超强注意力教案 1.docx

超强注意力教案 1.docx

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超强注意力教案1

超强注意力

课程名称：

第一课

课程板块：

静心训练、听觉训练营、视觉训练营—细节描述、思维训练营—舒尔特方格、手脑协调训练营、游戏训练营

教学目的：

1、让孩子静下心来，并且学会标准坐姿

2、让孩子集中注意力，认真观察，细节描述

3、让孩子喜欢上举手回答问题

4、提高动手能力，手脑协调能力

5、放松心情趣味游戏巩固注意力

教学准备：

一首有事物的音乐（比如说，鸟语花香）、一张颜色分明的图片、一首欢快的音乐

教学过程：

1、现场音乐会（静心训练）

悠扬的音乐可以让人的心情趋于平静和愉悦，孩子们刚刚来到注意力的课堂，首先准备一首音乐，并且设下悬念。

师：

“小朋友们，老师见到你们太高兴了，今天我给大家带来了一样礼物，但是呢，又不能轻易的给你们，需要经过你们自己的努力才可以得到，老师给大家放一段音乐，我看看那个小朋友可以乖乖的坐好（老师强调坐姿）听老师带来的歌曲，还可以找出歌曲当中的小动物有什么。

”

师：

放音乐，进行观察，监督。

师：

鼓励请小朋友说一说音乐中出现了什么样小动物。

二、我是捉虫啄木鸟（听觉训练营）

根据课本提示，给小朋友们先留下任务，然后以慢速，中速，快速的方式给他们讲一小段故事，最后以中速将故事完整诵读，并且提问，发放奖励。

（注意：

可以让孩子们跟读，不过要注意拉音和控制时间的问题。

如果孩子在第一遍掌握的不好可以重复一遍）

三、记忆大王（视觉训练营）

拿出事先准备好的图片，将它展示与小朋友的面前，以引导的方式让同学们回答图片里面有什么？

（老师：

这张图里有什么？

孩子回答：

有蜜蜂！

问：

蜜蜂在哪里？

答：

蜜蜂在天上飞！

）以此类推，一直将图片里的东西都说完。

然后再让孩子安静的认真观察图片一分钟，不许做小动作，给坚持认真观看图片的小朋友奖励。

随后收起图片，再次进行提问，举手动作标准，声音响亮，回答准确的小朋友得到奖励。

四、和舒尔特做好朋友（思维训练营）

让孩子和你一起数阿拉伯数字，看看孩子能数到多少，数的多了就给孩子掌声，介绍舒尔特方格，建议以人物故事的形式介绍，（老师：

同学们，今天我给大家带来一个小朋友，他的名字叫舒尔特，舒尔特最喜欢数数了）提问方格当中有几个数字，最大和最小的分别是几？

引导进行逐个点击，逐渐提高速度，计时。

注意事项：

做舒尔特方格练习时一定要让孩子读出数字，并用手指点数。

五、连线我最棒（手脑协调训练营）

让孩子观察图画，并提问，回答：

太阳，云朵。

他们应该是什么颜色？

想要把虚线连接出来的方法是什么？

（老师：

连线需要用什么？

回答：

笔！

）然后比一比谁连得好，不要强调时间。

就告诉他们谁画完了，举手让我过去看。

因为孩子们自己的心里已经在默默形成时间意识了。

六、欢乐游戏（游戏训练营）

参照书本中的训练方法，将孩子们进行分组，也可以邀请家长一起游戏，相互观察、报名字和触摸。

逐渐提高速度，游戏最重要的要给孩子们营造起来团队和有趣的氛围，让他们知道相互配合和合作，并且与你一起在游戏过程中获得游戏的快乐。

（注意：

可以有一个比较欢快的音乐进行环节的贯穿）

附：

做舒尔特方格之前可以先做下列练习,锻炼眼睛的灵活度。

A:

