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优质实用文档精选小学三年级音乐五六课
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
第五课《音乐会》
课型
歌唱
第1课时
教学目标
1.表演唱《我是小音乐家》,能为歌曲创编歌词,在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。
2.复习巩固八分休止符的知识,能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏,并准确掌握八分休止符的时值。
教学重点
有表情,自信大胆的演唱《我是小音乐家》
教学难点
歌唱时的节奏音准
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好
二、学唱歌曲《我是小音乐家》
1.分别播放吉他、小提琴、圆号的音乐片段,让学生猜一猜是什么乐器?
然后出示图片,介绍这些乐器名称及演奏姿势,为歌曲学唱打好基础。
2.揭示歌曲名称,聆听歌曲范唱,了解歌曲演唱内容
(1)歌曲唱的是什么内容?
(2)这些小小音乐家们分别来自哪些国家?
他们演奏的是什么乐器?
3.再听歌曲,请学生仔细听听这首歌曲有几个乐句。
哪些乐句是重复的,每个乐句的开头在节奏上有什么特点或规律?
(歌曲共五句,其中一、二句重复,三、五句重复,每句的开始都在第二拍的后半拍起唱。
)
4.分句学唱曲谱,教师用手势让学生唱准弱起拍。
5.完整地唱好全曲后,填上歌词演唱。
再演唱第三句歌词时,可以指导学生唱出不同乐器的特点,比如吉他的轻快,有弹性的;提琴是短促、跳跃的;圆号是低沉、浑厚的。
6.创编第四段歌词,小组讨论,展示。
7.当一回小小音乐家,模拟演奏各种乐器,边唱边表演。
创编与活动:
1.唱熟旋律,师用钢琴弹奏,指导学生音准(书本p33)
2.节奏模唱,复习八分休止符的知识。
3.出示乐器,如三角铁,双响筒,响板等,让学生根据伴奏的节奏选择合适的打击乐器,边奏边唱。
板
书
设
计
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
《音乐会》
课型
歌唱
第2课时
教学目标
1.能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习,并控制好力度和气息。
2.能够在演唱《嘹亮歌声》中,做到声音和谐,感情真挚。
教学重难点
能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习。
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好
二、回声小游戏
师生合作,注意提示回声要唱的轻一些。
三、发声练习
1.出示曲谱,齐唱高声部。
2.齐唱低声部。
3.师生合作
4.将全班学生分为两个部分,第二声部看老师指挥,在第一声部唱一小节后开始进入,要掌握好进入的时间和结束的时间。
5.演唱时要注意力度的对比,气息要平稳,声音要和谐。
6.复习轮唱知识:
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一旋律,但不是一起开始,而是先后相距几拍或几个小节开始演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。
四、学唱《嘹亮歌声》
1.初听:
歌曲是用什么形式来演唱的?
(轮唱)
2.再听歌曲共有几个乐句?
曲调有什么规律?
每隔两小结的第一拍是一个什么休止符?
(每四小节为一句,共四句。
每隔两小节的第一拍出现一个四分休止符)
3.学唱第一声部旋律。
采用分组接唱的方法,然后交换乐句接唱,教师指导学生唱准确。
4.将全班学生分为两部分,在教室指挥下先进行曲调的轮唱。
注意进入声部的音准,并且两个声部要注意相互倾听。
5.学唱最后一句。
先分声部学唱,熟练后两声部合作,师可用琴帮助音准较弱的声部。
6.曲谱完整演唱。
7.填上歌词进行完整正确的轮唱:
控制好气息,要唱出乐句的感觉。
8.歌曲处理:
可跟伴奏演唱,同时要注意力度的对比,演唱得自豪、嘹亮。
板
书
设
计
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
音乐会
课型
欣赏
第3课时
教学目标
1.在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中,能分辨出旋律和情绪的不同。
2.能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色,了解这些乐器的演奏方法,能随月去模仿起演奏动作。
教学
重难点
能在乐曲中分辨手风琴、口琴。
木吉他的音色。
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好。
二、聆听手风琴独奏《进行曲》
1.设问:
你能听出这首乐器是用什么乐器演奏的吗?
2.认识手风琴。
可根据图片,让学生了解其形状及演奏姿势,听一听它的音色。
3.出示主题旋律谱,指导学生看着教科书上的谱例哼唱旋律。
4.让学生说说这首乐曲旋律有什么特点,表现了怎样的情绪等。
(旋律忽上忽下,欢快、活泼、热情)
5.复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。
三、聆听口琴独奏《男生贾里新传》主题曲
1.设问:
这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗?
