冀人版六年级下册科学教案王志芳.docx
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冀人版六年级下册科学教案王志芳
朱杖子明德小学教学设计
年级:
六年级(下册)学科:
科学主备人:
王志芳使用时间:
2015-3-9
课题
第一单元风格各异的建筑(单元导学)
教学目标
1、学生对本单元所学主要内容有所了解。
2、学生能对本单元学习内容有兴趣。
重点
学生对本单元所学主要内容有所了解。
难点
学生能对本单元学习内容有兴趣。
教学具
单元导学框架
课型
单元导学
教学过程
情景导学:
早在远古时代,人类的祖先就创造了原始的住所,但那只是遮风避雨的地方。
随着技术的发展和社会的进步,建筑中融入了人类的情感、信仰和智慧。
雄伟的金字塔、庄严的紫禁城、辉煌的凯旋门……这些闻名于世的建筑,都是科学与艺术的结晶。
建筑物的功能是怎样发展变化的?
建筑物的结构有哪些特点?
怎样欣赏建筑物的美?
1.常见的建筑
活动1:
房屋的变化
活动2:
不同风格的房屋
拓展活动:
不同功能的建筑
2.巧妙的结构
活动1:
常见建筑物的结构
活动2:
探究建筑物结构与力的关系
拓展活动:
各具特色的形状和结构
教学过程
3.美丽的建筑
活动:
欣赏建筑美
拓展活动:
调查建筑装饰材料
专题研究做一名小小的建筑师
参考选题:
实施建议:
特殊功能屋
利用废旧物品设计建造建筑物
其它制作方法:
(1)雕刻法
(2)粘接法(3)替代法(4)插接法
课时:
1
板书设计
第一单元风格各异的建筑
1.常见的建筑2.巧妙的结构
活动1:
房屋的变化活动1:
常见建筑物的结构
活动2:
不同风格的房屋活动2:
探究建筑物结构与力的关系
拓展活动:
不同功能的建筑拓展活动:
各具特色的形状和结构
3.美丽的建筑专题研究做一名小小的建筑师
活动:
欣赏建筑美参考选题:
拓展活动:
调查建筑装饰材料实施建议:
特殊功能屋、利用废旧物品设计建造建筑物
其它制作方法:
(1)雕刻法
(2)粘接法
(3)替代法(4)插接法
课后反思
年级:
六年级(下册)学科:
科学主备人:
王志芳使用时间:
2015-3-11
课题
1.常见的建筑(第一课时)
教学目标
1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
重点
活动1“房屋的变化”
难点
活动1“房屋的变化”
教学具
多媒体设备,各种建筑物的图片。
课型
新授课
教学过程
教学过程:
(一)情景导学、提出问题
谈话:
房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?
今天我们就来学习房屋的变化。
(二)自主学习,尝试解决
◆活动1:
房屋的变化
1.教师出示不同时期的房屋组图。
提问:
刚才你们看到的这组图片都是什么?
学生回答。
(房屋)
教师:
你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗?
小组讨论,排序,说说排序的理由。
讲述:
早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。
提问:
引起房屋发展变化的主要原因是什么?
(人类为了生存,为了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了房屋。
)
教学过程
(三)讨论交流,合作解决
2.房屋的发展过程。
(1)阅读教材P2、P3的材料,说说房屋的发展过程?
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
(2)列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
不同历史时期的房屋
外形
主要材料
主要功能
采用的工具和技术
古代
简陋
天然材料
遮风避雨
手工操作
近代
各种各样
合成材料
多种功能
半手工操作
现代
复杂、美观
合成材料
综合功能
机械化、自动化
(四)展示评研、归纳提升
3.讨论。
(1)人类的房屋是怎样发展变化的?
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。
(2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用?
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
(五)巩固达标、拓展延伸
1、古时候,人们只能住在(洞穴)、(草棚)、和(树巢)中。
2、从手工操作、(半手工操作)机械化到(自动化),建筑机械得到了迅速发展。
课时:
2
板书设计
第一课 常见的建筑
1.房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2.房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所
结构简单——结构复杂
功能单一——功能综合
课后反思
年级:
六年级(下册)学科:
科学主备人:
王志芳使用时间:
2015-3-13
课题
1.常见的建筑(第二课时)
教学目标
2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
重点
活动2“不同风格的房屋”
难点
活动2“不同风格的房屋”
教学具
多媒体设备,各种建筑物的图片。
课型
新授课
教学过程
教学过程:
(一)情景导学、提出问题
谈话:
我们上节课学习了房屋的变化,了解了不同历史时期,人类的房屋在许多方面发生着变化。
本次课我们继续学习不同地区、不同民族都有各自不同风格的房屋。
(二)自主学习,尝试解决
◆活动2:
不同风格的房屋
1.认识不同风格的房屋。
教师:
课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?