眼睛保健操（培训中练习眼保健操）

B视觉拓展图

（训练方法：

眼睛随着点按照线的方向来移动）

两种方法可以穿插进行

课程名称：

第二课

课程板块：

听音乐放松训练、听觉训练营、视觉训练营、思维训练营—大熊猫在哪里、手脑协调训练、游戏训练营

教学目的：

1、让孩子放松身心，感受课堂的乐趣

2、听口令，提高执行力

3、提高记忆力和专注能力

4、提高自控能力

教学准备：

一首欢快的儿歌、三张动物卡片、动物和水果的卡片，一首欢快的音乐

教学过程：

一、现场音乐会（静心训练）

美妙的音乐总能让人心情也美妙起来，和同学们一起讨论喜欢什么歌曲，在欢乐的讨论过程中告诉孩子们今天要去参加一场音乐会，听音乐的时候可以身体晃动，但是不要出声音和大幅度的动作，学会欣赏音乐和放松自己，（老师：

老师带大家一起去听音乐会，但是你在听得过程中动来动去会影响别人听音乐，就在电影院一样，要保持安静）从而锻炼孩子对于身体的自控能力。

二、小小复读机（听觉训练营）

在课堂过程中，重复也是一种学习能力，像大家讲述复读机的趣味，可以用口令

师：

你要跟我这样说

生：

我就跟你这样说

师：

1

学生：

1

然后用此方法将书本中所有的数字说完，中间可以插入一些开心的话语（如师：

光头强，你哪里跑！

学生：

光头强，你哪里跑！

师：

哈哈，错了！

生;哈哈，错了。

）练习时应注意：

老师读数字的速度可以进行变化，可以一组读的很快，一组读的较慢。

三、帮助小米奇（视觉训练营）

使用故事贯穿小米奇和汤姆猫两个角色，出示逃跑路线图（老师：

小朋友们，你们看，米奇太危险了，它马上就被汤姆猫抓住了，这可怎么办？

米奇应该从哪里跑？

）以铅笔勾画的形式帮助小米奇回家。

四、大熊猫在哪里？

（思维训练营）

准备好的三张动物卡片，分别是不同的小动物，告诉他们，大熊猫要和大家捉迷藏，看谁能最准确的找到大熊猫在哪里！

（老师：

小朋友们，大熊猫可淘气了，他今天想跟大家玩捉迷藏的游戏，大家一起数五个数大熊猫就要藏起来了！

）然后再第五个数的时候将卡片翻过去，（老师：

大熊猫藏起来了，谁能告诉我大熊猫藏在哪里了？

对啦，它呀就在这里，但是，这次他要在小朋友的眼皮子地下开始躲藏，这次，小朋友要目不转睛的看着它奥！

一会儿看看谁能将它找出来，老师给能找到的小朋友准备了小贴贴奥。

）以引导和递进的方式使难度逐渐升级，最后达到教学目的。

五、美味的大萝卜（手脑协调训练营）

带领孩子们去观察整个图案，去问孩子们这个是什么图案，并且以部分的形式向大家介绍（比如：

叶子，果实，小尾巴）然后一起去想象这个应该是什么颜色的，经过讨论以后，要保持小萝卜的美味，就引导孩子们去做。

师：

听大家说起来，我好想一口将这个美味的大萝卜吃掉啊，但是一看书本上还是虚虚的图片，就没有食欲了，那一个美味的萝卜怎么样才可以形成？

小朋友们一起拿起笔和彩笔去描绘出美味的萝卜吧！

但是小朋友们，如果这个萝卜的表皮是坑坑洼洼的，那老师就不会喜欢吃了，所以在描绘过程中，一定要注意表面的光滑，一点一点慢慢的描绘，开始吧！

描绘的好的小朋友得到奖励。

六：

我的手指会跳舞（游戏训练营）

放上一首愉快的音乐，带领小朋友做一点小小的律动，然后做几个舞蹈的小动作，（我是模仿专家）随后根据书本提示，告诉他们，我的手指也会跳舞，并且进行再音乐中的展示（老师：

