22送东阳马生序教案.docx
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22送东阳马生序教案
22送东阳马生序
课题:
《送东阳马生序》课型:
讲读课时:
两课时
备课组:
度假区语文组2014-2-27
学习要点:
1、了解文学常识及写作背景。
2、背诵课文,掌握重点字词解释和重点句的翻译。
3、掌握通过对比表达观点的写作手法。
4、学习作者刻苦勤奋的学习态度。
学习重点:
积累字词,掌握对比的写法。
学习难点:
理解本文的写作目的。
教学过程:
第一课时
一、预习导学:
初读课文,尝试解决以下问题:
1、给下列加点字注音,并识记字形。
嗜学(shì)弗之怠(dài)逾约(yú)叱咄(chì)(duō)俟其欣悦(sì)负箧曳屣(qiè)(xǐ)皲裂(jūn)媵人(yìng)
以衾拥覆(qīn)皆被绮绣(pī)(qǐ)容臭(xiù)烨然(yè)缊袍(yùn)
2、反复诵读课文。
3、作家、作品、文体知识填空:
本文作者是宋濂,字景濂,号潜溪,明朝文学家。
本文选自《宋学士文集》,是一篇赠序(体裁)。
二、检查导入:
1、导入:
人到读书年龄,当入学从师,然而莘莘学子,读到头来,结果迥然有异。
有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,不断进步者;有碌碌无为,半途而废者,鲜有收获。
究其原因,除却客观因素外,恐怕是主观勤奋程度不同使然。
因此前人有言:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
《送东阳马生序》讲的也是这个道理。
2、听写字词。
3、由学生介绍作家作品及写作背景,老师补充。
4、检查课文朗读情况。
三、学习研讨:
(一)、细读课文。
1、朗读课文。
要求:
学生自由朗读,指名学生朗读。
老师指导:
一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。
2、读懂文意。
要求:
细读课文,不参考资料书,根据课下注释试译课文。
(1)学生自主翻译,并划出不会翻译的词、句。
(2)将疑难词句在小组内交流解决。
(3)全班共同解决小组内遗留问题,老师注重指导。
3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。
致书以观:
得到走送之:
跑逾约:
超过约定的期限益慕圣贤之道:
更加
尝趋百里外:
曾经或遇其叱咄:
有时礼愈至:
周到俟其欣悦:
等待
卒获有所闻:
终于负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子腰白玉之环:
腰佩
烨然:
光彩照人的样子以中有足乐者:
因为
4、翻译下列句子。
①手自笔录,计日以还。
亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。
②从乡之先达执经叩问。
拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
③先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,前辈从不把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
④余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
我站在他身边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
⑤余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
我穿着破旧的衣服身处其间,却毫无羡慕的意思。
⑥以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
⑦盖余之勤且艰若此。
我求学的勤奋和艰苦就是这样。
5、整体感知:
思考:
文章哪句话概括了作者求学时的情形?
明确:
盖余之勤且艰若此。
6、学生试背课文,最好能当堂背会。
第二课时
学习过程:
一、复习上节课内容导入:
1、提问背诵课文。
2、检查重点词语和句子的翻译。
二、学习研讨:
1、精读课文,尝试解决以下问题:
①作者是从哪几个方面写他求学时的艰难的?
明确:
三个方面:
无书之苦、求师之难、生活之艰。
②根据第二段内容,请具体指出作者的艰难表现在哪些方面?
明确:
求学路途艰难;衣服破旧;食物粗劣。
③文中写了教师的态度和同舍生的生活,各有什么作用?
明确:
写教师的严厉,是为了突出作者求师的艰难和求学态度的诚恳。
写同舍生的奢华生活在于与作者的贫困生活形成对比,突出作者生活条件的艰难,从而衬托他读书的勤奋、执著和以读书为乐、乐以忘忧的求学精神。
④作者的勤奋又体现在哪里?
明确:
体现在“手自笔录”、“色愈恭,礼愈至”、“略无慕艳意”等语句上。
⑤请用自己的话概括一下作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因。
明确:
作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。
⑥作者写自己艰苦求学经历的目的何在?
明确:
是为了鼓励马生勤奋学习,同时,文章由自己的经历写起,现身说法,读起来也更亲切平易。
⑦读了本文,你得到了哪些启示?