学生:
观察比较,分析,交流。
教师:
介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师:
除了以上这些,你还知道哪些有特色的民居?
学生:
交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
(三)讨论交流,合作解决
讨论:
不同地区房屋的特点是怎样与当地环境和人们的生活方式相适应的?
教学过程
(四)展示评研、归纳提升
2.分析房屋的构成。
讲述:
不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别,但它们在构成方面有一定的层次,你知道房屋是按照什么层次构成的吗?
教师出示楼房构成层次图,学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问:
外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处?
楼房构成的简图:
一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖
3.分析自己熟悉的房屋是如何构成的,用简图表示出来。
(五)巩固达标、拓展延伸
★拓展活动:
不同功能的建筑
1.提问:
除了我们居住的房屋外,在我们周围还有哪些建筑物呢?
2.出示各种各样建筑物的图片。
讨论:
图片所表示的建筑物是什么?
有什么用途?
教师:
请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生:
小组讨论,分类。
课后调查:
我们周围的建筑是用什么材料建造的,他们有哪些特点和功能?
课时:
3
板书设计
第一课 常见的建筑
楼房构成的简图:
一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖
课后反思
年级:
六年级(下册)学科:
科学主备人:
王志芳使用时间:
2015-3-16、18
课题
2、巧妙的结构(第一课时)
教学目标
1.能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2.能举例说明建筑物结构与功能相适应。
重点
培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
难点
培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学具
多媒体设备,各种建筑的图片。
课型
新授课
教学过程
(一)情景导学、提出问题
1.讲述:
各种建筑物都有一定的结构,有的简单,有的复杂,这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢?
2.板书课题:
巧妙的结构。
(二)自主学习,尝试解决
◆活动1:
常见建筑物的结构
1.讲述:
上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业,现在全班分组讨论,观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2.汇报讨论结果。
3.教师总结发言。
4.全班一起讨论第八页的几幅图,各属于何种结构。
5.讲述:
书上的第九页总结了三种不同的建筑结构,大家还能找出更多与之对应的建筑吗?
6.分组讨论并填图。
7.汇报讨论结果。
8.讲述:
想一想你还能制定哪些分类标准,举手回答。
9.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
(三)讨论交流,合作解决
◆活动2:
探究建筑物结构与力的关系
1.出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。
提问:
关于建筑物的结构,你想知道什么?
A.赵州桥为什么是拱形的?
B.楼板、立柱为什么做成空心的?
C.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的?
2.设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。
3.汇报讨论结果。
4.教师小结。
教学过程
(四)展示评研、归纳提升
5.讲述:
在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究(一个小组合作一个项目)。
步骤:
(1)根据实验方案选择实验材料;
(2)将实验材料组装成实验模型;
(3)改变实验条件,观察、记录实验现象,尝试进行定量、定性实验研究。
6.分组展示研究结果。
7.让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。
(五)巩固达标、拓展延伸
★拓展活动:
各具特色的形状和结构
1.讲述:
我们周围还有许多物体的结构非常巧妙,大家看看书上第11页的几幅图片,看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处?
2.学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点?
这样的结构有什么功能?
3.阅读科学在线
思考:
想一想我们周围还有哪些仿生建筑?
课时:
4、5
板书设计
第二课 巧妙的结构
1、房屋的各种结构:
赵州桥:
拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心:
球形结构。
泰姬·马哈尔陵:
圆屋顶结构。
英吉利海峡地下隧道:
柱型结构。
金字塔:
三角结构。
埃菲尔铁塔:
框架结构。
2、说说下列建筑物结构与力的关系:
(1)弧形结构
(2)拱形结构(3)管状结构(4)柱体结构(5)球体结构
课后反思
年级:
六年级(下册)学科:
科学主备人:
王志芳使用时间:
2015-3-20
课题
3、美丽的建筑
教学目标
1.能用文学的语言描述某一建筑的特色。
2.能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。
重点
指导学生欣赏建筑物的美。
难点
指导学生欣赏建筑物的美。
教学具
多媒体设备
课型
新授课
教学过程
(一)情景导学、提出问题
谈话:
你注意过建筑物的造型和装饰吗?
留意过公园长廊的雕刻和绘画吗?
让我们一起来感受建筑物的美丽吧!
(二)自主学习,尝试解决
◆活动:
欣赏建筑美
1.课件出示一组美丽建筑的图片。
提问:
刚才你们看到的这组图片美吗?
美在哪些方面?
举例说明自己的观点。
学生交谈;用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。
2.教师归纳
归纳赞美建筑物美的方面:
造型、色彩、装饰……
(三)讨论交流,合作解决
3.课件出示一些赞美建筑物的诗,请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。
(1)讨论:
人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美?
(2)看了这些图片你有什么感想?
能不能为你所喜欢的建筑物写一首
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