12345678,22345678，哇，看见了么，我的手指会跳舞呢，那小朋友们有没有注意到我的手指头都做了什么舞蹈动作呀，老师再来一遍，爱学习的小朋友们睁大眼睛了！

）再来一遍结束后就放上音乐让小朋友进行展示。

做的准确的小朋友得到奖励。

课程名称：

第三课

课程板块：

坐姿训练、听觉训练营、视觉训练营、思维训练营、手脑协调训练、游戏训练营--顶书本

教学目的：

1、养成良好的坐姿习惯

2、提高孩子的兴趣点，增强求知欲望

3、提高挑战能力和速度

4、提高个人成就荣誉感

教学准备：

一张书包的图片，一点凝视卡

教学过程：

一、123木头人（静心训练）

观察小朋友还在做小动作，告诉他们要玩一个游戏叫做123木头人，看谁可以做到一动不动，老师说出口令孩子们重复口令：

“一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙！

定！

”第一轮结束后找出一名比较不能控制自己的小朋友上台，进行木头人的大比拼，大家跟他进行比赛，与此同时放上音乐，留下一会儿提问音乐里有什么的任务。

比赛结束后提问并且给每一个小朋友发放奖励（小贴贴等）。

二、我要增肥（听觉训练营）

给孩子贯穿减肥和增肥的概念，（老师：

小朋友们，你们知道么，老师最近在减肥，因为老师太胖了，但是我还知道有一些人在增肥，因为他们太瘦了，你们知道怎么样才可以让瘦的人增肥么？

）和孩子们一起讨论最后结论为多吃东西，（老师：

那我们知道人要多吃东西才能增肥，那我手里现在有一个句子，它太瘦了，它也需要增肥）根据书本提示，将准备好的图片展示给孩子，让孩子知道给句子增肥就要在句子里面加字，根据书本所提供句子和孩子们一起展开练习，过程中穿插提问和奖励以便巩固记忆。

第一次练习按照原文进行练习。

第二次也可以进行拓展练习，如师：

我有一个红色的书包。

可以要求孩子说出蓝色的书包，但是不能和前面的小朋友一样。

三、神奇的一点（视觉训练营）

用魔术的形式引出一点凝视卡的神奇之处，（老师：

我昨天去动物园了，里面有好多好多的动物，我想把它们带回来给小朋友们看，结果发现它们实在是太大太多了，根本就带不回来，但是啊，我遇到了以为魔术师，他说可以帮我把小动物们都带回来，还没等我说话，他就把小动物们变到了这个黑点里，他说只要你把这个带回去，让小朋友们用心盯着这个黑点看，就可以看到里面的小动物）然后和孩子们一起专注的看，和孩子们讨论看到了什么小动物。

四、舒尔特和他的农场

舒尔特是谁还记得么，对，他是一个爱数数的小朋友，这个爱数数的小朋友他自己还有一个农场，里面都是动物和水果，想要参观他的农场，必须过了它的数字关卡，引领小朋友观察最大的数字和总共有多少个数字，参照第一课方法和口令，本次闯关要求是在规定时间能完成舒尔特方格，计时16秒，在规定时间内完成的小朋友就可以去参观农场了，根据课本提示进入农场环节，（老师：

舒尔特为了这个农场整天特别的辛苦，他希望小朋友在参观农场的过程中，看见小动物了就为他鼓掌，看见水果就拍拍腿代表喜欢吃）出示准备好的卡片反复试验练习，慢慢增加速度和难度。

