PEP三年级英语上册第五单元教案反思.docx
- 文档编号:12633015
- 上传时间:2023-04-21
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.01KB
PEP三年级英语上册第五单元教案反思.docx
《PEP三年级英语上册第五单元教案反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP三年级英语上册第五单元教案反思.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP三年级英语上册第五单元教案反思
Unit5Let'seat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:
I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。
3、能正确听,说,读,写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let'stalk.
本部分通过一个真实自然的情景会话,要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下,在语境中运用I’dlikesome…\Havesome…
2.Let'splay.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)(3-5分钟)。
(2)教师播放“OldMacDonald”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。
(3)复习Unit4中Let'sdo部分。
2、新课展示
(1)教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图,引入吃早餐的话题,然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice,bread,egg并进行教学。
LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?
Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?
Whatcanyouseeonthetable?
Bread,juiceandeggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些食物的实物,实用操练句子:
I’dlikesome…please?
Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike?
Pleasesay:
I’dlikesome…,please.Hereyouare.
1、趣味操练:
1)游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子I’dlikesomejuice、bread,please.
全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread,please.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
(2)让学生设计自己喜欢的早晨食谱,与同学交流。
(3)让学生做Let'splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(4) 三个学生一组表演Let'stalk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的食物说给家长听。
板书设计:
Unit5Let'seat
I’dlikesome…\Havesome…
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.
本部分主要学习认读juice,egg,milk,bread这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对I’mhungry。
Havesome…语用功能的理解。
2.Let'sdo.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备juice,egg,milk,bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice,egg,milk,bread的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱
(2)游戏:
找一找,拍一拍
2、新课展示
(1)游戏:
Guessinggame;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词,引出新单词eggandmilk。
教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读。
Look,Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?
(2)教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动,利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。
(4)教师创设情境,引出I’mhungry,并带读(教师配上表情和动作)操练句型Havesome…
学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
学生进行角色扮演,替换不同的食物单词。
2、让学生一边听Let'sdo的录音,一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说四个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
(2)游戏:
什么不见了。
(3)让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1) 听录音,仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
板书设计:
Unit5Let'seat
juice,egg,milk,bread
第三课时
一.教学内容与分析:
1.Lettersandsounds
本部分只要学习Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2.Starttoread(Findandsay)
Findandsay是一个字母认读活动,要求学生找出图片上出现的字母,并且能够准确地数出字母的个数。
二.课前准备:
1.教师准备字母的图卡和词卡
2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’slearn的单词卡片。
4.教师准备该部分的录音器材。
三.教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)
(2)教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种食物或者饮料的单词
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。
教读大写Oo把大写O和小写o
让学生认读。
再把大小写组合,让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像O的物品,加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写O,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现on和orange的图片,并读出单词,让学生感知O在单词中的发音,然后引导学生推断O作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读。
2.趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。
(2)完成Findandsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数。
如:
IseebigR,t…HowmanybigPs?
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5.课外活动(Add-activities)
(1)将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计:
Unit5Let'seat
Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Let'stalk.
本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话,教给学生如何用CanIhave...?
来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意
2.Let'splay.
本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片
2、教师准备以上饮料的图卡。
3、人物头饰和教学挂图
4、录音器材
三、教学步骤
1、热身
(1)Dailyoralpractice
(2)游戏:
对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物和饮料的单词。
(3)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
(4)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”,学生拍手演唱。
2、新课展示
(1)放B.Let'stalk的录音,对全班说:
Look!
Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)Whataretheydrinking?
WhatwouldWuYifanlike?
学生回答:
water.教师说:
Yes,water.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的食物单词,说:
CanIhavesome…?
尽量放慢速度,引导学生回答:
Hereyouare!
(2)教师将各种饮品都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:
You'rewelcome.
(3)让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
3、趣味操练
(1)教师出示图片卡,复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
(2)游戏:
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomejuice?
”然后说“juice”,学生重复“juice”.教师说:
“somejuice”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?
”
(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话:
A:
CanIhavesome...,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou.B:
You'rewelcome.
