx
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快乐拼音之旅《gkh》
快乐拼音之旅《gkh》
[教学内容]
《gkh》是拼音部分第5课的内容,它是继6个单韵母,8个声母之后的声
母学习。
文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。
引
导学生掌握声母gkh的音、形、书写,还有相关的二拼音节、三拼音节,认
识四个字,其中三拼音节是第一次出现。
[教学目标]
1.学会三个声母gkh,能读准音、认清形、并能正确书写。
2.学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3.初步掌握三拼音节的拼读方法。
4.会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
[教学重难点]
1.掌握声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。
2.初步掌握三拼音节的拼读方法。
[设计理念]
1.创设情境。
文本提供了很好的载体·;设计了情境图。
与编写理念相
通,用好这个载体。
创设去郊外游玩的情境,与四个“小画家”交朋友,利用
情境歌感受声母gkh的发音部位。
2.营造趣味。
针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点,引导学生在玩
中学、动中学。
将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。
比如:
猜卡片、
进小屋、百宝箱、聊天室。
3.贴近生活。
语文学习生活化更易于学生学语文,用语文。
整堂课的设计
以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习,生活化的“聊天室”的设计,唤
起学生已有经验,从而建构新知识,并懂得在生活中用语文。
[教学过程]
一、导入,创设情境
(展示情境,图中背景图,可用CAI,也可用挂图)
今天,我们一块儿去郊外玩玩吧。
呀,郊外真美!
你们看看,有什幺?
二、感知,体验发音部位
1.边诵读情境儿歌,边出示情境图上四小孩。
(可用CAI,也可用挂图)
四个小画家,一同来作画。
小康画蝌蝌,小刚画白鸽,小航画小河,
咦,小红画的是什幺?
你来说一说。
2.师领读儿歌。
三、学习声母gkh的读音
1.出示卡片“g”,声母g,白鸽的“鸽”读得轻而短。
师范读,生跟读,指名读,开火车读,正音。
出示卡片“k”,声母k,蝌蚪的“蝌”读得轻而短。
(同上)
出示卡片“h”,声母h,小河的“河”读得轻而短。
(同上)
(注:
若学生基础较好,可让学生教学生,师注意引导,强化发音方法。
)
2.游戏巩固:
“猜卡片”
(1)规则:
一人拿声母gkh卡片,手背在身后,另一人猜,左(右)手各拿的
是什幺卡片,猜对读准则奖励小贴画。
(2)可先由教师领玩,再分组自己玩。
四、学习声母gkh的形
1.(利用音形提示图)你有好办法记住声母gkh吗?
交流后小结。
(1)和平鸽,橄榄叶,世界和平是心愿。
(2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,二只蝌蚪来碰头。
(3)哗啦啦的小河水,转个弯儿向前流。
(注:
也鼓励学生用自己的方法记字母形。
)
2.指导书写(gkh逐个进行)
(1)引导学习笔顺图,用手指书空。
(2)在书上描红一个。
(注:
关注写字姿势的培养)
(3)交流观察所得:
g(kh)在四线格中的位置
(4)游戏:
“进小屋”
师范写,指名学生演板。
(5)在书上再描红并书写一个。
五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读
1.学习音节gagegu的拼读。
(1)(出示音节分解式:
g—e一ge)通过观察,了解这个音节有组成。
学生自
己再进行拼读,师提示注意用g轻快地去碰韵母e。
(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节,与同桌交流。
(3)指名学生演板:
gagegu的四声。
(4)分小组练习其四声,分小组展示自学结果。
2.学习“kakeku,hahehu”及四声。
(小组学、自学)
3.游戏反馈、巩固:
“百宝箱”。
规则:
各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡
片,并读。
展开小组竞赛,读对加分,可得到动物卡片,并可领读或指挥他
人读。
评出优胜组。
六、练读二拼音节的音节词
1.练读书中词:
gēge,kělè,bàhé
(1)请拿“gē”的同学上台引领说词;我说“gē”,唱歌;我说“gē”……
读词“gēge”(注意轻声)
(2)出示“可乐”饮料,这是什幺?
读词“kělè”,引导学生说句子。
(3)示音节词”bàhé”,读,说说这个游戏。
2.游戏:
“聊天室”:
边聊天,边读与gkh相关的二拼音节词。
(1)你家的gébì住着谁?
(2)每天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。
(3)看到你们这幺可爱,我会hāhā笑。
(4)今天我摔了一跤,我kū1e。
(5)我会讲húli的故事。
(6)我喜欢卡通片里的tùbāgē
七、书写练习(在拼音生字本上书写练习)
(第二课时:
初步掌握三拼音节拼读方法,练读相关的音节词,识字)
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