第十五章 电功和电热全部教案.docx
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第十五章电功和电热全部教案
第十五章电功和电热全部教案
15.1电功与电能表第一课时
一、教学目标
1.知识与技能
知道电能表的用途和读数方法;
知道电流可以做功以及做功的实质;
探究影响电流做功的因素;
知道电功单位——焦耳和生活常用单位——度
2.情感、态度与价值观
激发学生的探究欲望,让学生体验探究过程。
二、教学重点:
掌握电功的概念、公式及公式的变形。
三、教学难点:
影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
四、教具:
电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干、刻度尺、秒表、铁架台、钩码、棉线、投影片等。
五、教学过程:
1.电能表的学习
出示电能表,问:
谁读过电能表的示数,谁会读数?
下面我们用3分钟时间阅读课文中的第1部分电能表的表头说明书,把不明白的地方“√”出来。
我们先来交流一下每个人“√”出来的不明白的内容。
在学生交流的基础上重点讲解几个概念:
⑴表头符号kwh的读法、物理意义、表盘示数读法以及和度的关系。
⑵电压示数220V为额定电压;
⑶参数3000r/kwh和6400imp/kwh所表示的物理意义;
例2
到月底时电能表的读数是
电千瓦时。
2.电功概念的学习
①做功的两个必要要素是什么?
功的单位是什么?
②水流可以做功,那末电流可以作功吗?
⒈介绍实验装置及电路图。
⑤总结:
电流能够做功,电流做的功叫电功。
(板书)
⑥引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电风扇扇风时;⒉电炉烧饭时;⒊电灯发光时;⒋给蓄电池充电时;⑦总结:
电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。
(板书)
电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程,那么,电流做功的多少可能与哪些因素有关呢?
六、布置作业:
《补充习题》第一节1、2、3、4
七、教学反思:
学生对生活中的电现象感兴趣,对家庭用电多少有感性的认识,也有兴趣通过电能表计量用电量,教师应因势利导激发学生对电学的研究兴趣。
15.1电功与电能表第二课时
一、教学目标
1.知识与技能
知道电能表的用途和读数方法;
知道电流可以做功以及做功的实质;
探究影响电流做功的因素;
知道电功单位——焦耳和生活常用单位——度
2.情感、态度与价值观
激发学生的探究欲望,让学生体验探究过程。
二、教学重点:
掌握电功的概念、公式及公式的变形。
三、教学难点:
影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
四、教具:
电能表、家庭电路示教板、学生电源、电动机、演示电流表、演示电压表、滑动变阻器、导线若干
五、教学过程
电功公式的构建和运用
电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程,那么,电流做功的多少可能与哪些因素有关呢?
我们要探究电能与什么因素有关,可以观察或测量电能转化成的其他能的多少,电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等,同学们思考一下,你想从哪
个角度探究这个问题?
猜想电能会与哪几方面的因素有关,根据实验条件,你准备用什么方法来探究?
根据实验条件,下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关?
有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程,教师可同步做演示实验。
精确的实验表明:
电流在某段电路上做的功,跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
这个规律如何用一个公式来表达?
提示:
①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。
②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
我们下面来做几个练习,示题如下。
①一只电热器,当它两端的电压为220V时,通过它的电流为1.5A,问需通电多长时间,才可消耗2.2kwh的电能?
②一电能表表盘上标明“1200r/(kwh)”,将某用电器单独接在该表上,当用电器工作4min后,电能表转盘转过55r,若用电器额定电压为220V,求通过该用电器的电流。
交流互相评价对方的课堂小结。
六、布置作业:
《补充习题》第一节5、6、7、8
七、教学反思:
电功的公式最好通过实验得出,学生加强理解。
加上欧姆定律的变形公式,电功的公式较多,学生难以适应,应加强训练。
15.2电功率——测小灯泡的电功率第三课时
一、教学目标
1、知识与能力
①掌握电路的连接方法。
②通过实验现象总结出电功率与亮度的关系。
③掌握通过实验相关数据计算出电功率,并能从中发现规律的能力。
2、过程与方法
①通过观察与实验,培养学生初步的观察和分析能力。
②经历探究过程,思考实验时产生故障的原因,产生初步的探究意识。
3、情感、态度和价值观
①通过实验过程中的观察和探究,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度。
②通过实验活动中排除故障的过程,培养学生不畏困难的精神,并使之获得成功的喜悦,提高他们参与物理学习活动的兴趣。
二、教学重点:
通过实验,掌握测量电功率的方法。
三、教学难点:
如何通过实验归纳出电功率与电压的关系以及其他相关规律。
四、教具:
电源、开头、导线、小电灯、电流表、电压表、滑动变阻器。
五、教学过程:
⑴什么是电功率?
