S版语文上册一年级教学内容.docx
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S版语文上册一年级教学内容
教学内容
看图说话学拼音1
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、指导学生学会单韵母aoe,能读准音,认清形,正确书写。
2、引导学生认识声调符号,能正确读出aoe的四声。
3、帮助学生认识汉语拼音四线格,学习正确使用四线格。
4、指导学生认识“爸、妈”两个字,正确读词。
教学重难点
读准字音aoe,掌握发音要领,认清字形,会读四声。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
一、激发情境,导入新课
二、学习字母a、o、e的发音
师:
出示卡片aoe,我们一起来学习这3个字母。
张大小嘴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee
三、复习字母a、o、e的发音及练习
四、单韵母a、o、e的书写
1、介绍四线三格。
(1)字母“a”的书写
师:
小朋友们请注意看:
先写哪一笔,再写哪一笔,用几笔写完。
师:
首先在左边划一个半圆,然后竖右弯,这就写成了一个a。
大家一起写。
(2)字母“o”的书写
师:
这个o有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋。
我们从从左上起笔,一口气把它写完,把这个圆封口。
这个o只有一笔。
大家一起写。
(3)字母“e”的书写
师:
先写中间的一横,接着连写半圆。
这个e也只有一笔,一口气写完。
师:
下面,要请3位小朋友来试试,到黑板上把这3个字母写下来。
大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。
智能小结:
这节课我们学习了aoe三个韵母的读音和写法。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、复习a、o、e的发音及书写,并让学生互相检查
二、练习a、o、e四个声调的发音
这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声。
我们一起来做手势,练习读a、o、e的四声。
教师每念一句口诀,就念一个字母的声调并板书。
依此念完3个字母的4个声调。
aāáǎà oōóǒò eēéěè
三、以多种方式检查学生对声调的掌握
(1)每一组小组念一个声调;
(2)交叉抽查学生念不同声调;
(3)同桌学生互相检查;
(4)一位学生念不同声调,一位学生在黑板上写字母,并标上声调。
四、教学“爸、妈”两个认字。
智能小结:
这节课我们学习了aoe的四声调和两个会认字。
板书设计:
练习设计:
读一读,写一写。
āáǎàōóǒòēéěè
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音2
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、学会声母b、p、m、f能够读准音,认清形。
2、能根据图意说简单的话,掌握声韵拼读方法,正确拼读b、p、m、f与单韵母a.o组成的音节。
3、养成细心、观察、善于发现,主动参与学习的学习习惯
教学重难点
能根据图意说简单的话,掌握声韵拼读方法,正确拼读b、p、m、f与单韵母a.o组成的音节。
第1课时教学过程
一、复习巩固,激趣导入:
出示图画,引出bpmf。
二、趣味性、多样性、学习新知
1、教发音、区别读音
(1)学习声母b。
师:
看老师口形,双唇闭合再打开极轻极短,不送气和老师一起读(指名读,全班反复读)出示8页图3,观察师:
那位阿姨手中的收音机什么形状?
像不像声母b?
(2)学习声母p:
师:
看老师双唇闭合突然打开,向处送气,气流要强。
反复教读,大家把小手放在双唇跟前,读b和p感受它们发音的区别,送气与不送气,出示8页图4,观察小兔泼水记p的形状。
2、学习mf的读音。
两个门洞mmm,一尊大佛fff。
更改内容
智能小结:
这节课我们会读了声母bpmf。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、学习音节词。
fópápōbóbomōmómò。
二、学习b、p、m、f与a、o组成的音节。
三、指导书写。
四、教学会认字“伯”。
智能小结:
这节课我们会写了声母bpmf。
板书设计:
声母:
b.p.m.f
b-a bābábǎbà
b-obōbóbǒbò
练习设计:
写一写:
bpmf
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音3
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
学会iuü三个韵母和Y、W两个声母,读准音,认清形,能正确书写
学会整体认读音节Yi、Wu、Yu,掌握四声,能直接读出它们带调的音。
3、认识“雨衣”两个生字。
教学重难点
学会iuü三个韵母和Y、W两个声母,读准音,认清形,能正确书写。
学会整体认读音节Yi、Wu、Yu,掌握四声,能直接读出它们带调的音。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
一、观察图画教学单韵母iuü。
1、教学音节词。
2、漂亮雨衣iii,树上乌鸦uuu,小鱼小鱼üüü。
3、学习iuü的四声。
二、教学声母Y和整体认读音节yi。
1、师:
单韵母六兄弟中有一个小i,你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?
