家乡的桥大班教案.docx
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家乡的桥大班教案.docx
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家乡的桥大班教案
家乡的桥大班教案
家乡的桥大班教案1
活动目标:
1、尝试用简单的线条表现出家乡的桥、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣赏家乡的`桥,萌发热爱家乡的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
幻灯片、范画。
炫彩棒、铅画纸、餐巾纸、粉笔等。
活动过程:
一、欣赏实景图片,引导幼儿发现桥的特征
1、出示图片:
你们知道,这是哪里呀?
2、介绍家乡的桥:
__x桥是什么样子的?
那这一座呢?
有什么不一样?
这座桥看起来怎么样?
这座桥很特别的,特别在什么地方?
这座桥给你什么样的感觉?
二、欣赏大师的画,寻找画桥的方法
1、出示两张图片,有的是拱拱的桥身,高高的桥洞;有的是平平的桥身,每座桥的造型都不一样。
2、再出示两张图片,有的桥是用一块一块的砖和石头造起来。
在桥的上面还有人,有草,桥边有房子、有树,桥的下面有小船。
三、示范讲解桥的画法。
1、你们想不想来画一画桥?
今天我给你们准备的材料有一些不一样哦!
2、念儿歌示范:
一条弧线画桥身,下面半圆是桥洞,再画短线是栏杆,横横竖竖画石头,一座小桥真牢固。
3、介绍纸巾的用法:
怎样让桥看起来更古老一些呢?
4、出示完整范画进行小结。
桥画好了,还可以用点画的方法画上桥上的人、草、花,在桥边上种上树、造上房子。
介绍新材料:
粉笔,添上背景。
幼儿绘画,教师个别指导
5、相互欣赏并评价。
师:
你最喜欢哪幅画?
为什么?
结束语:
今天,我们学会了画家乡的桥,下次我们再来画一画其他东西,好吗?
家乡的桥大班教案2
活动意图:
5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。
但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。
以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。
桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象,萌发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标:
①知识目标:
了解桥的演变。
家乡桥在城市中的大概分布位置。
②能力目标:
学习记录、统计,养成主动学习的好习惯。
③萌发幼儿亲近家乡,喜爱家乡的情感。
活动重难点:
寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。
活动准备:
1、幼儿知识经验的准备。
通过收集我家附近的桥。
了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。
2、能力准备:
具备观察、比较、分析的能力。
3、心理准备:
乐群、乐学。
4、材料准备:
①桥的谜语课件
桥的演变课件
有代表性的桥在城市中的分布位置课件
②画桥、做桥材料
③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图
活动过程:
一、播放“桥”的谜语课件引入主题
谜面:
驼背公公,力大无穷,驼的什么?
车水马龙!
幼儿猜谜底。
二、闭眼快速画“桥”(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。
三、讲述“桥的演变”故事“课件演示”
师:
很久、很久以前河上没有桥。
被风吹倒的大树正好横搭在河两岸,人们从上面走过去很方便,这就成了最早的桥。
接着人们试着用藤条、木板来做桥,于是有了悬在河上的吊桥。
人们还试着用石头垒成桥洞,石头被挤成桥洞很牢固,这就成了石拱桥。
后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥,于是在很宽的河面上也能搭桥了。
现在人们已经会造各式各样的桥啦。
有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥;有缓解交通的立交桥、人行天桥;有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。
四、讨论家乡的桥
师:
我们家乡恩施也有各式各样的桥。
问题一:
你知道我们恩施有哪些桥?
你最熟悉的是哪座桥?
你家附近有什么桥?
问题二:
寻找熟悉的典型的桥的位置。
先找幼儿园附近桥的位置,再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。
猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。
课件一一验证,并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置,记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。
问题三:
分小组统计“自己最喜欢的家乡桥”,说一说喜欢的原因。
五、谈话“家乡还有哪些好玩的地方”,小结家乡是中国健康旅游基地。
家乡山高、水好、神奇美丽,为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。
六、一起动手做桥吧!
途径:
①用身体搭桥
②用画纸设计桥
③选择材料搭桥
家乡的桥大班教案3
一、说教材
设计意图:
镇江是一个依山傍水的城市,依傍着长江,古老的运河从城市穿城而过,而架在运河上面的是各式各样的桥。
孩子们生活在这里,经常都能接触到。
但孩子们对这些桥都不是很了解,有时更是熟视无睹。
春游时,我们游览了横跨镇江、扬州两地的中国第一大桥:
润扬大桥。
回来以后,孩子们都非常兴奋,纷纷说大桥的样子。
还画了桥的图画,,还用纸搭成桥的样子,比谁的桥长,谁的桥高。
由此,我想何不趁着这个机会,让孩子对镇江的桥都有一个充分的认识呢,这样不仅让幼儿充分了解家乡的桥,还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现桥的需要。
因此,在这个活动中我为幼儿提供交流和表现自己的机会,利用课件以及准备多种废旧材料,让幼儿在活动中自主选择,并用多种形式,用自己独特的方式去积极创造和表现镇江现在的桥和将来的桥,从而进一步萌发爱家乡的情感。
这节课充分体现课程的整合性,始终以桥为主,贯穿整节课。
教材既________于生活又服务于生活,充分体现了新纲要的精神。
目标定位:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况确定了认知、能力、情感三方面的目标。
目标