⑵电功率的计算方法有哪些?
⑶前面我们学习了测量小电灯的电阻,参考这种方法,你能设计方法测量一个小电灯的电功率吗?
如何测量呢?
今天,我们专门来学习测量小电灯的功率。
板书标题。
本实验将采用怎样的原理来测量小电灯的功率?
本实验将用到哪些器材?
你对器材的规格要求有哪些?
本实验的实验电路图是怎样的呢?
你能否画出来,画出来后,跟伏安法测导体的电阻实验的电路图比较一下,有什么不同?
学生画完后教师把电路图进一步画规范和美观。
在黑板上讲解,快速连接电路的方法。
在学生做实验时,教师用投影片提醒同学们注意下列问题,并督促学生规范操作,文明实验:
①检查器材是否齐全?
②根据电路图,一一对应,快速连接好电路,注意电流表、电压表、滑动变阻器的正确连接方法和两只电表量程的选择,注意开关的起始状态;
③及时在课本上的实验表格中填写实验数据。
学生开始改变滑动变阻器的阻值进行读数。
在测量过程可能出现多种错误,主要以学生小组讨论的形式解决,教师只做引导。
六、布置作业:
《补充习题》第二节1、2、3、4
七、教学反思:
通过动手实验,学生对生活中的电现象更加感兴趣,实验技能得到进一步提升,教师应以引导为主,培养学生做电学实验的良好习惯。
15.2电功率第四课时
一、教学目标
(1)能够结合欧姆定律并根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
(2)能理解计算实际功率的思路。
(3)通过练习,能进一步发展审题能力和初步综合运用学过的电学知识解题的能力。
二、教学重点:
能够结合欧姆定律并根据用电器的额定电压、额定功率算出用电器正常工作时的电流和用电器的电阻。
三、教学难点:
理解计算实际功率的思路。
四、教具:
“220V40W”、“220V100W”的电灯串联、并联电路板各一个、插座一只、投影仪。
五、教学过程:
⑴复习引课
①欧姆定律的内容是什么?
②串联电路的电流、电压、电阻有什么特点?
③什么叫电功?
什么叫电功率?
④用电器在什么情况下才能正常工作?
⑤实际功率和额定功率之间有什么关系?
⑵例题分析
例1:
求铭牌为“PZ220-40”和“PZ220-100”的两盏电灯正常工作时的电流和电阻分别是多少?
并根据计算结果比较两只灯的灯丝的粗细。
①计算热身:
先请两位同学上黑板做,一位同学求“PZ220-40”电灯的电流和电阻,另一位同学求另一盏灯“PZ220-100”。
其他同学同时在课堂作业本上解此题。
②引导猜想:
还记得导体的电阻与什么因素有关吗?
请同学们初步分析后,再猜一下,这两盏灯中哪盏灯的灯丝会粗一些?
③分析观察:
首先,师生共同推导出电阻的表达式R=U额/P额,用它比较两灯电阻的大小,然后,再让学生传看这两只灯的灯丝或投影这两盏灯的灯丝,观察比较它们灯丝的粗细。
例2:
求一只铭牌为“PZ220-25”的电灯分别在210V和230V电压下,电灯的实际功率。
例3:
将铭牌是PZ220-40的电灯L1和灯铭牌是PZ220-100的电灯L2并联接在220V的电压上,哪盏电灯亮?
为什么?
如果再将它们串联接在220V的电路上,又是哪盏电灯亮些?
