冀教版四年级上册英语教案全册.docx

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冀教版四年级上册英语教案全册

总教学目标

第一单元：

TheClothesWeWear

教学内容

教

学

目

标

知识与技能

1、学生能够听说读写本单元所学四会单词.

2学生能听说读本单元所学句子.

过程与方法

通过实物展示,带入情景,游戏等方法让学生体会学习英语的乐趣.

情感态度与价值观

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点

学生能够听说读写本单元所学四会单词.

教学难点

学生能听说读本单元所学句子

课时安排

12课时

课题：

Lesson1SkirtandTrousers第1课时

内容：

P2-P3

课型：

新授

授课人：

教法：

实物法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1）掌握本课的新词汇:

skirt shirt trousersT-shirt sweater

2）理解句型:

Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearing  .

过程与方法

通过实物展示，引入情境等方法教会学生正确地用英语描述人们的穿着

情感态度与价值观

让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。

教学重点

掌握本课的新词汇:

skirt shirt trousersT-shirt sweater

教学难点

理解句型:

Whatishe\shewearing?

He\Sheiswearing  .

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

一、      开始上课和复习

1、师生互致问候 

2、唱歌：

Standup Sitdown

3、操练：

老师板书Whatishe\shedoing?

 He\Sheis  .带领全班进行问答练习。

T：

（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?

Ss：

He\Sheisstanding.

提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。

如：

Weare___ing.我们正在干或正在做某事。

比较:

LiMinggosetoschooleveryday.

     LiMingisgoingtoschoolnow.

4、操练：

用问答的形式复习颜色名称

         Whatcolorisit？

Isit___?

 Isit___or___?

二、      新授

1、          skirt shirt trousersT-shirt sweater1）          示范：

老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt shirt trousersT-shirt sweater并与学生一起重复读几遍上述单词

2）          播放录音No.1Whatisit?

让学生看书跟读。

3）          讲解trousers这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。

这和以前我们曾经接触过的单词noodles（面条）是一样的。

4）          操练：

老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Isthisa___?

 Yes\No.Whatisthis?

 It’sa___.

Isthisa___ora___?

 It’sa___.

当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习

T:

Whatarethey?

（指trousers）  Ss:

Theyaretrousers.

T:

Whatcolorarethey?

     Ss:

Theyareblue.

T:

Yes.Theyarebluetrousers.Bluetrousers.

用其他衣服联系单数形式

T:

Whatisit?

（指衬衣）      Ss:

It’sashirt.

T:

Whatcolorisit?

         Ss:

It’swhiteandyellow.

T:

（指学生穿的衬衣）Whatisit?

Ss:

It’sashirt.

T:

Whatcolorisit?

         Ss:

It’sa___.

T:

Ohyes.It’sa___shirt.

2、          Whatishe\shedoing?

1）示范：

用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。

板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。

wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。

T：

（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?

 He\Sheiswearinga   ____.（领学生读此句）

Ss:

He\Sheiswearinga   ____.

T:

（指另一学生）Whatishe\shewearing?

Ss:

He\Sheiswearinga   ____.

T:

（再指一学生）Whatareyouwearing?

S:

I’mwearinga   ____.

T:

（指自己的衣服）WhatamIwearing?

S:

Youarewearinga   ____.

2）播放录音No.2What’shewearing?

What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.

3）练习:

把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.

Whatishe\shewearing?

 He\Sheiswearinga  .

Whatareyouwearing?

 I’mwearinga   ____.

4）表演:

请几组学生向全班表演他们所练习的对话

三、检查理解情况

四、结束课堂教学：

叫几名学生到前面，带领学生继续操练

1、布置作业

2、Say“Goodbye！

”tothestudents.

课后反思：

课题：

Lesson2NewandOld第2课时

内容：

P3-P4

课型：

新授

授课人：

教法：

：

自学探究法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

2）句型:

Ilikeyour    .It′snice.

过程与方法

能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。

Ilikeyour    .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论

情感态度与价值观

培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。

教学重点

教会学生用newold正确形容某物的新与旧。

教学难点

学会使用本课句型Ilikeyour    .It′snice.