如果不是,你知道是什么乐器吗?
2.认识口琴。
可根据图片,让学生了解其形状及演奏姿势。
因音响中的口琴音色和手风琴音色比较接近,教学时可把这两种声音放在一起进行对比聆听,便于学生听辨出各自独有的音色特点,以增强学生的听辨能力。
3.完整聆听乐曲,让学生随着乐曲模仿口琴演奏动作,感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。
设问:
乐曲的旋律有什么特点?
表现了怎样的情绪?
(旋律舒缓起伏,情绪深情、优美等)
四、聆听木吉他独奏《船歌》
1.初听乐曲,感受音乐特点。
引导学生说说自己对这首乐曲的感觉以及联想到了哪些场景等。
2.揭示乐曲名称,简介“船歌”。
如:
船歌源自意大利威尼斯贡多拉(一种平底狭长的轻舟)船工所唱的歌曲,船歌大都采用八六拍,描写轻舟荡漾的意境等。
3.再听乐曲,感受音乐旋律特点及表现的情绪。
(1)出示第一句的旋律谱,指导学生唱一唱,然后请学生划划它的旋律线。
(2)边听音乐边随音乐想象自己坐在小船上,轻轻晃动身体,体验轻舟荡漾,并引导学生讨论一下问题:
说说这首乐曲的旋律有什么特点?
表现了怎样的情绪?
(旋律像波浪起伏,情绪愉悦、轻松等)
4.了解乐曲演奏乐曲——木吉他,教师可出示图片,让学生了解其形状及演奏姿势。
5.复听乐曲,让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。
五、复习听辨,连线。
《进行曲》深情优美口琴
《男生》主题曲愉悦轻松手风琴
《船歌》欢快激昂木吉他
板
书
设
计
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
第六课《牧童之歌》
课型
第1课时
教学目标
1.聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐并记住唢呐的音色。
能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。
2.聆听歌曲《孤独的牧羊人》,感受歌曲风趣、幽默的风格特点,并能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。
教学重点
1.聆听乐曲《小放牛》,认识并记住唢呐的音色,能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。
2.聆听歌曲《孤独的牧羊人》,感受歌曲风趣、幽默的风格特点。
教学难点
1.认识并记住唢呐的音色
2.聆听歌曲《孤独的牧羊人》能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好
二、聆听乐曲《小放牛》
1.出示乐曲主题,在教师钢琴弹奏下,学生哼唱主题,初步熟悉乐曲。
2.初听乐曲,了解唢呐及其演奏方法和音色特点。
(1)设问:
这首乐曲是由那些乐器演奏的?
你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗?
(2)认识唢呐,通过音响和图片了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。
3.聆听第一段音乐,感受唢呐的音色特点。
设问:
在这段音乐重复的时候,唢呐音色有什么变化?
你觉得哪种声音是用来表现村姑,那种声音是用来表现牧童的?
4.聆听第二段音乐,体会唢呐塑造的不同角色。
(1)设问:
这段旋律与第一段有什么关系?
唢呐音色上又有什么变化?
你能听出二人一问一答的情景吗?
(2)随音乐分角色模拟唢呐演奏。
教师可以把学生分成两组,一组模仿牧童、一组模仿村姑、
5.聆听第三段音乐,设问:
这一段旋律和前两段是否相同?
你听到了几种不同的音色?
他们各有什么特点?
6.复听全曲,听后让学生说说这首乐曲给你什么感觉?
三、聆听乐曲《孤独的牧羊人》
1.聆听《孤独的牧羊人》。
教师可先简介美国影片《音乐之声》,从大家熟悉的另一首插曲《DoReMi》导入,在介绍《孤独的牧羊人》,歌曲表现的是影片中女教师与孩子们玩木偶戏时的场景。
设问:
(1)说说歌曲给你什么样的感受?
这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同?
(2)这首歌曲中多次出现的衬词“唻咿噢都”是谁的歌声?