最后发展成不看卡片，即兴的说。

五、谁是最棒的（思维训练营）

几次课程后，小朋友们对于这个环节已经有了印象，所以把它变成一个挑战环节并且加入口号（老师：

谁是最棒的！

学生：

我是最棒的）提高孩子的自信心，还是不要规定时间，按照谁画完了举手让老师看并且根据完成的速度、绘画精细程度等发放不同奖励，并且告诉孩子们为什么这么做。

六、我是平衡木（游戏训练营）

一首欢快的音乐，一个游戏的氛围，一场团队组合间的较量，进行分组和根据课本提示进行游戏比拼。

培养孩子团队意识。

课程名称：

第四课

课程板块：

坐姿训练、听觉训练营、视觉训练营、思维训练营—都有什么、手脑协调训练、游戏训练营

教学目的：

1、专注力、观察能力和注意力的提升

2、课堂及生活小规矩的初步形成

3、方法记忆的掌握

4、完成任务的时间意识确立

教学准备：

计时器，欢快的音乐

教学过程：

一、小小标兵（静心训练）

标准坐姿理念的确立（屁股坐凳子的一半，小脚着地，后背挺直，小手放在桌子上，抬头挺胸）向孩子们说完标准坐姿的要求了老师可以用自己的口令让孩子们更好的记住（老师：

小手并齐放桌上，身体坐正不乱晃）要选出一名坐姿的标兵，让同学们以后都向他学习，然后进行一分钟的比赛，比赛结束告诉大家都很棒，都是标兵，发放小贴贴。

二、说说字组组词（听觉训练营）

文字的魅力在于字和词的正确运用，确认字和词的区别和之间的联系，和孩子们一起玩一场“说说字，组组词”的游戏。

（老师：

一个字书组词变成两个字是什么？

对，书本）根据课本中的六组词进行复读和找相同点的学习。

要求声音响亮。

（参照复读机的方式进行）（训练时要注意第一遍练习时要单个进行复述，第二次可以加大难度，两个两个字或词进行复述，四个四个进行要注意加上故事引导法：

如：

一个书本头上顶着足球在操场上跑步，这时书本的妈妈喊书本回家吃饭。

三、我会找不同（视觉训练营）

提问式训练：

根据书本所给的两个图片展开教学，使用口令（老师：

图片里面有什么？

学生：

图片里面有花朵）将第一张图片的内容都问完，进行两个图片的对比，但是要强调回答的时候不要喊，要举手，得到允许以后才可以站起来回答，举手端庄不乱说话的给奖励，反之则批评。

直接观察式训练：

让幼儿直接观察两幅图案找出不同地地方，

四、记忆大王（思维训练营）

三张带有不同动物的图片，引导孩子分别进行观察，贯穿上一个环节的口令，这次让孩子为主导，让孩子分别问其他的同学（1：

图片里面有什么？

其他学生：

图片里面有猫头鹰）口令的贯穿可以让整个课堂带有节奏性，问完以后给孩子一定的时间进行三个图片的观察，然后进行提问和奖励。

五、火眼金睛（手脑协调训练营）

本环节保存了观察能力与数字知识的连接，在本环节中，孩子不仅要认真观察，并且还得有数字的学习，但是需要引导语带领孩子们进行练习，老师：

“小朋友们，如果今天你想吃豆子饭，但是家里的豆子里有的豆子被小虫子钻了小洞洞，那还能不能吃了呀？

对，所以我们要把坏掉的豆子挑选出来，如果挑选的不干净会伤害到身体。

”从而带领孩子们进行字母和文字的挑选。

在第二组和第三组时用上计时器计时。

6、动作叠叠叠（游戏训练营）

根据书本提示加上欢快的音乐，和孩子们欢乐起来吧！

课程名称：

第五课

课程板块：

听音乐放松训练、听觉训练营、视觉训练营、思维训练营、手脑协调训练、游戏训练营

教学目的：

1、专注力、观察能力和注意力宽度的增加

2、动手能力的练习

3、完成任务的时间意识巩固

教学准备：

悠扬的音乐，拼图，大米，绿豆，计时器

教学过程：

一、现场音乐会（静心训练）

师：

老师带大家已经一起去听音乐会了，孩子们做的非常好，但是我发现音乐虽然好听，但是里面的故事大家听见了么，今天，我们再次去音乐会的现场，去听一听音乐里面的神奇故事）这是自控、放松、注意力的结合，这个方法可以在之后的音乐训练中一样用。