小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。
声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?
生:
YYY。
2、教认Y的形。
3、师:
大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!
我们简单一点,就叫它音节yi吧。
谁已经会念了?
生1:
我会念:
yi。
生2:
我也会念:
yi、yi、yi。
师:
音节yi和小i一样,也有四种声调:
yiyiyiyi怎么读呢?
生:
老师,我会读,yiyiyiyi。
(学生自由的起立朗读)
师:
认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(板书:
姨)你认识吗?
如果老师给这个字注上音yí你一定会认识的。
生:
这个字是姨,阿姨的姨,yí。
师:
对了,是阿姨的姨。
那么这一个字念什么呢?
(板书:
衣)
生:
是衣,衣服的衣。
师:
汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
智能小结:
这节课我们会读了iuü和Yyi。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、教学W和wuyu。
1、师:
单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(板书W),叫大W。
声母W也要读得轻、短:
W。
哪个小朋友也会读?
生:
W、W。
2、师:
图上的什么像声母大W的形状?
刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?
生:
屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W。
生齐读:
屋顶屋顶WWW,小u的爸爸是大W。
3、师:
大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(板书Wu)。
音节Wu也有四声。
打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。
4、师:
大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
生读:
yu。
5、师:
音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。
6、教学认字“衣”。
二、指导书写。
智能小结:
这节课我们会读了Wwuyu,会写了iuüYW。
板书设计:
练习设计:
拼一拼。
p—()---pim—()---muf—()---fu
b—()---bim—()---mi()—u---pu
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音4
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识3个生字。
会读儿歌,体验童趣。
教学重难点
学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
第1课时教学过程
教学活动
一、复习b、p、m、f和六个单韵母
二、教学声母d
1、看图,出示声母d及直观图。
2、教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。
⑶ 教学d的字形:
① 看图,d像马蹄印子。
② 读顺口溜“左下半圆d d d”。
与字母b进行比较。
三、按以上方法教学声母t、n、l
1、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。
2、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤d d d,鱼儿跳舞t t t,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。
四、书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。
笔画名称:
“ ”叫左半圆。
更改内容
智能小结:
这节课我们会读会写了声母dtnl。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、复习d、t、n、l的发音和写法
二、指导拼音
1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音。
2、教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。
3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du供学生巩固。
4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
5、通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、认读字词,读儿歌,教学认字。
四、扩展活动
1、做游戏“看谁接得又快又准”:
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。
智能小结:
这节课我们拼读了dtnl与单韵母组成的音节,会读儿歌,认识了三个生字。
板书设计:
练习设计:
读一读,比一比。
d---bt---fd---pn---l
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音5
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、拼读g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重难点
g、k、h的发音及三拼音节的拼读方法。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
一、拼读音节词,引出声母gkh。
二、新授学习声母g
1、看图,.教学声母g。
1)指导观察看图。
提问:
图上画的什么?
你们见过鸽子吗?
(2)师示范发音。
(3)出示声母g。
让学生模仿、感悟,体会发音要领。
请读对的同学当老师示范发音。
2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的柳枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
4、启发学生想一想g像什么。
(像9、像倒6、像弯钩等等)
5、根据g的形想象让学生自编儿歌或顺口溜。
6、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—ugu—a---guag—u—a—gua。
智能小结:
这节课我们会读了声母g,会拼读gagegugua。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、学习声母k。
1、出示小蝌蚪图画学生观察。
师:
板书k,告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、“开火车”读k。
3、比较k—e,k的读音。
4、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪、蝌蚪k、k、k。
5、让学生试着拼读:
k—a、k—e、k—uku—a—kuak—u—a—kua。
二、教学声母h。
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。
4、教顺口溜:
一把椅子h、h、h。
或小朋友喝水h、h、h。
5、让学生试着拼读:
h—a、h—e、h—uhu—a—huah—u—a—hua。
三、指导学生在四线格中书写g、k、h
四、教学儿歌和认字。
智能小结:
这节课我们会读了kh,会写了gkh,认识了三个生字。
板书设计:
练习设计:
组词
哥()()弟()()米()()
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音6
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
教学重难点
学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
第1课时教学过程
教学活动
一、复习导入
二、结合情景图、音节词教学声母jqx
1、学习“jqx”的发音。
(1)学习拼音“j”:
小鸡小鸡jjj。
(2)学习拼音“q”:
三只气球qqq。
(3)学习拼音“x”:
圆圆西瓜xxx。
2、拼读jiqixi的四声和音节ji-a-jiaqi-a-qiaxi-a-xia。
3、识记jqx的形。
4、书写jqx。
更改内容
智能小结:
这节课我们会读和会写了jqx三个声母,还会拼读jiaqiaxia三个音节。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、复习导入。
二、课件出示音节:
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明,谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢?