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候 

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：

请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。

T:

Whatcoloristhis?

（指一名学生的衣服） Ss:

It’s___.

T:

Isthisa___ora___?

        Ss:

It’sa___.

T:

Whatcoloristhis?

         Ss:

It’s___.

T:

Whatishe\shewearing?

   Ss:

He\Sheiswearinga______.

　T:

Whatarethey?

（指一名学生的裤子）   Ss:

Theyarepants.

 T:

Aretheyoldornew?

        Ss:

Theyare___.

 T:

Whatcolorarethey?

        Ss:

Theyare___.

4、分组练习：

学生轮流问：

What’sthis?

 Whatcolorisit?

 What’she\shewearing?

 二、新授

  1、newold

 1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：

newpants oldpants newsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。

 2）播放录音让学生看书跟读。

  3）句型练习：

    T:

（指一条裤子）Whatarethey?

     SsTrousers

    T:

Yestheyaretrousers.Aretheygreen?

   Ss:

Yestheyaregreen.

   T:

Aretheynew?

Aretheynew?

        Ss:

Yes.

    T:

Yestheyarenew.（领学生读这个句子） Ss:

Yestheyarenew.

   T:

Aretheyold?

                    Ss:

No.

   T:

Notheyare…                    Ss:

New.

课后反思：

课题：

Lesson2NewandOld第3课时

内容：

P4-P5

课型：

新授

授课人：

教法：

：

情景法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。

2）句型:

Ilikeyour    .It′snice.

过程与方法

能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。

Ilikeyour    .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论

情感态度与价值观

培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。

教学重点

教会学生用newold正确形容某物的新与旧。

教学难点

学会使用本课句型Ilikeyour    .It′snice.

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候 

2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。

3、操练：

请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。

二、新授

1、Ilikeyour____.It’snice.

1）示范：

告诉学生怎样用英语表达赞美。

从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。

老师指着学生的衣服问：

Doyoulikethis___?

如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.2）练习

 T:

（指一学生的衣服）What’sthis?

    Ss:

It'sa___.

 T:

Doyoulikethis___?

               Ss:

Yes.

 T:

Yes,it’s…                        Ss:

Yes,it’snice

 T:

Thanks!

Ilikeyour___.It’snice.（领读） Ss:

Ilikeyour___.It’snice.

   给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。

3）播放录音，学生看书跟读。

4）提出问题，检查学生理解情况。

   WhatisLiMingwearing?

 WhatdoesJennylike?

   AreLiMing’spantsneworold?

 5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。

在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。

  三、结束课堂教学

   1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话

  2、布置课外作业

   3、Say“Goodbye！

”tothestudents.

课后反思：

课题：

lesson3CoatandScarf第4课时

内容：

P6-P7

课型：

新授

授课人：

教法：

：

情景法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap

2）初步学会使用句型Isthisyour ？

及其回答。

过程与方法

正确的用英语来描述人们的穿着

情感态度与价值观

进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点

口头运用单词coat、scarf、gloves和cap

教学难点

学会使用本课句型Isthisyour ？

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

 2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What’sthis?

\Whatarethey?

 It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。

告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。

练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing. He\Sheiswearing（a）______.

二、新授

 1、coat scarf gloves cap

 1）示范：

老师出示上述衣物的图片，在和学生反复说出这些衣服名称将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。

  2）播放录音，学生看书跟读

  3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演

  T:

（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.   S:

Thanks.

  T:

Isitnew?

（Isitold?

）              S:

Yesit’snew.\Noit’sold.

  T:

It’snice.                       S:

Thanks.

  让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。

课后反思：

课题：

lesson3CoatandScarf第5课时

内容：

P6-P7

课型：

新授

授课人：

教法：

：

情景法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1）四会掌握单词coat、scarf、gloves和cap

2）初步学会使用句型Isthisyour ？

及其回答。

过程与方法

正确的用英语来描述人们的穿着

情感态度与价值观

进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。

教学重点

运用单词coat、scarf、gloves和cap

教学难点

学会使用本课句型Isthisyour ？

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3、操练，用What’sthis?

\Whatarethey?

 It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。

告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。

练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing. He\Sheiswearing（a）______.