(4)三人一组表演Let'stalk部分的对话。
4、课堂评价
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动
(1)听录音,仿读Let'stalk的对话。
(2)和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。
板书设计:
Unit5Let'seat
CanIhave...?
Sure.Hereyouare.
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let'slearn.
本部分主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
2.Let'sdo.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备
1、教师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。
三、教学步骤
1、热身
(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱
(2)游戏:
找一找,拍一拍
2、新课展示
(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学,让学生利用已有的对拼读规则的掌握,自己认读新单词。
教师出示蛋糕的食物,引导学生用CanIhavesome…?
来要蛋糕,顺势教读cake,注意学生的发音。
教师再出示鱼的照片,问What’sthis?
学生会说:
fish.教师再问,Doyoulikefish?
引导学生用CanIhavesome…?
来要想要的东西。
其他的单词以相同的方式教学。
(2)让学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut,drink。
首先,教师左手端着一杯水,做喝水的动作,对全班说:
Look!
I'mdrinkingsomewater。
Drinksomewater(说两遍)。
接着,教师拿起鱼的图片,放到嘴边,做吃的动作并说:
Noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片,做吃的动作并说:
Noweatsomerice.
1、接着说:
让我们吃饱后还要点甜品吧!
然后做拿出一块小蛋糕,并做切的动作。
Cutthecake.(两遍)
2、让学生一边听Let'sdo的录音,一边跟读并做动作。
3、趣味操练
(1)选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。
(2)做Starttoread(readandcount)找单词活动,加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
(3)让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。
4、课堂评价
做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动
(1) 听录音,仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
板书设计:
Unit5Let'seat
water,cake,fish,rice
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let'scheck
本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。
2、Storytime
本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和icecream,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备
1、 教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤
1、 热身
(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)
(2)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
2、新课展示
(1)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
One,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(2)Storytime,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
如:
Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?
Why?
引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词:
cokeandicecream
找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵。
3、趣味操练
(1)听力练习:
Let'scheck
教师让学生做Listenandtick,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物,然后播放录音,请学生说出答案。
(2)Listenandcircle。
让学生独立完成。
全班对答案。
4、课堂评价
做活动手册本单元第6部分。
并引导学生进行自我评价和小组评价。
5、课外活动
听录音,读A、B部分,边读边做动作。
板书设计:
Unit5Let'seat
Cokeicecream
教学反思:
Unit4weloveanimals
第一课时
教学反思:
通过有意义的交际活动,培养学生英语学习兴趣的同时,提高综合语言运用能力。
第二课时
教学反思:
这是一节单词和句型的新授课。
在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手,以激发学生学习兴趣的动机为前提,引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动,通过大量真实有意义的语言实践活动,切实提高学生实际运用语言的能力。
我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发,设计课堂教学.
第三课时
教学反思:
本节课设计了较多的真实交际活动,形式多样的教学活动。
从短片复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇;而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。
本课时将听(短片、录音)、说(句型操练、情景表演等)、读(单词拼读、对话)、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合,将机械单调地单词和句型生活化,搬到模拟生活中,提高学生学习的热情,使知识教学落到了实处,从而达到全员参与的目的的同时培养了学生综合语言运用能力。
第四课时
教学反思:
创设情景,激活学生主动参与。
基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演,让学生做课堂的主人;同时训练他们自己思考,他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见,取其精华,这样的教学设计激发了学生内在的学习动力,培养团队合作的精神。
从效果看,活动设计收到了实效。
第五课时
教学反思:
通过此次教学,我觉得英语的教学,要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时;课堂上也要让学生做课堂的主人,转变课堂的主导地位,调节教学的传统思路,这样小学生的英语教学也能事半功倍呢!
附赠材料优秀的教学是练出来的
在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?
是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越
优秀,学生的表现就越好。
课程:
首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。
今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。
高效教学与低效教学实践
一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。
他这个举动非常明显,必须及时制止。
面对这个情形时,低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。
低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对
一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。
对这个学生低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
一个学生总是随便讲话。
教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。
面对这个情形低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。
为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。
面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
当你回答完这些问题时,你一定会明白:
高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。
你愿意做这样的教师吗?
如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!
实践:
将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。
在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 三年级 英语 上册 第五 单元 教案 反思