二、我是捉虫啄木鸟（听觉训练营）

根据课本提示，给小朋友们先留下任务，然后以慢速，中速，快速的方式给他们讲一小段故事，最后以中速将故事完整诵读，并且提问，发放奖励。

（注意：

可以让孩子们跟读，不过要注意拉音和控制时间的问题。

如果孩子在第一遍掌握的不好可以重复一遍）

3、我有我爱（视觉训练营）

根据书本提示，给小朋友一个关于小猫咪其其、卡卡、嘟嘟的故事，并且贯穿兴趣爱好的引导（老师：

小朋友们，我知道每个人都有自己喜欢做的事情和喜欢的东西，那么你们喜欢做的是什么呀？

你们的爱好是什么呀？

）引导孩子回答过后并加入小猫咪的故事，让孩子们帮助小猫找到喜欢的东西，具体方法可用帮助小老鼠的方法。

4、还原小能手（思维训练营）

动手能力是孩子特别需要的生活和学习能力之一，今天我们采用的是动手拼图的方法，在这个方法上也考验了孩子们的观察和记忆能力，计时器是这个练习过程的关键，让孩子时时刻刻养成按时完成任务的好习惯，给孩子们一定的时间观察原图，随后打乱，然后再规定的时间内还原，整个过程紧张刺激。

五、连线我最棒（手脑协调训练）

让孩子观察图画，并提问，（老师：

连线需要用什么？

回答：

笔！

）然后比一比谁连得好，不要强调时间。

就告诉他们谁画完了，举手让我过去看。

因为孩子们自己的心里已经在默默形成时间意识了。

6、绿豆联盟（游戏训练）

跟随上节课火眼金睛环节中找出被虫子咬伤的绿豆的练习，这节课进行巩固练习，在大米中挑选出绿豆，并且大声的报告数量。

（训练时如果有的孩子已经做完了，可以让孩子交换数一数对方数量，同时要求孩子报出自己数量，考察幼儿记忆力）

课程名称：

第六课

课程板块：

坐姿训练、听觉训练营、视觉训练营---走迷宫、思维训练营、手脑协调训练----对号入座、游戏训练营---开火车

教学目的：

1、良好习惯的养成

2、记忆宽度的增加

3、故事脑中呈像能力的练习

4、反应能力的锻炼

教学准备：

动物卡片，座位号码卡片，

教学过程：

一、标兵我保持（静心训练）

根据上节课小小标兵坐姿训练的延伸，时间加长为三分钟，进行计时，方法不变，保持好的同学给与奖励，并鼓励。

（在训练期间可穿插1分钟的听觉训练营中小小复读机内容或者让幼儿观察老师做的3-5个动作，坐姿训练结束后，让幼儿按照老师做动作白顺序依次重复出来，在后面的静心训练中可以选择性的加上这些训练）

二、我会讲故事（听觉训练营）

根据课本提示，给小朋友们先留下任务，然后以慢速，中速，快速的方式给他们讲一小段故事，最后以中速将故事完整诵读，并且提问，发放奖励。

（注意：

可以让孩子们跟读，不过要注意拉音和控制时间的问题。

如果孩子在第一遍掌握的不好可以重复一遍）引导孩子在听读过程中脑海中想象故事情节场景。

脑中呈像。

3、走迷宫（视觉训练营）

训练方法与帮助小老鼠回家相同，请做参考。

（老师：

小刚回家的时候遇到了难题，他由于刚搬了新家，所以忘记了回家的路，小朋友们快来帮帮他吧！

）

4、对号入座（思维训练营）

根据课本提示，将事先准备好的动物卡片，作为卡片，按照老师设计好的顺序摆放，保证每一个小动物都对应一个座位，让孩子观察一分钟，然后将其打乱，给孩子分配任务（老师：

现在座位都被打乱了，电影马上就开始了，小朋友们抓紧时间帮助他们回到自己的座位上吧，但是分工要明确）根据班级情况将学生分成若干小组进行任务。

（在训练时，可以先3个动物一组进行练习，然后增加一个，加大一点难度。

在数字的选择上，一开始练习可以是由一位数开始，增加到两位数三位数）

五、7的联盟（手脑协调训练营）

方法参照划出不同的字母，文字等练习，但是可以不用故事做引导了，让孩子形成看见任务就想去做的冲动，本次练习以计时，奖励，鼓励为主，为之后的划不同练习打下更好的基础。