明确:
学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦;以读书为乐,就会不畏艰难。
2、品读课文,尝试解决以下问题:
本文以记叙为主,笔法简洁,有些地方适当地加以渲染和描绘,给文章增添了文采,使文章更加具体生动。
试举例。
(1)、示例:
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
赏析:
“德隆望尊”也就是德高望重,这是概括性的评价,然后用学生挤满一屋子这一情景进一步烘托渲染,说明这位老师确实有学问、有知名度。
但是,即便人很多,老师也没有“稍降辞色”,言辞、态度很严肃,丝毫也不随便。
(2)、学生合作交流。
学生可能会找到以下句子。
1每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
赏析:
“手自笔录”这一情景,初步揭示了他学习的勤奋态度。
接着进一步描写寒冬天气抄书的情景,“砚冰”、“不可屈伸”等突出了学习的刻苦。
作者从最艰难的严冬季节着笔,用来说明一年四季,天天如此。
2当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和
赏析:
“负箧曳屣”,表明穷苦;“深山巨谷”,表明路途险恶。
穷冬、烈风、大雪,分别从季节、环境、气候的特点上着眼。
“足肤皲裂而不知”,“四支僵劲”这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。
3同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
赏析:
作者连用几个动词,“被”“戴”“腰”“佩”“备”,着力写出富家子弟服饰的华美,勾勒出他们的光彩艳丽的形象。
三、迁移提高:
拓展阅读,尝试解决以下问题:
训练点:
学习古人勤奋好学的精神。
训练片段:
匡衡字稚圭,勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿,主人怪,问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学。
衡能说《诗》,时人为之语曰:
“无说《诗》,匡鼎来。
匡说《诗》,解人颐。
”鼎,衡小名也。
邑人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。
1、文中一个家喻户晓的典故是:
明确:
凿壁偷光
2、本文记述了有关匡衡的几个故事?
读后你有什么感受?
明确:
三个故事:
凿壁偷光、佣作求书、说《诗》。
感受:
言之成理即可。
三、反馈检测:
1、给下列加点字注音,或看拼音写汉字。
逾约(yú)叱咄(chì)(duō)俟其欣悦(sì)皆被绮绣(pī)(qǐ)容臭(xiù)缊袍(yùn)
shì学(嗜)弗之dài(怠)负qiè曳xǐ(箧)(屣)jūn裂(皲)
yìng人(媵)以qīn拥覆(衾)yè然(烨)
2、解释加点词语:
走送之:
跑益慕圣贤之道:
更加尝趋百里外:
曾经
或遇其叱咄:
有时俟其欣悦:
等待负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子
腰白玉之环:
腰佩以中有足乐者:
因为
3、翻译下列句子:
①手自笔录,计日以还。
亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。
②余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
我站在他身边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
③以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
④盖余之勤且艰若此。
我求学的勤奋和艰苦就是这样。
4、从下列语句可以看出人物有什么性格特点?
(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
明确:
表现了作者持之以恒,吃苦耐劳的品质。
(2)录毕,走送之,不敢稍逾约。
明确:
表现了作者的诚实守信。
5、用原文填空:
(1)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”,其原因是:
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)表明作者成年后求师心切,不顾路途遥远,热心求教的句子是:
尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
6、古人读书像宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。
如战国时期苏秦、晋时孙敬的“悬梁刺股”(填一个成语)是克制自己的困乏;孙康、车胤的“囊萤映雪”(填一个成语)是利用有限的外部条件。
7、从积累的古诗文中,写出两句有关“勤学”的句子。
明确:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
8、阅读语段,完成文后题目。
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
【乙】范仲淹二岁而孤①,母贫无依。
再适长山朱氏②。
既长,知其世家③,感泣辞母,去之南都④入学舍。
昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠,辄以水沃面。
往往颤粥不充⑤,日昃(zè)⑥始食,遂大通六经⑦之旨,慨然⑧有志于天下。
常自诵曰:
当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
(选自《宋明臣言行录》)
【注】①孤:
幼年丧父谓之孤。
②再适长山朱氏:
改嫁到长山姓朱的人家。
③世家:
身世。
④南都:
地名。
⑤颤粥不充:
颤,稠粥。
充,充足。
⑥日昃:
太阳偏西。
⑦六经:
指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
⑧慨然:
形容慷慨激昂。
(1)、解释加点词的意思。
①腰白玉之环( 腰佩 ) ②同舍生皆被绮绣( 同“披”,穿 )
③媵人持汤沃灌( 热水 ) ④感泣辞母( 辞别 )
(2)、下面句子中加点词虚词的意思和用法完全相同的一组是( C )
A.①足肤皲裂而不知 ②范仲淹二岁而孤
B.①当余之从师也 ②去之南都
C.①以衾拥覆 ②辄以水沃面
D.①余则缊袍敝衣处其间 ②其如土石何(选自《愚公移山》)
(3)、用现代汉语翻译句子。
负箧曳屣行深山巨谷中
明确:
背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷中。
(4)、两文段的主人公都克服了生活的艰难,勤奋苦读,从文段中来看,二者的读书动力略有差别,请分别用自己的话概括,【甲】文宋濂是:
以读书为乐(有极强的求知欲望),【乙】文范仲淹是:
因感恩慈母,承担家庭责任而读书。
反映古代名人苦读的成语故事有:
囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻凿壁等(要求填写两个)。
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