二、新授

 1、 Isthisyour___?

  1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问

  T:

Isthisyour___?

               S1:

No.

  T:

Isthisyour___?

               S2:

No.

  T:

Isthisyour___?

（领读）          Ss:

Isthisyour___?

  T:

（指物主）Isthisyour___?

     S3:

Yes（it’smy___）.

 2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人

  T:

Isthisyour___?

               S1:

No.

  T:

（装作很困惑）Whose___isthis?

（领读） Ss:

Whose___isthis?

  T:

Verygood!

（指物主）Whose___isthis?

Isthis

your___?

         S2:

Yes（it’smy___）.

  3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。

播放录音，让学生看书跟读。

4）练习

    学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。

  三、检查理解情况

  1、老师提问：

IsthisDanny’shat?

 AretheseDanny’sgloves?

Whydoyouknow?

  2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话

 四、结束课堂教学

  1、布置课外作业

  2、Say“Goodbye！

”tothestudents.

课后反思：

课题：

lesson4ShoesandSocks第6课时

内容：

P8-P9

课型：

新授

授课人：

教法：

：

　讲解法，游戏练习法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

1．识记生词shoes,socks,dress,shorts等。

2．理解背诵熟练运用句子：

Aretheyhisshorts?

Isthisherdress?

过程与方法

能熟练应用所学单词和句子进行对话。

情感态度与价值观

给学生的友好合作创造良好的氛围。

。

教学重点

运用单词shoes,socks,dress,shorts等

教学难点

理解背诵熟练运用句子

教学准备

录音机,磁带，图片,幻灯片

共案部分

二次备案

1．师生互相问候。

　　教师：

（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.

　　（对全班）What'she/shedoing?

　　全班：

He/She'swavinghis/herarm.

　　教师：

（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.

　　全班：

He/She'sshakinghis/herleg.

　　用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。

　　教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如：

教师：

Thisisaclothesshop.Thenameoftheshopis"PREETYBABY”.Herewehavemanybeautifulclothes.Look!

（指着一件蓝色的裙子）Whatisit?

　　学生：

Skirt.

　　教师：

Whatcolourisit?

　　学生：

Blue.

　　2．教授新概念--Shoes,socks,dress,shorts.

　　教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。

（介绍新单词）

　　教师：

Hereare"newbrandonsale"!

（新品上市）Hownice!

Look！

Whatisit?

It'sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!

　　学生：

Dress,dress.

　　教师：

Verygood!

It'sadress.

　　用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.

　　播放录音，让学生看书跟读。

　　3．做游戏

　　用问答方式复习:

Whoseisthis?

Isthisyour_______?

　　教师：

（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?

　　全班：

Idon'tknow.

　　教师：

Isthisyour_____?

　　全班：

No.

　　教师：

（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseis

　　this?

Isthisyour______?

　　学生：

Yes.

　　教师：

（问一位不是物主的同学）Isthisyour______?

　　学生甲：

No.

　　教师：

（指着物主）Isthishis?

her___?

　　学生甲：

Yes.

　　教师：

Yes,it'shis/her____.Sayit,please,class.

　　全班：

Yes,it'shis/her____.

　　教师：

Whose_____isit?

Whose_____isit?

　　全班：

It'shis/her______.

　　教师：

Verygood!

　　4．播放录音，让学生看书跟读。

　　【结束新课】

　　让学生画线连接单词和图画。

　　Isthishis/her_____?

　　Arethesehis/her_____?

　　【布置作业】

课后反思：

课题：

Lesson5DaysoftheWeek第7课时

内容：

P10-P11

课型：

新授

授课人：

教法：

：

讲授法

学法：

教学班级：

教

学

目

标

知识与技能

能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

过程与方法

采用启发式教学方法一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。

情感态度与价值观

培养学生运用英语的能力，形成积极的学习态度。

教学重点

能够听、说、读、写Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday七个单词，

教学难点

掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.

教学准备

录音机,磁带

共案部分

二次备案

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.Oralpractice:

talkaboutyourteachers

Step2.Preview

（1）从学生的讨论当中引出问题：

“What’syourfavor