儿歌:
小ü见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。
jqx,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
五、教学会认字。
智能小结:
这节课我们知道了jqx与ü相拼的规则。
板书设计:
练习设计:
拼一拼,填一填。
q-i-a-()j-i-a-()x-i-a-()q-ü-()j-ü-()x-ü-()
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音7
课时
安排
2课时
中心发言人
执教
教师
教学目标
1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识“打、字、马”3个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重难点
使学生掌握zcs三个声母,并且学会zicisi三个整体认读音节。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
(一)复习检查。
(二)教学音节词。
(三)教学声母zcs的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:
图上画着谁在干什么?
(冬冬在黑板上写字。
)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:
冬冬写字zzz,像个2字zzz。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c:
图上画着什么?
(一只蜷着身子的小刺猬。
)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?
(z要用力,要送气。
)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:
小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s:
图上画着什么?
(一只蚕宝宝正在吐丝。
)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。
(教师领读,学生模仿。
)
(3)顺口溜记形:
蚕儿吐丝sss,半个8字sss。
智能小结:
这节课我们会读了声母zcs。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
(一)教学zicisi三个整体认读音节。
1、出示:
zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。
(zcs后面都跟着i)告诉学生:
zicisi是整体认读音节,这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zicisi要读得响亮些,长些。
2、出示:
z—zic—cis—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:
“比谁反应快”,教师任意点。
(二)巩固练习
1、卡片:
zicisi这三个叫什么?
2、快速读:
zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片认读已学过的声
(三)拼读音节。
(四)教学句子和认字。
(五)指导书写。
智能小结:
这节课我们学习了整体认读音节zicisi并学会了zcszicisi的书写。
板书设计:
练习设计:
读一读,写一写。
zcszicisi
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音8
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、认识“日、竹、子、车”4个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
竹子、日出、骑车。
教学重难点
使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
一、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:
谁坐在什么地方干什么?
(听话说话:
妈妈坐在椅子上织毛衣。
)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
(2)教师范读,讲解要领:
舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?
“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图:
图上画着谁?
他在干什么?
(丁丁坐在椅子上吃红苹果。
)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。
(示范发音,发ch时是要送气的。
)
(3)怎么记住ch的字形呢?
(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:
小狮子站在什么地方?
“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。
出示:
zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?
(读得又响又长。
)
(7)对比读:
zh—zhich—chish—shi
智能小结:
这节课我们会读了zh-zhich-chish-shi。
第2课时教学过程
教学活动
更改内容
一、教学r和ri。
(1)出示插图:
图上画着什么?
小苗为什么会发芽?
(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。
)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:
一轮红日rrr,小苗发芽rrr。
(4)r—ri对比读。
二、指导书写,并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢
三、练习zhichishiri的四声,并带着词语读。
四、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节:
zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuo
reruruo,加上声调请学生自由拼读。
(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调。
五、教学词语:
日出竹子骑车和音节词。
智能小结:
这节课我们会读了r-ri,会写了zhchshrzhichishiri,还认识了“日竹子车”这四个字。
板书设计:
练习设计:
拼一拼,填一填。
Zh-a-()ch-a-()sh-a-()zh-u-o-()ch-u-o-()sh-u-o-()
教学反思:
教学内容
看图说话学拼音9
课时安排
2课时
中心发言人
执教教师
教学目标
1、指导学会复韵母aieiui,读准音,认清形,正确书写。
读准四声。
2、指导学习声母与aieiui组成的音节,能熟练地拼读或直呼。
3、指导认识“白、水、开、会”四个生字。
正确朗读儿歌。
4、引导看情景图说话激发兴趣,培养学生的想象力和口头表达力。
教学重难点
指导学会复韵母aieiui,读准音,认清形,正确书写。
读准四声。
第1课时教学过程
教学活动
更改内容
一、指导看插图,你们看,蓝蓝的天空,青青的小草,绿绿的树木,多有精神啊!
大家说美吗?
(美……)在这幅图中同学们看见了什么呢,谁来说一说?
二、拼读音节词,引出复韵母aieiui。
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