1、引导幼儿在了解部分桥的基础上,能大胆表述自己的看到的各种桥。
2、活动中,鼓励幼儿选择各种材料,采用多种形式创作桥,提高幼儿的表现力。
通过活动,进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
体验与同伴交流的乐趣。
活动的重点:
了解各种桥,进一步萌发家乡的情感。
活动的难点:
利用废旧材料
制作、表现各种各样的桥。
在活动中幼儿主要是通过看、说、动手制作等活动,在自主参与的过程中突破重难点。
活动准备:
《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”依据《纲要》我做如下三方面的准备。
1、环境准备:
孩子收集有关镇江的桥的资料,可以是图片、明信片或者是照片,也可以是文字的资料,布置教室的环境。
2、经验准备:
幼儿对桥已有一定的认识。
3、教具准备:
(1)有关镇江桥的课件。
里面若干幅桥的图,有高架桥,斜拉桥等等。
(2)各类废旧材料(盒子、塑料管、瓶子、木头等等)、纸、剪刀、双面胶、彩色笔(3)各类积木
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。
采用的教法有:
1、演示法:
通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境,并通过演示使幼儿认识镇江的桥。
2、指导法:
此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。
三、说不得活动流程
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、幼能始终处于积极的探索状态。
活动一开始就出现优美的歌声“北京的桥”,从而引出“桥”这一主题。
因为我们刚参观过“润扬大桥”,幼儿会很快联想起来。
这时课件中出现有趣的多媒体画面,画面的内容就是我们春游时参观“润扬大桥”的镜头,这是幼儿非常熟悉的,看到这个画面,幼儿的活动兴趣被调动起来了,纷纷会说这是什么桥,它是什么样子的,它是中国第一,世界第三大桥等等。
这样就从歌曲直接过渡到镇江的桥。
面对如此熟悉的画面,孩子们一定很很多话要讲,我们不妨给他们一点时间,让他们同伴进行交流。
这样孩子既说出了心中所想、稳定的情绪,也锻炼有表达能力。
在讨论可给孩子提几个问题,使他们能紧紧围绕着主题展开讨论:
1、这是什么桥?
2、自己还看过镇江的那些桥?
它们是什么样子的?
在幼儿讨论的过程中,教师始终是一个倾听者,听一听他们在讲些什么?
当教师倾听幼儿讨论时,他们会觉得受到了教师的重视,会更加的认真地进行讨论。
当幼儿的讨论告一段落后,再请幼儿讲一讲自己还看过什么桥,它是什么样的,在什么地方?
幼儿在讲的时候,教师随时进行课件的演示,和幼儿的讲同步进行。
这样幼儿看到自己讲的内容都出现在电脑里,展示给大家看,就增强了他的成就感,同时自信心才得到了提高。
教师进行课件的演示,将资料中的桥都放给幼儿欣赏,让
幼儿知道桥的名称和地点。
在这个环节中,由于创造了一个宽松自由的语言环境,使幼儿对下一部分的活动有了进一步的操作和探索的欲望。
幼儿在欣赏的同时也了解了更多关于桥的知识。
第二环节是一个交流讨论,共同创作的过程。
在这里教师准备大量的废旧材料,启发幼儿思考:
这些东西可以变成桥吗?
可以变成什么桥?
此环节,重点要充分调动幼儿的想象力,使幼儿产生强烈的探索愿望。
既可以制作现在的桥,也可以制作将来的桥,更先进的桥。
这时给幼儿一点建议是必要的:
1、你可以和好朋友商量一下:
是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成?
2、你可以想一想:
做一座什么样的桥,用什么来做最合适?
在创作的过程中,教师主要是幼儿创造活动的支持者、合作者、引导者,只是在适当的时候给予适当的帮助。
幼儿的想象力是非常丰富的,在这一环节中,我们要让孩子插上想象的翅膀,去创造他们心中最美的桥。
每个人都渴望自己的努力得到承认,每个人都希望自己的作品得到肯定,孩子们尤其如此。
所以接下来的环节就是展示作品,分享成功喜悦的过程。
在幼儿进行创造时我就将幼儿的作品拍下来,现在通过摄影仪,展示给大家看,并请幼儿进行介绍。
此环节可以激发幼儿对自己作品的喜爱,同时对家乡的桥有了更进一步的认识;同时还可锻炼幼儿大胆在集体面前展示自己的能力。
我们的活动没有真正意义上的结束,而是让孩子们持续不断地对各种桥以及和桥有关的东西产生兴趣。
进而投入到非正规的自主活动中去。
例如:
在区角活动中,继续请幼儿对桥进行不同的创作;我们还可以开展一次“我心中的大桥”的比赛
活动,由小朋友和家长制作各种各样的桥来园参加比赛,等等。
家乡的桥大班教案4
活动目标
1、了解家乡的桥及不同的建筑风格。
2、通过看、比、说、做,让幼儿感受家乡桥的变化,体会变化给我们生活带来的方便和舒适,从而激发幼儿爱家乡的情感。
3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的写真展板。
活动过程
(一)欣赏交流
1、欣赏清江姊妹桥的照片,引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。
2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史,通过猜一猜,比一比,引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。
(二)感情发现
1、提出问题,引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。
2、参观桥梁展览,丰富幼儿的已有经验,让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格,并体会变化给我们生活带来的舒适和方便,激发幼儿爱家乡的情感。
(三)分享成功和快乐
1、幼儿自由讨论,老师参与讨论,启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。
2、小结各种方法,由幼儿自由选择其中一种实施,让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。
3、成品展示,分享成功和快乐。
活动反思:
本次活动开展得意成功,主要依赖与家长的合作,家庭资源的充分利用,真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。
在活动之前,家长带领孩子参观了家乡的桥,给家乡的桥摄像,同时还和孩子一起搜集桥的图片,制作桥的模型,无形中孩子对桥已经有了一定的认识。
《纲要》中也指出:
“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
以后,我们将继续合理开发利用各种家庭资源,同时也注重家庭教育的指导,以促进家园的互动,使每个孩子富有个性的发展。
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