6、开火车（游戏训练营）

根据课本提示进行游戏练习，这个里面最重要的就是节奏，可以让孩子们拍手或者轻轻拍打桌面进行节奏辅助。

控制、把握节奏。

课程名称：

第七课

课程板块：

听音乐放松训练、听觉训练营、视觉训练营、思维训练营---小兔子在哪里呢？

、手脑协调训练、游戏训练营---舞动小精灵

教学目的：

1、多方面的思维联合能力

2、视觉宽度的增加

3、语言技巧训练

4、动作定格反应能力

教学准备：

愉悦的音乐，动物卡片，６－９方格，动感音乐

教学过程：

一、现场音乐会（听觉训练营）

（老师：

同学们对现场音乐会已经非常熟悉了，咱们又是欣赏音乐，又是在音乐里面找故事，咱们的小朋友真的是无所不能了，今天呀，咱们继续坚持，但是今天不同的是要在欣赏音乐的过程中还要听老师的指令做任务，哈哈，这次难度这么大，你们肯定不行了吧？

什么！

你们还可以！

我不信，来挑战一下吧！

）在音乐的过程中加入呼吸放松的方法（老师：

吸气、呼气、慢吸、慢呼，闻花香）

二、我是捉虫啄木鸟（听觉训练营）

根据课本提示，给小朋友们先留下任务，然后以慢速，中速，快速的方式给他们讲一小段故事，最后以中速将故事完整诵读，并且提问，发放奖励。

（注意：

可以让孩子们跟读，不过要注意拉音和控制时间的问题。

如果孩子在第一遍掌握的不好可以重复一遍）

三、１７７１大部队（视觉训练营）

　　　经过两次此类型练习以后，孩子们的视觉宽度将进行提升，在本环节练习中主要提高孩子们的注意力和视觉分辨能力。

在训练过程中：

注意时间和正确率。

4、小兔子在哪里呢？

（思维训练营）

　　　根据课本提示，将准备好的卡片放入方格中，让孩子观察１－２分钟，将卡片倒扣过来，慢慢移动，移动后让孩子用语言描述小兔子在哪里，一开始的时候，放慢速度，并且高密度提问，在以后的过程中加快移动的速度并且拉大提问密度。