2.再听歌曲,在听到“唻咿噢都”时,跟着教师按照“xx0x0x”的节奏拍手。
3.介绍这一插曲的风格
4.复听歌曲,随着音乐唱一唱,或者让学生边听边表演。
板
书
设
计
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
《牧童之歌》
课型
第2课时
教学目标
1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》,感受歌曲中旋律的重复与变化
2.能用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情
教学重点
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》
教学难点
附点节奏的演唱
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好
二、演唱歌曲《剪羊毛》
1.聆听歌曲范唱导入。
熟悉旋律,了解歌词大意
2.再次聆听歌曲,熟悉歌曲旋律。
教师可在这一环节设计一些动作让学生体验音乐,感受音乐乐句的重复与变化,以及节拍节奏等特点。
如:
第一句采用第一拍拍手,第二拍拍腿;第二句每拍跺一下脚;第三句重复第一句的动作;第四句前两小节拍手(手的位置从高到低与旋律进行一致),后两小节跺脚。
第二段时前两句让学生站起来做动作,以区别其他几句;最后两句同三、四句的动作。
注意:
每句结束的四分休止符处不发出声音,做一个握拳的动作。
3.出示歌谱,边听边看歌谱,设问:
歌曲可以分为几个部分?
同故宫昂才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐曲?
哪几个乐句是一样的?
4.指导学生跟琴模唱第一段旋律,可以按照乐句分组演唱,直至唱熟。
(在这首歌曲中多次出现了附点八分音符的节奏,只需学生在反复模唱中掌握附点八分音符的演唱要领,为进入四年级第一学期学习该知识积累一定的感性经验。
)
5.模唱第二段旋律,让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同。
(因这段旋律音区较高,学生模唱高音时,要多用些假声,并轻声演唱,切忌喊叫)
6.学唱歌词时,设问:
(1)歌词中的“白云”、“雪堆”、“丝棉”、“皮袄”指的是什么?
(2)剪羊毛也是比较累的劳动,但人们有没有感觉到累?
为什么?
从你对歌曲的理解中,你认为用什么样的速度和情绪来演唱,更能表达牧羊人愉快劳动的心情?
7.完整地、有感情地演唱歌曲。
8.选择合适的打击乐曲为歌曲第二段伴奏。
(1)分组讨论,选择哪种打击乐器,选择怎样的节奏,都让学生自主决定,以体现学生的自主性。
(2)展示、交流并进行点评。
9.总结:
这是一首澳大利亚民歌,澳大利亚不仅风光迷人,更被称为“骑在羊背上的国家”,因为他们是世界上养羊最多的国家,羊毛产量世界排名第一,每年夏季来临的时候,澳大利亚的牧民就要给羊儿剪羊毛,并用羊毛制成衣服、围巾、披肩、毯子等。
羊毛给他们带来了丰厚的收入,创造了幸福的生活。
板
书
设
计
上课周次:
2014学年第2学期第周
课题
《牧童之歌》
课型
第3课时
教学目标
1.能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱,用柔和的歌声表现歌曲的意境。
2.认识全音符,并在歌曲《小小羊儿要回家》中常准全音符的时值
教学重点
认识全音符,并在歌曲《小小羊儿要回家》中常准全音符的时值
教学难点
“天色已暗啦,星星也亮啦”
教学准备
多媒体钢琴
教学过程(内容•方法•手段)
修改意见
一、师生问好
二、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1.歌名导入,设问:
小小羊儿为什么要回家?
他们回到怎样的家?
2.聆听范唱两遍,要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3.结合歌曲聆听复习已学过的四分音符、八分音符、二分音符、认识新的音符“全音符”、
4.再看看乐谱听歌曲范唱,找一找歌曲中“x---”出现了几次?
唱几拍?
5.指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱,教师纠正音准及节奏错误,特别是歌中的全音符要唱足四拍。
6.学唱歌词,通过讨论理解歌曲的意境,指导学生有感情的演唱。
(1)请学生说一说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。
教师画一画旋律现,让学生感受旋律的特点。
设问:
这两句比较长,你觉得演唱中在哪里换气比较合适?
(第一句在歌词“啦”后面换气比较合适)
(2)第八句“小小羊儿跟着妈,不要怕不要怕”也比较长,请学生说说在哪里换气比较合适,歌词中第二个“怕”应该唱几拍,表达了什么,(在“妈”后面换气比较合适,第二个“怕”唱六拍,可让学生数一数,表达了“不怕”的坚强决心。
)
(3)歌曲最后一个音标有延长音记号,要提示学生。
7.再完整演唱中,要注意知道学生把握歌曲的速度、力度和情绪,用柔和亲切的声音带着对小羊的呵护、喜爱之情,好似和小羊对话一样来演唱。
三、创编与活动
用“1、2、3、5、6”为节奏短句编配旋律。
(1)编配旋律前先一起把节奏拍一拍,唱一唱“1、2、3、5、6”几个音
(2)学生分组讨论编配,基础好的班级可以让学生独立编配。
(3)交流评价,让学生听后自主发表意见,教师适当点播。
板
书
设
计
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