六、布置作业:
《补充习题》第二节5、6、7
七、教学反思:
学生的电功率公式的理解、变形能力差,计算能力跟不上,需要强化训练。
2
15.3电热器电流热效应第五、六课时
一、教学目标
1、知道电流的热效应;
2、在实验的基础上总结出焦耳定律的内容
3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用
4、知道一般电热器的工作原理及其应用
二、教学重点:
电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。
三、教学难点:
焦耳定律和家庭电热器的简单计算。
四、教具:
热得快、电烙铁、电炉、电烘箱、电饭锅各一只;学生电源、5欧姆电阻、10欧姆电阻、20欧姆电阻、电热丝组、电流表、滑动变阻器、开关等各n组、投影片等。
五、教学过程:
⑴复习引课
将5欧姆、10欧姆、20欧姆三只电阻串联后接到学生电源上,电源电压调到9V,观察并迅速触摸三只电阻,感受有什么不同,为什么?
⑵学习新课
同学们见到哪些利用电热工作的电热器?
⒈电热器原理:
⒉电热器的主要组成部分:
⒊电热器的优点:
⒋常见的电热器
焦耳定律的学习:
介绍课本实验的装置,引导学生虽然R1>R2,但串联通电后,I1=I2(从电流表的示数可知道I的数值),当导体通过电流时,我们仔细观察两根火柴谁先被点燃。
在理解归纳的基础上识记住这段内容:
电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。
焦耳定律也可以写成公式:
Q=IRt。
其中的物理量的单位分别是:
I→A,R→Ω,t→S,Q→J,注意如果I、R、t的单位不是这样,本公式将有一个系数。
对于纯电阻电路,电流做的功全部用来产生热量即Q=W,此时:
∵W=UIt,根据欧姆定律U=IR,∴Q=W=UIt=IRt。
Q=IRt=U/R?
t。
例1:
一只“220V45W”的电烙铁,在额定电压下使用,每分钟产生的热量是多少?
你能用几种方法解此题?
六、布置作业:
《补充习题》第3节1、2、3、4
七、教学反思:
学生通过实验的观察,有利于加强对电热、焦耳定律的理解,提高能力还需时日。
2222
15.4家庭电路与安全用电第七、八课时
一、学习目标:
1.知道电路中引起火灾的原因,并知道为了防止火灾应该采取的办法;
2.知道触电的原因和触电的几种形式;
3.知道插座、家用电器接地的作用;知道测电笔的构造及其使用方法
4.知道家庭电路的整体结构与保护措施
二、温故知新:
1.从能量转化的角度来看,电流做功的实质是?
电流通过导体发热的现象称为电流的?
2.1度电可供“220V40W”的灯在110V的电压下正常工作多少小时?
三、学法指导:
引领激活:
例:
一天晚上,小明家中的电灯突然熄灭,其他用电器也停止了工作,他检查电路发现保险丝并没有烧断,用测电笔测试室内各处电路时,氖管都发光,由电路故障可能是()
A、进户零线断路B、进户火线断路
C、某用电器的插座短路D、某盏灯的灯丝断了
分析:
用电器均不正常而保险丝未熔断,说明电路中干路上有断路,测电笔测试各处电路,氖管都发光,说明各点与火线是连通的,故只可能是零线断了。
选A
注意:
“电灯突然熄灭”好象就是某盏灯的灯丝断了,没有注意到家庭电路中各用电器是并联的,各用电器互不干扰。
四、师生互动
家庭电路组成
①电能表:
用来测量用户在一定时间内消耗多少千瓦时的电能
电能表装在家庭电路的干路上,它的示数单位是:
千瓦时
②闸刀开关:
控制整个电路的断通家庭电路中装它的作用是用来切断电源③保险丝作用:
电流超过规定值时自动切断电路,保证电路的安全制作材料:
电阻率大、熔点低的铅锑合金
接法:
串联在电路中
空气开关:
一种安全装置,当电流太大或发生短路时,它会利用电磁装置自动断开电路。
④插座给其他可搬动的用电器供电;三孔插座和三孔插头
五、课堂小结:
由学生完成
六、布置作业:
《补充习题》第4节1、2、3、4
七、教学反思:
学生通过本课的学习,不仅掌握了安全用电常识,而且安全用电的意识得到进一步增强。
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- 第十五章 电功和电热全部教案 第十五 电热 全部 教案