（在训练过程中，可以让所有小朋友都盯着一种动物，也可以让一组小朋友盯一种动物。

在提问时，教师可以指出其中某一格来提问是不是这种动物，请小朋友举手回答，这样可以发现哪些小朋友注意力集中，哪些小朋友在游戏中出现了问题？

如果正确率较低，可以在反复练习）

五、连线我最棒（手脑协调训练营）

让孩子观察图画，并提问，然后比一比谁连得好，不要强调时间。

就告诉他们谁画完了，举手让我过去看。

因为孩子们自己的心里已经在默默形成时间意识了。

老师注意夸奖和奖励，并注意细节问题。

6、舞动小精灵（游戏训练）

　　　根据课本提示，带领孩子们在动感的音乐下舞动起来，随时定格，有机会的话请老师用相机记录下孩子的定格动作，孩子和家长都会特别喜欢。

（在训练时一定要注意当老师说停的时候，所有孩子都要定下来，并保持姿势1分钟左右，这时如果有犯规就要接受暂时不能参与游戏的惩罚，规则在游戏开始时就要讲清楚。

如果有其它小朋友犯规了，就可以代替被惩罚的孩子）

课程名称：

第八课

课程板块：

静心训练、听觉训练营、视觉训练营－找不同、思维训练营、快速反应训练、手脑协调训练、游戏训练营---倒水比赛

教学目的：

1、静心、安静心态

2、脑海呈像巩固

3、周围事物感知力

4、快速反应能力

教学准备：

轻柔的音乐、水瓶、纯净水

教学过程：

1、静心训练

　　　汉字的书写工整是孩子学习的重要目的，在初步的学习中还需要让孩子形成一个良好的书写习惯，在开始书写练习之前，让孩子们在轻柔的音乐中做呼吸训练，让孩子们的心情平静下来，并且告诉孩子不静心写字和静心写字的区别，可以给孩子拿两个不同效果的字进行比较讲解，并且问孩子，希望自己写成哪一种字，随后进行书写练习，要求：

坐姿规范，握笔规范，在规定的时间内完成。

2、耳朵尖尖（听觉训练）

　　　听觉宽度的增加使得孩子能够逐渐集中注意力，在教授过程中注意孩子的自律能力，跟读，跟想，跟练，在教学过程中加入一些肢体动作，辅助孩子记忆能力的提升。

（比如：

我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的书包，加上三个动作，下面的句子中动作增加延伸）训练方法同上，可以运用复读机，也可以运用说不同方法：

如红色，要说成其它颜色）

3、找不同（视觉训练）

根据课本提示，让孩子进行图片观察，（1：

图片里面有什么？

其他学生：

图片里面有猴子）口令的贯穿可以让整个课堂带有节奏性，问完以后给孩子一定的时间进行三个图片的观察，然后进行提问和奖励。

以一张图片进行提问，随后挡上刚才提问的图片，看着另一张图片说出两个图片的不同。

4、舒尔特回来啦！

（思维训练）

方法采用第一课“和舒尔特做朋友”的环节，此次更需要正规，严格要求孩子的速度，规范，回答时的口令。

五、左手右手快动作

在本环节给孩子带来一个小故事，可以说春天里的景象有很多，美丽的事物也有很多，我们要用手掌抓住着美好的事物，所以左手右手都有很大的作用，他们各自有任务，然后再根据课本提示进行练习。

6、火眼金睛（手脑协调训练）

“老师：

“小朋友们，如果今天你想吃豆子饭，但是家里的豆子里有的豆子被小虫子钻了小洞洞，那还能不能吃了呀？

对，所以我们要把坏掉的豆子挑选出来，如果挑选的不干净会伤害到身体。

”从而带领孩子们进行字母和文字的挑选。

在第二组和第三组时用上计时器计时。

”

豆子练习是这个环节的根本方法，那么今天老师可以再用一件事物代替数字，给您的练习赋予趣味。

（比如：

5的右臂是谁，然后大家一起动手找一找吧！

）

7、倒水比赛（游戏训练）

本环节需要让孩子们既快速又稳当的完成挑战，过程中可以让孩子们组建队伍，让孩子想队名，口号，互相加油，一首欢快的音乐配合，孩子们在玩中建立团队意识。

课程名称：

第九课

课程板块：

坐姿训练、听觉训练营---找差异训练、视觉训练营－细节描述、思维训练营、手脑协调训练、游戏训练营---行走单车

教学目的：

1、注意细节的认真观察能力的提高

2、动手能力的提升

3、团队意识的明确

教学准备：

计时器、拼图、欢快的音乐

教学过程：

一、标兵我保持（静心训练）

根据上节课小小标兵坐姿训练的延伸，时间加长为三分钟，进行计时，方法不变，保持好的同学给与奖励，并鼓励。

（可以分段两次练习，第一次1分钟，第二次两分钟，第三次二分钟练习，第三次练习时加上有关听力训练内容或视觉观察训练内容）

二、耳朵找不同（听觉训练）

听觉宽度的增加使得孩子能够逐渐集中注意力，在教授过程中注意孩子的自律能力，本次的差异在耳听后的找出。

（训练时在这个环节中可以让孩子们进行事先减短句子的练习，再正式进入主题